【文章內(nèi)容簡介】 差是多少”改為“從150里減去17乘2的積，差是多少?”(要求：先列數(shù)量關(guān)系，再用綜合算式列式解答)。①嘗試練習，一生板演。150—積＝差150—17X2 ＝150—34 ＝116 ②集體討論、講評。說一說：“解答時，你是怎么想的?又是怎么做的?”(2)第二次嘗試。出示例4：1200加840除以35的商，和是多少? ①學生嘗試練習。②集體校對，說一說你是怎么想的? ③到課本上進行驗證。(3)教學例5。出示例5：1287減247的差，除以26，商是多少? ①學生嘗試列等量關(guān)系式，列式并解答(學生板演)差247。26＝商解法一：1287—247247。26 解法二：(1287—247)247。26 ②“解法一”、“解法二”兩方同學先內(nèi)部進行交流討論算理，然后展開兩方代表辯論。③重點指出：“為什么必須添小括號?不添行嗎?”(4)試一試。130與25的和，乘16，積是多少?(5)比一比，分一分。給第一、二次嘗試題、例5以及試一試四題進行自由分類?可分幾類?為什么這么分? 兩類？重點指出：必須認真審題，按題目要求準確加上小括號。4．鞏固練習。(1)課本第99頁第1題。練后指出：在什么情況下必須添加小括號?(列成綜合式后，與原要求運算順序不符的必須添加小括號)(2)課本100頁第3題。①嘗試練習②交流討論列綜合式方法，說一說在列綜合式時你是怎么想的? ③教師小結(jié)指出：都是從最后一步的答案人手，再逐步向前推算。列綜合算式，需要使用小括號的必須使用小括號。(3)課堂作業(yè)。課本第100頁第2題和第4題。5．課堂總結(jié)。兩步計算文字題的解題步驟：(1)讀懂題意；(2)理清思路；(3)列式檢驗；(4)計算結(jié)果。(5)練習二十二(一)(一)教學目標通過練習，進一步掌握三步混合運算式題和兩步計算文字題的計算方法。進一步培養(yǎng)學生認真審題，仔細檢驗的良好學習習慣。(二)教學準備投影儀、投影片。(三)教學過程1．揭示課題，提出學習要求。(1)掌握正確的三步混合運算順序，能正確迅速地計算。(2)掌握兩步計算文字題的計算方法，能正確地列式計算。2．基本練習。(1)把下面每一組算式列成綜合算式。①6X9=5410054=46 ②22+290=312312247。13=24 ③26X50=13008838=50 ④25X4＝10013+12=25 指名學生說說每組的兩個算式各有什么聯(lián)系? 學生嘗試獨立完成。反饋，分別說說各題列綜合式時你是怎么想的? 請學生給以上四組題根據(jù)兩算式間不同的聯(lián)系分類，并說說這樣分的理由。(①②為一類，③④為一類；①②都是用第一個算式代第二個算式中的一個數(shù)、③④是用第二個算式代第一個算式中的一個數(shù)。)小結(jié)。把幾個一步計算的算式列成綜合式時，最關(guān)鍵的是什么?(找到它們之間的聯(lián)系，確定哪個是最后的結(jié)果。)(2)先說說各題的運算順序再計算。413—270247。18X12 568—137+486247。27 26+(391—47)X28 650—(1207+2993)247。12 3．重點練習。(1)復(fù)習兩步計算文字題的解題步驟。(2)出示。①75乘12，再加25，和是多少? ②75乘12加25的和，積是多少?(3)按照解題步驟解答上兩題。(4)反饋、校對。(5)比較(1)、(2)兩題的異同點。4．專項練習。(1)找朋友。2400除以120與40的和，商是多少?(120+2400)247。40 40除120與2400的和，商是多少? 120+2400247。40 120除以40的商，加上2400，得多少? 120247。40+2400 120加上40除2400的商，得多少? 2400247。(120+40)(2)列式計算。(課本第101頁第4題)5．綜合練習(課本第101頁的第第6兩題)。6．課堂總結(jié)。解答兩步計算文字題及計算混合運算各需要注意什么?(6)練習二十二(二)(一)教學目櫟通過練習，進一步鞏固三步混合運算式題和兩步計算文字題的計算方法，并能比較熟練地進行計算。(二)教學準備 投影儀、投影片。(五)教學過程 1，基本訓練。(1)計算下面各題，看誰算得又對又快。120—8x6247。