【正文】 課亠，然后填寫閏土的奇聞趣事。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。句子摘錄法：有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。重點突出法：有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。段意合并法：一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容?！渡倌觊c土》（一）、如何概括課文主要內(nèi)容：課題擴(kuò)充法：題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。試著理解。結(jié)合生活事例或親身感受加深理解句子含義。交流理解含義深刻的句子的方法：聯(lián)系上下文，在語言情境中理解把握文章中心，整體來理解。根據(jù)詞語的理解，定字義。等等。同義詞法。放到句子里怎么也說不通。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。”這句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。1．運用組合法理解詞語。（二）、課后問題1：理解詞語。圍繞課后的問題問題3進(jìn)一步精讀。復(fù)習(xí)過程：一、回顧：在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些讀懂文章的方法？ 學(xué)生交流，教師概括： 了解文章的寫作特點聯(lián)系上下文理解詞語，理解重點句子 結(jié)合生活實際去理解 反復(fù)朗讀領(lǐng)悟 抓住關(guān)鍵詞語去理解 理解修辭手法的作用……二、專項練習(xí)： 《在山的那邊》（一）、默讀課文，指導(dǎo)默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。復(fù)習(xí)綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)的效果。第四課時：課外閱讀 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習(xí)有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。根據(jù)注釋大概理解意思，特別是名句的意思。三、綜合性學(xué)習(xí)能給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈言，表達(dá)感激、留戀之情。二、《井岡翠竹》理解課題含義。理解體會含義深刻的句子。背誦《延安我把你追尋》、八首古詩詞以及《語文樂園》中的內(nèi)容。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六單元課文要點以及“古詩詞背誦”。知道回憶的內(nèi)容，體會用意。知道晉祠美在哪里？作者分別看到了什么？體會到了什么？理解課文結(jié)尾的用意。背誦文中重點段落。知道課文圍繞“我的好朋友閏土”講了哪幾方面的意思。體會首尾呼應(yīng)的作用。背誦《古詩》以及《語文樂園中》的內(nèi)容。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六元課文要點。文章以空間為順序，以人們的活動貫穿全文。聯(lián)系生活實際理解作者的感悟。背誦全文。二、《我的故鄉(xiāng)在北京》體會散文中所表達(dá)作者對家鄉(xiāng)感到思戀和眷念的心情。背誦課文。背誦《二泉印月》《我的故鄉(xiāng)在北京》以及《語文樂園》中的內(nèi)容，理解文中重點字詞句。第三課時：課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第一、二單元課文要點。在段落中正確使用標(biāo)點符號。要求學(xué)生說得通順與具體。學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請學(xué)生進(jìn)行評議。（填空題略。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。在口頭回答方面，把機(jī)會盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。具體的題目略。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。重點：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子、修改病句段。復(fù)習(xí)運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。初步學(xué)會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)反問句和陳述句互改的方法；會擴(kuò)句和縮句，特別是不同類型的句子的。第二課時：句子復(fù)習(xí)學(xué)情分析：因為新教材在語文技能學(xué)校是缺乏系統(tǒng)性與遞進(jìn)性，因此，這幾年來，我們每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本覆蓋了小學(xué)階段句子練習(xí)的每個點上，這也體現(xiàn)了新課程大語文的觀念。自己練習(xí)。五、能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞。交換批改、訂正。三、成語復(fù)習(xí)：（見練習(xí)）梳理本學(xué)期學(xué)到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。批改，校對、訂正。（對于錯誤較多的同學(xué)則要利用課余時間重新組織聽寫。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。聽寫讀讀寫寫中的詞語。學(xué)生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。難點：部分中下生的字詞掌握情況要及時反饋，組織重點詞的聽寫。近義詞、反義詞的復(fù)習(xí)。能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞。 第一課時：字詞復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞的音形義。故答案為D。這一內(nèi)容出現(xiàn)在下列哪個條約簽訂后()A．