【正文】 調(diào)查金額 人數(shù) 百分比 5角5角—1元 1元—2元 2元以上 總計(jì)表2 全班零花錢(qián)的主要用途調(diào)查類(lèi)型 人數(shù) 百分比 玩具 文具 零食捐錢(qián)給困難學(xué)生 課外書(shū)上網(wǎng)吧或電子游戲廳 請(qǐng)客 其他表3 個(gè)人一周消費(fèi)記錄小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費(fèi)小計(jì)收入金額 支出金額 結(jié)余金額師：從上面的一個(gè)個(gè)數(shù)字中，我們來(lái)反思一下：我們的零花錢(qián)花的合理嗎？（學(xué)生討論）如何合理花零花錢(qián)的交流討論教師：在這些花費(fèi)中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？（可能①多買(mǎi)課外書(shū)，教師：買(mǎi)了些什么書(shū)？買(mǎi)了就等于看了嗎？買(mǎi)書(shū)是好的，關(guān)鍵是買(mǎi)來(lái)之后要認(rèn)真看，要對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會(huì)傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的③文具要愛(ài)惜，不要重復(fù)買(mǎi)，不造成浪費(fèi)就可買(mǎi)④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長(zhǎng)陪同允許時(shí)可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。說(shuō)到零花錢(qián)，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢(qián)也慢慢多了起來(lái)。[難點(diǎn)]：制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合理的索取和支配自己的零用錢(qián)，提高自我管理能力。教案：學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢(qián)如何花 [目標(biāo)]：了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。評(píng)價(jià)與反思“我自信，會(huì)成功”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表 學(xué)校名稱(chēng) 小組名稱(chēng) 學(xué)生姓名 填表日期 評(píng)價(jià)內(nèi)容 完成情況能對(duì)自信心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析 積極參與調(diào)查活動(dòng)請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹(shù)立自信心的方法 收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心 善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處 學(xué)會(huì)制作“自信不倒翁” 我在活動(dòng)中最大的收獲： 需要繼續(xù)努力的地方：備注：★★★★表示優(yōu)秀 ★★★表示良好★★表示合格。大家也來(lái)試一試、做一做吧！布置作業(yè)：自己制作不到翁第五課時(shí)總結(jié)與反思匯報(bào)與展示（1）大家一起來(lái)討論，如何將我們的研究成果展示出來(lái)。，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了?！按鳌痹诘皻さ男☆^上，粘緊，要把小孔遮住。今天就講到這里，同學(xué)們?cè)囍旅嬖趺醋觥e浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。雞蛋很脆，可別太用力。四、創(chuàng)意小制作 不倒翁的制作材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1?！?請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生 ● 名人名言引路三、自信就在我們身邊發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，讓自信的光芒隨時(shí)照耀著我們的心靈。三、“我自信，會(huì)成功”研究方案 主題名稱(chēng) 研究時(shí)間研究目的正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足研究方法 小組成員 與分工研究步驟制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工注意事項(xiàng)心理測(cè)試時(shí)，要注意保護(hù)他人的隱私研究收獲四、作業(yè)：什么是心理測(cè)試？第三課時(shí)研究方案的實(shí)施過(guò)程一、調(diào)查與實(shí)踐 自信現(xiàn)狀調(diào)查愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。今天，就我們一起通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)尋找自信，增強(qiáng)自信！二、方法與引導(dǎo)： 發(fā)表意見(jiàn)的技巧態(tài)度誠(chéng)懇、謙遜。想想自己在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是:我的煩惱及解決的辦法我自信，會(huì)成功消除孤獨(dú)感以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。方法引導(dǎo)： 發(fā)表意見(jiàn)的技巧；如何對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。參考主題:（1）我自信，會(huì)成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨(dú)感。五、總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。或注明是個(gè)人獨(dú)立研究。不能叫一個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其他人閑得沒(méi)事干。組長(zhǎng)和組員分工要明確。可以撰寫(xiě)一系列的調(diào)查報(bào)告、論文或心得體會(huì)。其五是研究的預(yù)期成果。（3）情況分析： 參照例題進(jìn)行分析。舉例：學(xué)生座談會(huì) C、實(shí)地考察法舉例：中央電視臺(tái)的焦點(diǎn)訪談。B、訪談法：?jiǎn)为?dú)進(jìn)行的交談，需大量的時(shí)間和精力。采用無(wú)記名的形式。（2）調(diào)查：方法：A、問(wèn)卷法：（最常見(jiàn)的一種調(diào)查方法）優(yōu)點(diǎn)：可以在短時(shí)間內(nèi)，得到比較多而全面的信息。（1）查詢(xún)有關(guān)資料和文獻(xiàn)，為課題研究與學(xué)習(xí)積累知識(shí)基礎(chǔ)方法：去圖書(shū)館查有關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料、對(duì)有關(guān)專(zhuān)家和權(quán)威人士進(jìn)行訪談。其四是研究的方法及步驟。明確研究的范圍、研究的對(duì)象、研究的角度和深度。