3 100+50x2010(12－8)x6247。3(100＋50)x 2010 120—8X(6247。3)100+50x(20—10)校對后，說說每組題三算式的異同。．(2)在下面各題的合適地方添上小括號，使等式成立。12X4+52=106 12x4+52=84 6—6247。6+6=6 66247。6+6：0(3)把下面每一組的兩個算式列成一個綜合式。①32247。4二8 8+10＝18 ②20x40=800 100＋800＝900 ③15x3=454520=25 ④20—2＝48 48247。6＝8(4)不計算，比較左右兩邊得數(shù)的大小。720－45x30247。50720—45x(30247。5)40+20247。5x20(40+20)247。5x2 80－60+80600(80—60)X(80—60)(80—60)247。(80—60)(80—60)—(80—60)2．重點練習。(1)出示：①a．68乘45再減27，差是多少? b．68乘45減27的差，積是多少? ②a．240除以12再加36，和是多少? b．240除以12加36的和，商是多少?(2)獨立解題。(3)反饋并引導學生進行比較每道題中的兩小題有什么相同?有什么不同?(4)給以上兩小題進行分類，并說說為什么這樣分?解題時要注意什么? 3．綜合訓練。(1)四人小組一人編題(兩步計算文字題)，其余三人解答。(2)同學們要種2100棵樹，已經(jīng)種了900棵，剩下的6天完成。①剩下的還有多少棵? ②剩下的每天要種多少棵? 4．提高練習。課本第102頁的思考題。2 應(yīng)用題(7)“幾倍求和”“幾倍求差”應(yīng)用題(一)教學目櫟1．使學生了解“幾倍求和”“幾倍求差”應(yīng)用題的形成過程，理解、掌握它們的數(shù)量關(guān)系和解題方法。2．培養(yǎng)學生高尚的愛國情操，并滲透時代的市場經(jīng)濟意識。(工)教學準備 投影儀、投影片。(三)教學過程1．直接揭題(板書：應(yīng)用題)。2．探索新知。(1)投影展示2000年奧運會的片景，并出示各國獲金牌、銀牌、銅牌的枚數(shù)，然后請學生用“誰是誰的幾倍”說一句話。(2)摘錄同學們所提供的部分信息。(3)提問：根據(jù)這些信息，你能解決哪些問題?(4)出示例題：悉尼奧運會上，瑞典有金牌4枚，中國的金牌數(shù)是瑞典的?倍，中國和瑞典一共有多少枚金牌? ①同桌討論：先算什么?再算什么? ②學生反饋。(4X7：28(枚)28+4：32(枚))③交流解題思路，說說你是怎么分析的? ④還有其他的解法嗎?(1+7：8 4X8：32(枚))⑤針對后一種解法，研究線段圖。⑥根據(jù)線段圖回答： 把誰看作一份? 中國和瑞典一共有幾份?奧運會上，瑞典有金牌4枚，中國的金牌數(shù)是瑞典的7倍。① 討論：先算什么?再算什么? ② 比一比，例題與試一試的異同點。(7)揭示具體課題。(幾倍求和(求差)應(yīng)用題)應(yīng)用新知。先補充條件，再列式計算。實驗小學載了6棵樹，桂花樹和柳樹一共多少棵？光明小學生做好事，一年級共做了37件，三年級做好事45件，四年級學生做好事54件，五年級做的好事是二年級的2倍。① 五年級和二年級共做好事多少件? ② 五年級比二年級多做好事多少件？第四篇：二年級數(shù)學《混合運算》教學設(shè)計二年級數(shù)學《混合運算》教學設(shè)計二年級數(shù)學《混合運算》教學設(shè)計1一、復(fù)習導入：？12+57= 254+9=188+3= 45+510=教師：為什么這些算式都是從左往右按順序計算呢？（學生：因為這組算式?jīng)]有括號，而且只有加減法。）：教師：在一個混合運算的算式里，如果有乘法和除法或者有其它運算我們又如何計算呢？從今天開始我們就來研究——混合運算（同級運算）。今天，我們來研究只有同級的混合運算。教師板書課題。學生齊讀課題。：教師：讀了課題你有什么問題要問的嗎？（學生：什么是同級運算？教師：在數(shù)學上規(guī)定加法和減法為同級運算，是一級運算；乘法和除法為同級運算，是二級運算。）二、探究新知：。同學們，在以前的學習中，如果遇到新的知識無法解決的時候，我們就把它轉(zhuǎn)化成我們學過的知識。今天我們還是從我們學過的知識入手。