三年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算教案(編輯修改稿)
2024-10-26 05:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）答：一共有106臺(tái)電視機(jī)?；?9＋59—12 ＝118—12 ＝106（臺(tái)）答：向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有106臺(tái)電視機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“買電視機(jī)”的情境中，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，嘗試解決，再相互交流，這樣讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解混合運(yùn)算的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思考的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2．即時(shí)練習(xí)。課件出示課本第72頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。（1）先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明確要求“水果店這一周賣出香蕉和蘋果一共多少千克？”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該求出先賣出的蘋果有多少千克。（2）讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提供以下算法：方法1：138＋29＝167（千克）138＋167＝305（千克）答：水果店這一周賣出香蕉和蘋果一共305千克。方法2：138＋29＋138＝167＋138＝305（千克）答：水果店這一周賣出香蕉和蘋果一共305千克。方法3：138＋138＋29＝276＋29＝305（千克）答：水果店這一周賣出香蕉和蘋果一共305千克。教師要先讓學(xué)生解釋為什么可以這樣算，接著向?qū)W生說(shuō)明：“方法1”是用分步列式的方法解決問(wèn)題，而“方法2”和“方法3”是用含加、減混合計(jì)算的綜合算式解決問(wèn)題。3．歸納概括。讓學(xué)生觀察以下四個(gè)算式的計(jì)算過(guò)程。59－12＋5959＋59－12 ＝47＋59＝118－12 ＝106（臺(tái)）＝106（臺(tái)）138＋29＋138138＋138＋29 ＝167＋138＝276＋29 ＝305（千克）＝305（千克）師：通過(guò)觀察，你覺得應(yīng)怎樣進(jìn)行加減混合計(jì)算？（先小組討論，再全班交流）指名回答，通過(guò)全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生概括如下：進(jìn)行加減混合計(jì)算時(shí)，一般按從左到右的順序算。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體把練習(xí)呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第73頁(yè)“練一練”中的第1～4題。1．第3題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。2．第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生討論算法。本題解答過(guò)程可參考如下。（1）第（1）題。因?yàn)樵谑仪f站，上車的乘客有288位，而下車的乘客有209位，顯然上車的人數(shù)比下車的多，因此，車上的人數(shù)是增加了。（2）第（2）題。算法不唯一，可參考如下三種。856＋288—209或856—209＋288 ＝1144—209＝647＋288 ＝935（位）＝935（位）答：車上有935位乘客。答：車上有935位乘客。288－209＋856 ＝79＋856 ＝935（位）答：車上有935位乘客。通過(guò)全班交流，還要使學(xué)生體會(huì)到：盡管第（2）題算法不唯一，但計(jì)算結(jié)果都是相同的，因此，要學(xué)會(huì)用多種方法解決問(wèn)題，這樣，不僅可以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還有利于檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果正確與否。3．第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流，歸納總結(jié)算法。本題解法可參考如下： 68＋68－6－1－1 ＝136－6－1－1 ＝128（名）答：參觀畫展的一共有128名學(xué)生。或者如下： 68－6＋68－2 ＝62＋68－2 ＝128（名）答：參觀畫展的一共有128名學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)算法，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、全課小結(jié)（略）第三篇：混合運(yùn)算教案教學(xué)目的：掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，并能熟練地進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算。(以三步為主)在運(yùn)算過(guò)程中能合理使用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。通過(guò)玩“24點(diǎn)”游戲開拓思維，更好地掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn):熟練進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。難點(diǎn):在運(yùn)算中靈活地使用運(yùn)算律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題教師提出問(wèn)題:你會(huì)計(jì)算3＋22嗎？通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生容易回答出先算平方，再算乘除，最后算加減。15這是小學(xué)學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算。把算式改成3＋22()，你還會(huì)計(jì)算嗎？這是什么運(yùn)算？運(yùn)15算順序怎樣？ 教師明晰:有理數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是:先算乘方，
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