【正文】 理解民謠所蘊含的情感和道理。對聯(lián)是我國優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體，學生平常生活中接觸對聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，但是認識了解卻不夠深，本學期通過各位副班主任早晨的領讀欣賞和作為班主任的我的指導和學生的課間積累，此次活動，學生在對聯(lián)知識的搶答、對聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。四年級校本教學工作總結(jié)為了讓學生深刻地了解我國民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營養(yǎng)，陶冶高尚的情操，也為了拓展學生知識面，豐富語文知識的積累，提高語言表達能力，自2013年下學期以來，學校開設了以《古詩吟誦》為主題的校本課程，一學期結(jié)束了，特將本期的教學工作做如下總結(jié)：趣味校本課的開展。同時讓學生配樂朗誦，激發(fā)學生的自豪感和成功感。三、教學目標：通過學習，弘揚傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強學生自豪感和自信心。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應的，這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。三、閱讀速度及內(nèi)容：提倡朗讀，每分鐘不少于60至80字。培養(yǎng)學生的智力水平。會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。班上同學成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。讀千古美文，做少年君子。每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。如果說感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新詩創(chuàng)作就是一 次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗詩文化的延伸。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂 似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內(nèi)容和蘊含的意境又常常難以理解。充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結(jié)合作，共同解決學習童謠的困難。童謠的編寫有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。使學生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識上去喜愛上古文化，在知識、能力、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了教師對古詩的理解和鑒賞能力，提升他們的教學水平和文學修養(yǎng)。編故事劇，欣賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。四、能力培養(yǎng)側(cè)重點：讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣。老師讓學生反復地讀，讀出節(jié)奏和重音。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中挖掘?qū)W生的閱讀潛能、培養(yǎng)語言表達力。二、教學目標：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生愛美的情趣。通過豐富多采的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。六、教學進度：內(nèi) 容 周 次 課 時生活中的電視廣告知多少 23 2綜合實踐活動