（1）出示例1①（這是我們以前學過的一道題）圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？（2）指名讀題。說一說你獲得了哪些數(shù)學信息？問題是什么、（3）列式、總結(jié)計算方法教師：要想求閱覽里下午有多少人？要先求什么？（學生：要先求中午走了24人后，還剩多少人？）列式為5324=29 29+38=67，還可以列成綜合算式5324+38=67，在這個綜合算式里，我們按什么順序進行計算呢？（學生：要從左往右按順序計算。）同桌交流計算方法：從剛才這個實際問題和以往我們的計算經(jīng)驗，和你的同桌交流一下：在沒有括號的算式里只有加、減法我們要怎樣計算呢？學生匯報：在沒有括號的算式里，只有加、減法，要從左往右按順序計算。為什么要強調(diào)沒有括號呢？（因為有括號就會改變運算順序。）只有加、減法是什么意思？出示：53（24+38），這樣的算式只有加、減法，能從左往右按順序計算嗎？學生齊讀總結(jié)出的規(guī)律。因為加法和減法是同級運算，所以這個規(guī)律還可以說成是 ：在沒有括號的算式里，只有同級運算，要從左往右按順序計算。（4）學習脫式的寫法為了便于看出運算順序，我們可以寫出每次計算的結(jié)果。在這個綜合算式里，先算5324=29，我們可以在算式的左前方寫上等號，在等號的后面寫出53減24的結(jié)果29。在29的后面把沒有參加運算的加號和38照抄下來，和上一個等號對齊在下面再寫一個等號，再算出29+38的結(jié)果67。像這樣的寫出每次運算結(jié)果的計算方法叫脫式計算。（注意等號的`寫法：要用尺畫，大約5毫米長；上下兩個等號之間的距離要適當，不要太近也不要太遠。）。同學們，剛才我們總結(jié)出了在沒有括號的算式里，同級運算的計算規(guī)律。除了加、減法，還有哪兩種運算也是同級運算呢？根據(jù)我們總結(jié)的規(guī)律，類推一下，如果在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法，該怎樣計算呢？（1）出示例1②同桌交流：（老師：和你的同桌說一說。）（2）學生匯報（多指幾名同學說）（3）計算例1②掌握了運算規(guī)律，你們能試著算一算嗎？（5）展評（6）讀計算法則。同學們，這節(jié)課我們總結(jié)出了只有同級運算的混合運算的規(guī)律，讓我們一起把總結(jié)的規(guī)律讀一讀吧！三、鞏固練習?在( )里畫“√”。3230+16( ) 12247。（23）( ) 21247。38( )45+1025( ) 42（6+7）( ) 66247。4( )，判一判。23+611 28247。4 72247。8247。332+148 2512+45 3561236247。2 46247。8 48247。89四、全課小結(jié):通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？（比較脫式與直等式的優(yōu)缺點。）二年級數(shù)學《混合運算》教學設(shè)計2教學目標：，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。、合作探究的能力。教學重點：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學過程：一、準備練習，由于大家的分工明確，團結(jié)協(xié)作，所以教室被打掃的干干凈凈，整整齊齊，看，小組的力量多大，只要我們每個人心往一處想，勁兒往一處使，我們小組就會越來越強大，想不想讓自己的小組成為最棒的小組，一個優(yōu)秀的小組離不開每個人的付出，只有每個人在紀律、學習上嚴格要求自己，我們的小組才會越來越好，每個組都有可能成為最優(yōu)秀的小組，接下來就看你的表現(xiàn)了！上課！（出示練習題）讀題，說出先算什么，再算什么？每組6號回答，答對加1分。每個小組的表現(xiàn)都很棒，而且精神飽滿，我們繼續(xù)往下看。二、自主嘗試，探索新知1.（1）自學課本今天我們請了兩位手藝高處的廚師為大家做美食，看，（出示例題情境圖）原來他們帶來了美味面包，先別急，請同學們看書P53，仔細觀察這幅圖，讀一讀上面的文字，你知道了什么？請你用自己的話