其三是研究的基本內(nèi)容。例如某項(xiàng)關(guān)于城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生態(tài)度的調(diào)查研究，研究目的是了解當(dāng)前城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生厭學(xué)的情況：研究假設(shè)是當(dāng)前普通中學(xué)學(xué)生厭學(xué)率比重點(diǎn)中學(xué)高。就是課題所要解決的科學(xué)問(wèn)題和所要達(dá)到的結(jié)果。國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究情況，是否具備研究的條件。課題研究方案主要包括以下內(nèi)容：其一是課題背景條件。④第三是制定課題研究方案。還有一種是個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。當(dāng)然研究性學(xué)習(xí)還有兩種組織形式。課題組分工要明確。課題組一船以四到六人為宜。我們搞課題的一個(gè)重要任務(wù)就是學(xué)會(huì)分享他人成果，學(xué)會(huì)尊重他人，要有協(xié)作精神。你不能一個(gè)人去造一個(gè)導(dǎo)彈，去建一座大樓。比較復(fù)雜的課題需要一個(gè)集體協(xié)作，有些事不是一個(gè)人能完成的。③再說(shuō)成立課題組。例如沒(méi)有解答可能的問(wèn)題(如：最后一只恐龍的誕生日)，沒(méi)有必要回答的問(wèn)題(如：3000年11月5日溫州天氣怎樣)或者可以產(chǎn)生無(wú)窮辯駁的問(wèn)題(如：先有雞還是先有蛋)。要選那些常被大人們忽視而又有重要意義的事物來(lái)進(jìn)行探索研究。專(zhuān)題宜小不宜大，初學(xué)者最好是一題一議。要考慮學(xué)習(xí)精力、興趣愛(ài)好等主觀條件和人力物力財(cái)力時(shí)間等客觀條件。選擇研究專(zhuān)題必須考慮專(zhuān)題的科學(xué)根據(jù)、研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)可行性。什么是課題？課題是有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。當(dāng)年英國(guó)的哈雷僅掌握了三次哈雷慧星的行蹤，就發(fā)現(xiàn)這是同一顆慧星，并預(yù)測(cè)出下一次回歸的時(shí)間；而我國(guó)從春秋時(shí)代到哈雷同期，有關(guān)哈雷慧星的記載有31次，卻從沒(méi)有人提出這個(gè)問(wèn)題。選題的目的就是要發(fā)現(xiàn)和提出有意義的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。選題能力是一種很重要的選題能力。良好的開(kāi)端是成功的一半，課題是否妥當(dāng)，關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成改。②先說(shuō)選課題，選課關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成敗。一是個(gè)人選擇課題，二是組成課題小組，三是擬定課題計(jì)劃，四是組織課題評(píng)審，五是開(kāi)展課題研究，六是教師監(jiān)控指導(dǎo)，七是形成成果報(bào)告，八是進(jìn)行課題答辯?；顒?dòng)課為素質(zhì)教育的推進(jìn)拓展了陣地，綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊中的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)置，為我們活動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展和水平的提升找到了一個(gè)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。將研究性學(xué)習(xí)列入課程計(jì)劃，使之有目標(biāo)、有實(shí)施要求、實(shí)施渠道和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)觀念的快速轉(zhuǎn)變。（二）一種新的學(xué)習(xí)方式的掌握和運(yùn)用，需要依托相應(yīng)的課程載體。在開(kāi)展有效的接受式學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，并重視實(shí)際問(wèn)題的解決的學(xué)習(xí)方式。因此，培養(yǎng)中小學(xué)的合作意識(shí)與能力，也體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的要求。這種合作包括合作的精神與合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法，制定并執(zhí)行合作研究方案的能力等。由于研究性學(xué)習(xí)是問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者面臨著復(fù)雜的綜合性的問(wèn)題，因此就需要依靠學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧和分工協(xié)作。重合作交流。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)难芯坑?jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的研究目標(biāo)。研究性學(xué)習(xí)主張全體學(xué)生的積極參與。只讓學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是不夠的，重要的是讓學(xué)生親身參與創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)創(chuàng)造行為的個(gè)人的觀念體系。然而現(xiàn)代學(xué)校教育還需要發(fā)展人的個(gè)性、提高人的素質(zhì)，包括培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的理性認(rèn)識(shí)，還十分重視感性認(rèn)識(shí)，即學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。與一般的掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解答問(wèn)題(習(xí)題)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比較，研究性學(xué)習(xí)更接近于人們的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，因而更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)還帶有綜合性的特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是它與一般的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的根本區(qū)別。學(xué)以致用是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。