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》【解析】 解答本題首先要理解題目中材料的內(nèi)容，兩個材料中第一個材料說明了外國公使可以進(jìn)駐北京，但更重要的是第二個材料“外國公使”可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”，這就能體現(xiàn)不同時期列強(qiáng)侵略的特點。故答案選D。中國的片面協(xié)定關(guān)稅始于A．《北京條約》 B．《天津條約》 C．《望廈條約》 D．《南京條約》 【解析】中國片面協(xié)定關(guān)稅始于《南京條約》。【例題5】 協(xié)定關(guān)稅是一個國家與另一個國家之間通過協(xié)商相互給予對方以優(yōu)惠的關(guān)稅制度?！纠}4】 1900年以后，在天津老城南門外(南市一帶)出現(xiàn)了租界與天津地方當(dāng)局均不實施管理并一度畸形繁榮的地區(qū)，俗稱“三不管”?！纠}3】 關(guān)于中國近代“半殖民地半封建社會”最準(zhǔn)確的含義是A．政治上的半殖民地和經(jīng)濟(jì)上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社會 C．外國侵略勢力的深入使國家主權(quán)喪失D．部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義【解析】 半殖民地半封建社會不能籠統(tǒng)地劃為一半是殖民地一半是封建社會，無論是在政治還是經(jīng)濟(jì)方面，中國都發(fā)生了重要的變化，部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義。A項發(fā)生在辛亥革命時，B項近代化的起點是洋務(wù)運動，D項資本主義萌芽的起點應(yīng)該在明末。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，之前中國處于農(nóng)耕文明社會。【例題2】 鴉片戰(zhàn)爭在近代中國和英國的文明發(fā)展中都有重要意義?！睋?jù)此，下列表述正確的是A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府 B．“賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華與鴉片無關(guān) C．“對聯(lián)式悲歌”是指中英兩國在戰(zhàn)爭中兩敗俱傷 D．“最現(xiàn)代的社會的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德【解析】 本題主要考查學(xué)生對材料的理解能力。六、達(dá)標(biāo)檢測【例題1】(2009(3)中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)生變化：自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。【點 撥】(1)侵華方式發(fā)生變化：戰(zhàn)前商品輸出為主；戰(zhàn)后資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。這一條款充分表明清政府已成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，成為帝國主義代言人，即意味著中國完全淪為半殖民地半封建社會。中日甲午戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華的線索：日本發(fā)展強(qiáng)盛——對外侵略擴(kuò)張——列強(qiáng)共同瓜分中國中國仍然落后——頑強(qiáng)抗擊侵略——農(nóng)民階級奮起抗?fàn)帯獞K烈現(xiàn)實須繼續(xù)探索五、問題探究1．如何正確認(rèn)識“半殖民地半封建社會”？【點 撥】 “半殖民地”在政治上是指喪失了部分而不是全部的獨立自主權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上是指中國逐漸被卷入資本主義世界市場，淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品銷售市場；在文化上則表現(xiàn)為“西學(xué)東漸”。五個重點：鴉片戰(zhàn)爭及第二次鴉片戰(zhàn)爭；太平天國運動；中日甲午戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華；辛亥革命；五四運動。（3），結(jié)果及影響：1901年，八國聯(lián)軍脅迫清政府簽訂了《 》，使中國完全陷了半殖民地半封建社會的深淵，在北京設(shè)立的 成為列強(qiáng)侵華的大本營。（2），經(jīng)過：1900年6月，八國聯(lián)軍在英國海軍中將西摩爾的率領(lǐng)下從 進(jìn) 犯北京，遭到義和團(tuán)的頑強(qiáng)阻擊，義和團(tuán)還向北京 和 發(fā)起猛烈進(jìn)攻。（2），意義：體現(xiàn)了中國人民 的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的侵略氣焰，一定程度上推動了清王朝的 運動。義和團(tuán)提出“ ”的口號，勢力迅速遍及京津。（二）、義和團(tuán)運動和八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭 1，義和團(tuán)運動（1），概況：19世紀(jì)末，廣大人民群眾的 斗爭匯集成了義和團(tuán)運動，他們懷著樸素的，反對帝國主義的侵略。（3），清政府為挽救統(tǒng)治危機(jī)，進(jìn)行了 改革。（2），中華民族陷入了極其深重的危機(jī)。（3）、戰(zhàn)爭以清政府的失敗而告終，清政府被迫同日本簽訂《 》，這是繼《南京條約》以后的危害最嚴(yán)重的不平等條約。2，經(jīng)過：（1）、1894年7月，日本在 海面偷襲清軍運兵船，挑起了中日甲午戰(zhàn)爭。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：：牢記甲午戰(zhàn)爭的背景、影響；義和團(tuán)運動的口號、意義過程與方法：自主學(xué)習(xí)，小組互查 ：激情記憶，高效學(xué)習(xí)二、復(fù)習(xí)要求：準(zhǔn)確記憶中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華的主要史實（戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)局、影響等）；戰(zhàn)爭的失敗對中國政局的影響；有關(guān)義和團(tuán)的基本史實、性質(zhì)和評價；聯(lián)系所學(xué)史實能列舉1840年至1900年間的西方列強(qiáng)的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神；三、預(yù)習(xí)提綱（學(xué)生自學(xué)）（