【正文】 勃的生機。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫 作。寫出誠實的自己的話寫誠實的自己的話是老教育家葉圣陶先生說的。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進 意見。實行互評互改，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從 而學會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如 何寫參觀訪問記、游記。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠?敘文和應用文。篇是由段組成的。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即 段的內(nèi)容，段的中心。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變 換為序段，總述、分述結(jié)構段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進段，并列段。學生 才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的?？捎行┙處熤笇W生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學 生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學 生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。（二）、句子訓練。十引說是：分析字形；利用教具；憑圖學詞；組詞擴詞；選詞填空；詞語搭配；調(diào)整詞序；觸景用詞；詞語分類；聯(lián)詞成句。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。五、實施五項訓練根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：（一）、字詞訓練。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。二、把認識結(jié)構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。書讀多了，自然作文也就會寫了。前面提出的一些方法雖然都有可行性，但需要大量的時間去訓練，不可能一一蹴而就，老師也有可能沒有那么多的精力去天天安排練習。即使沒讀過書的小孩子，他話能說清楚，別人能懂他的意思，所以要引導學生懂得口頭語言與書面語言的聯(lián)系與區(qū)別，這樣作文就能讓別人看懂所表達的意思。有點感悟能力，就會解決學生心中無景、心中無事的問題了，那么下來還要解決寫不出來的問題，這就需要各方面的練習了，“語文”把它分開來就是“語”和“文”，語乃語言也，就是說話；文乃文章也，也就是寫作。再比如，你讓學生寫個敘事的作文，有的學生就會覺得自己沒有什么事可寫，人生活在社會中，當然不可能沒有事可寫，那只是他對于一些事缺少感悟罷了。1樓學生不會寫作文，這里邊可能有許多原因，有的是沒有內(nèi)容可寫，有的是心中有內(nèi)容，但茶壺里煮餃子倒不出來！要寫好作文，功夫還在寫之外，而在點點滴滴的生活當中，讓他們在學習之余要注意周圍的生活環(huán)境，多積累、多感悟。家長的鼓勵很重要，并且要給孩子正確的信息：只要肯學，我一定能學好作文，那么學作文的過程，必能勝任愉快。學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤包括抓不到重點、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。小學作文：看圖作文最容易竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。幾個原因：（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。寫作文常犯的簡單錯誤小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得分豐富的寫作材料。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。旨在營造自主作文的五彩 世界。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。學生作文寫好后，組織在小組 內(nèi)講評。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的