小學(xué)四年級校本課程閱讀教學(xué)計(jì)劃-文庫吧資料
2024-10-25 18:42本頁面
【正文】 為我本身就是一個語文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對語言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整堂課，將吟誦和提高語文素養(yǎng)有效結(jié)合起來，將聲、色、畫、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩后，還可以選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)古詩，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫文體，或古詩配畫……把古詩吟誦的主動權(quán)交給學(xué)生。總之，這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。再從《唐詩三百首》中耳熟能詳?shù)闹旁姳呈?，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，二、保證數(shù)量。舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。編故事劇，欣賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。讀千古美文，做少年君子。通過開展古詩吟誦活動，使學(xué)生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神。培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)的興趣。形成學(xué)生認(rèn)同樂于參予的激勵評價(jià)形式。建立多元、互動的評價(jià)體系。四、能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的樂趣。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。二、教材分析：校本課程開發(fā)充分體現(xiàn)了課改的指導(dǎo)思想，是實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的一種教材，體現(xiàn)了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實(shí)驗(yàn)中不斷地學(xué)習(xí)、求知，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，四年級以愛家鄉(xiāng)為主要教學(xué)內(nèi)容。班上同學(xué)成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。第三篇：四年級校本課程教學(xué)計(jì)劃四年級校本課程教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：我們四年級本學(xué)期有學(xué)生32人。在黑板一角上，開辟“古詩角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦，要求學(xué)生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會唱”?！白霰容^深感悟”。老師讓學(xué)生反復(fù)地讀，讀出節(jié)奏和重音。讓學(xué)生在輕松的過程中理解古詩，達(dá)到熟讀成誦。三、具體措施：“讀故事學(xué)古詩”。會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。初步掌握
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1