換句話(huà)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程本身也就是它所追求的結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)比較注重掌握調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)代信息技術(shù)等科學(xué)研究的方法和技能，與現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)或必修課程的聯(lián)系更密切一些，但它并不是一種知識(shí)教育。研究性學(xué)習(xí)的“成果”不一定是“具體”而“有形”的制作成品。（二）研究性學(xué)習(xí)的基本特征重過(guò)程。獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，表明了學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。以類(lèi)似科學(xué)研究的方式，表明了學(xué)習(xí)的基本方式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，表明了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生需要的是教師的指導(dǎo)和幫助，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的接受或教導(dǎo)。那么研究性學(xué)習(xí)如何進(jìn)行的呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們解釋一下什么叫研究？（深入細(xì)致的鉆研）（學(xué)生回答）二、什么是研究性學(xué)習(xí)（一）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。第四篇：研究性學(xué)習(xí)教案研究性學(xué)習(xí)教案（第1課時(shí)）【教學(xué)理念】充分運(yùn)用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的方式展開(kāi)教學(xué)，運(yùn)用自主探究、講座對(duì)比的方法展開(kāi)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在正確理解該課程的基礎(chǔ)上，了解和掌握這一種新型的學(xué)習(xí)方式，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。相信大家在了解風(fēng)箏時(shí)對(duì)中國(guó)的其他優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝也有了興趣。相信大家的收獲頗豐、心情更是愉悅。第四課時(shí)：交流、總結(jié)前三課時(shí)的所思、所得一、交流感受運(yùn)用多種方式說(shuō)說(shuō)自己在收集資料、制作、放飛風(fēng)箏時(shí)的體會(huì)、感受和對(duì)他人的建議。三、由放飛組的同學(xué)提示、演示放飛技巧。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。在制作中，要求各組同學(xué)相互合作。小組討論確定風(fēng)箏樣式及人員分工。三課時(shí)：風(fēng)箏的制作第與放飛〖勞動(dòng)課〗一、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易風(fēng)箏的制作方法，降低難度。第二課時(shí)：收集圖文資料，制作演示文稿〖微機(jī)室〗各組組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在微機(jī)室里上網(wǎng)收集各自需要的圖文資料；然后制作成演示文稿、資料夾，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)；最后匯總到老師那里，師生共同欣賞。如：實(shí)地考察、采訪??（3）將收集到的資料制作成電子文件夾、演示文稿等。二、定題分組１、確定的課題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作》、《風(fēng)箏的放飛技巧》??制定活動(dòng)方案（1）針對(duì)小組選定課題確定人員分工。（2）學(xué)生分組。認(rèn)真傾聽(tīng)，談感受?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】本次活動(dòng)分四課時(shí)完成，課前的各種準(zhǔn)備及每一課時(shí)均有教師的指導(dǎo)。從開(kāi)題定課、資料查尋、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏、請(qǐng)教能人、設(shè)計(jì)創(chuàng)造、制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏等系列活動(dòng)，所有的孩子人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與。由此，我們師生共同商榷，確定了活動(dòng)原則：師生共同實(shí)踐，小組共同探究，自主獨(dú)立思考、感悟，然后不同形式的匯報(bào)，給學(xué)生最大的發(fā)展、展示空間。每次活動(dòng)的內(nèi)容最大限度地回歸兒童的生活世界。【教法與學(xué)法】研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式的非學(xué)科性課程。在活動(dòng)中設(shè)立風(fēng)箏的制作和放飛的技巧為活動(dòng)難點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力，表達(dá)能力，動(dòng)手操作、制作能力和實(shí)踐能力。本活動(dòng)不僅讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的信息收集與整理能力、表達(dá)能力，動(dòng)手操作、制作能力和實(shí)踐能力。此次活動(dòng)目的是讓我們?nèi)チ私庵袊?guó)的發(fā)明之一、中國(guó)民俗之一——風(fēng)箏。在休息日，我們常常看到一些老人、青年在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，唯獨(dú)缺少放風(fēng)箏的孩子們。再次，切忌“簡(jiǎn)單化”，搞形式，走過(guò)場(chǎng)。首先，切忌“放羊式”。這是因材而異。（4）適與不適合的關(guān)系： 有的材料適合研究性學(xué)習(xí)，有的材料不適合研究性學(xué)習(xí)。（3）深與淺的關(guān)系： 研究性學(xué)習(xí)的課題可以稍深，讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子，但是以不要過(guò)深過(guò)難，或者過(guò)淺。（1）主與輔的關(guān)系： 學(xué)生為主，教師為輔。（5）采訪法。例如內(nèi)江六中，關(guān)于家庭教育的調(diào)查，關(guān)于內(nèi)江速度的調(diào)查，關(guān)于高三學(xué)生心理壓力的調(diào)查，關(guān)于流行音樂(lè)對(duì)青年的影響的調(diào)查，關(guān)于中學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧的調(diào)查等等。學(xué)生經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，瞿塘峽是由8公里的峽谷和25公里的寬谷組成的，也許劉白羽先生將8公里的“部分”代替了33公里的“全體”了。比如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)