【正文】 現(xiàn)的錯誤包括抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。小學(xué)作文：看圖作文最容易竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。幾個原因：（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。寫作文常犯的簡單錯誤小學(xué)生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。人們說，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得 分豐富的寫作材料。據(jù)研究測 試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲 存部位和想象部位。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完 了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下 洋洋灑灑。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性。旨在營造自主作文的五彩世界。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。從而學(xué)會 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。通過各種作文教學(xué)活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。（五）、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。（四）、篇章訓(xùn)練。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個意思。以此認(rèn)識客觀事 物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。（三）、段的訓(xùn)練?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實(shí)基礎(chǔ)。運(yùn)用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。四、作文大目標(biāo)的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五 年級綜合，六年級提高。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文。第二篇：寫作文技巧寫作文技巧一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。以上幾點(diǎn)是平日的教學(xué)和學(xué)生的練筆中所感所得。（《我與父母同行》）點(diǎn)評：首尾呼應(yīng)是考場作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。以后的幾十載，我與父母同行。（尾）我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長。待偶爾停駐，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行。十四歲的春秋，我已與父母走遍數(shù)載花開花落。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，還有影視劇歌詞，既增添了文采，還可以加深文章的意境或者增添思想的深度。詩》）點(diǎn)評：讓語言美起來，引用不失為一個良策。（《翅膀載夢向遠(yuǎn)方》）例13：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。柏拉圖如是說。因?yàn)樗宫F(xiàn)的是過程中的美麗。例9從學(xué)生生活的實(shí)例出發(fā)，對題目提出了質(zhì)疑，這樣反而能激發(fā)人的閱讀興趣，想看看作者獨(dú)特的想法，自然也就吸引人閱讀下去；例10開門見山，在列舉了數(shù)個名人迷人而傾倒眾生的微笑之后，提出了疑問“微笑為什么那么美”，巧妙地扣題，并激發(fā)人的想象空間和閱讀欲望。羅伯茨的微笑自信并充滿活力??面對這些微笑，我不僅要問：她們的微笑為什么美？（《微笑著面對生活》）點(diǎn)評：欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。蒙娜麗莎的微笑寧靜神秘；奧黛麗技巧四：巧妙發(fā)問，引人深思例9：老實(shí)說，剛看到這個題目，我心里有點(diǎn)犯難。上面幾例中，例6運(yùn)用排比手法，例7運(yùn)用比喻、排比手法，例8采用擬人手法，生動地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。后來我才知道他已經(jīng)上千歲了，從夏商西周到21世紀(jì)，他腦中的智慧一輩子也聽不完，于是我央他授予我智慧。（《語文從我身邊輕輕走過》）例8：小時候，父母把一位老人領(lǐng)到我身邊，告訴我他叫語文。因?yàn)樗?，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂??（《微笑著面對生活》）例7：語文宛若一束香草，時時浸潤著人們的心脾，使人陶醉其中；語文宛若一陣小雨，時時甜美著人們的心扉，使人們迷醉其中；語文宛若一根支柱，時時支撐著人們的心靈，使人們沉醉其中。技巧三：巧用修辭，增強(qiáng)文采。在平時應(yīng)該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語言表達(dá)能力。短短的閱卷時間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評卷人的眼球？對于初中生的思維能力和表達(dá)能力來講，語言是最大的突破口。這樣的開頭，給全文營造了一股濃濃的抒情氛圍，充滿詩情畫意。大海上一片靜謐，在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的，在平靜而深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的燈，閃閃地顫動著，銀鱗一般，遠(yuǎn)處燈塔上紅光鑲在黑暗之間，像一顆紅玉。例5：廊內(nèi)的春風(fēng)輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩，我的視線不由被你的風(fēng)采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚(yáng)。例3中古典詩詞的恰當(dāng)引用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（《韻海情天》）點(diǎn)評：這兩則開頭，巧用排比和對偶，讀起來朗朗上口，韻味十足?？v橫貫古今，捭闔通南北。思壯闊，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明??語文，輕輕地來到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過。技巧二：文采斐然，引人入勝例3：從山川，到大河，從古詩，到俗語。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望。（《心存感激》）點(diǎn)評：文章開門見山，直奔主題，統(tǒng)攝全文，有提綱挈領(lǐng)之功效。于是，它便跨過重重艱難險阻，想要長成參天大樹，來報答他的土地母親。一個個新的起點(diǎn)，如同綴連著的美麗的珍珠，延伸著生命的價值與輝煌。例1：起點(diǎn)對于人生有一種神圣的美。因此，同學(xué)們在平時的寫作中要廣泛涉獵各種領(lǐng)域的書籍，有意識地訓(xùn)練自己的口頭語言和書面語言，以便在考場的關(guān)鍵時刻，能很好地展示出“流利通暢、樸素自然”的語言基本特色來。總而言之，文章只有具備了文采和真實(shí)的情感，才是獲取高分的重要因素。在語言的表達(dá)上，我們還要記住古人所說過的話：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。實(shí)際上，“流利通順、樸素自然”的語言，從本質(zhì)上來講，那也是一種純樸的“典雅優(yōu)美”的文字。也就是說，你心中怎么想，那么你的筆下就怎么寫。當(dāng)然作為一個學(xué)生，未必像大師那樣已形成了自己的文字風(fēng)格、語言魅力，但是，在考試作文里做到語言“流利通暢、樸素自然”，那是完全應(yīng)該的。高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話“文學(xué)創(chuàng)作的技巧，首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作