大班音樂教案-文庫吧資料
2024-10-25 17:24本頁面
【正文】 什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。提問：前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。幼兒已經生疏這首樂曲的旋律。感受團體合作演奏的歡快。第五篇：大班音樂教案大班音樂教案1一、預設目標連續(xù)欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的心情。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。三、活動準備：熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》歌曲圖譜：6張幼兒學前知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性四、活動重、難點：學習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱四、活動過程：師幼問好，玩《山谷回音》游戲，進行練聲導入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們仔細地觀察圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我幼兒用自己的話來幫述圖片內容，師進行點評和進一步引導師總結，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導幼兒對照學習2~3遍學唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學唱，解決大部分幼兒的因難，重點學唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語表達等方面的能力；學習2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點，學習切分音的唱法。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。教學反思《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。三、結束部分：小結。（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。（4）分小組接唱。（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。學唱歌曲。放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。組織幼兒做課前手指游戲坐好，復習歌曲《茉莉花》；復習節(jié)奏：X X XX X?；顒訙蕚滗浺魩?錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。重點難點教學難點：歌曲的三、四、五樂句。在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。第三篇：大班音樂教案大班音樂《郊游》教案與反思設計背景孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。中間間奏可做移步擺手、托帽轉圈兩
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