【正文】 方案；開發(fā)文明禮儀教育校本課程，于2010年12月完成校本教材的編寫與修訂，促進了學生文明禮儀的養(yǎng)成?！粩嗤晟普n題實施方案：通過問卷與訪談、調查，及時反饋禮儀教育的階段性成果與存在問題及努力方向，開發(fā)、修訂了南環(huán)文明禮儀教育手冊，宣講文明禮儀知識，進行禮儀課堂研討，創(chuàng)編“南環(huán)小學禮儀報”，于09年11月成功舉行了德育課題階段成果匯報。（2009年2月至3月）——對課題進行充分論證，完善實驗方案，搜集與課題相關的資料和信息，并編制成課題內部研討、學習資料，供課題組成員閱讀。（見方案，略）（二）研究策略（見“方案”，略）（三）實施過程根據(jù)課題特點及校情、學情的需要，我們對德育課題的研究過程進行了合理規(guī)劃，分為三個階段，其發(fā)展軌跡為：啟動、探索期——反思、完善期——成熟、總結期——成果鑒定與推廣期。二、課題研究的實施（一）研究方法本課題是一個實踐性很強的課題，因此，總體上主要采取行動研究法，邊研究邊實踐邊總結，不斷解決實際問題，改進實踐方式方法，提高實效性，探索教育機制?；谶@樣的責任感與使命感，學校在各級領導、專家的引領下啟動了這一課題。我校選定“小學生文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐與研究”這一課題，主要基于如下兩方面的原因：為學生終身發(fā)展奠基的德育要求：小學教育是基礎教育，肩負著為孩子的幸福人生奠定良好基石的重任。經費方面我們重點采取自籌的辦法，以及學校的支持，盡量勤儉節(jié)約，重實效，努力使實驗開展好。九、實驗的保證措施及經費本課題組的負責人，具有幾十年的教學經驗，工作兢兢業(yè)業(yè)，有一定的科研基礎，“十五”期間曾承擔過傳美課題的研究，“十一五”期間承擔過語文方面的課題研究，取得一定的科研業(yè)績。劉國文、范庫協(xié)助共同制定實驗計劃，組織開展各種活動，檢查驗收等。最終成果：課題研究報告、論文等?？偨Y驗收階段（201）總結研究成果，撰寫論文、課題研究報告等，請上級主管部門對實驗成果進行鑒定。六、實驗研究步驟申報論證階段（）為了進一步對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣，我們申報了省級“十二五”規(guī)劃重點課題《中華民族傳統(tǒng)美德教育的實踐模式深化研究》的子課題《小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐》。針對性的原則。古為今用的原則。說明社會環(huán)境與個人思想行為的變化密切相關，尤其是對個人禮儀習慣形成感染和影響作用毋庸置疑，因此要使學生形成禮儀習慣，必須靠學校、家庭、社會的共同努力才能完成，我們在研究中，要努力探索合理的有效的方法，使各個方面都發(fā)揮各自的職能作用，共同為學生形成良好的文明禮儀習慣做出貢獻。怎樣使學校、家庭、社會形成合力，對學生進行禮儀教育的研究。因此，我們要抓好養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣，教育青少年提高對禮儀的認識，陶冶講究禮儀的情感，鍛煉講究禮儀的意志，確立講究禮儀的信念，養(yǎng)成講究禮儀的習慣。怎樣使文明禮儀教育與《守則》、《規(guī)范》有機結合，使學生養(yǎng)成習慣及品質的研究。四、實驗研究的內容實驗教師對學生了解掌握中華傳統(tǒng)禮儀知識的范圍及程度進行調查研究，寫出調查報告。通過研究可促進學生素質的和諧發(fā)展，提高學生的人格品質，促進學校德育工作向更高層次邁進，在方法論上講，用課題研究的形式，統(tǒng)領學校的整體發(fā)展，構建有效的教學模式，以此提升學生的文明素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的人格品質，進而提升學校的品位，將最大程度體現(xiàn)校本教育的內涵，用以豐富現(xiàn)代教育研究理論。當前，由于獨生子女占少年兒童的絕大多數(shù)，每個家庭對于孩子寵愛有加，事事依寵孩子，對孩子的教育特別是德育教育少之又少，文明禮儀教育很好有人問津。基于中央的這一指示精神，以及我們學?，F(xiàn)有的實際情況，我們決定進行“小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐”的研究。隨著改革開放的深入發(fā)展，在個體意識不斷增強，普遍認同實現(xiàn)自我價值的新形勢下，引導青少年踐行文明禮儀，已經成為培養(yǎng)青少年高尚思想道德，弘揚優(yōu)秀民族文化，養(yǎng)成和諧交際能力和良好生活習慣的迫切需要。家庭環(huán)境是培養(yǎng)學生禮儀的土壤，每個學生都是家長的掌上明珠，尤其是那些獨生子女們，可能從小就被長輩們寵著，要什么給什么，于是，時間長了就會把別人提供的一切，想為理所當然的，就少了一種感激的心態(tài)，這樣寵得多，教育的少，這就缺乏了培養(yǎng)孩子尊重別人禮貌待人的土壤。主要是抓得不到位，沒有做到天天抓，周周抓、月月抓、年年抓，沒有堅持經常，還有就是一些老師的言行不夠檢點也對學生產生不良的影響。（2）來自學校的原因。隨著社會的進步，人們的禮儀素質卻相對滯后了。能做到的禮儀少于知道的禮儀。問卷中的這些問題，只是小學生應該知道做到的文明禮儀中的一部分內容，通過調查發(fā)現(xiàn)：學生對于文明禮儀知識知道的少而膚淺。公共場所應做到（）。接打電話應做到（）。（五）社交禮儀方面:初次交往時應做到（）。所以選擇這一課題。第三篇：小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐“小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐”開；大洼中心校課題組負責人賈淑杰；實驗課題的提出與確立；2011年是“十二五”的開局之年，為了使教育科研；我們之所以選擇了這一課題，是因為中央對未成年人的；我們曾對學生進行了一次問卷調查，問卷主要包括以下；（一）什么是文明禮儀的填空；（二）個人禮儀方面：儀表包括什么？應怎樣做到；儀；牙齒、護手、站姿、坐姿、行姿等“小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐”開題報告 大洼中心校課題組負責人 賈淑杰 實驗課題的提出與確立2011年是“十二五”的開局之年，為了使教育科研工作得到行之有效的開展，使學生德育素養(yǎng)得到進一步的提升，根據(jù)省“十二五”課題指南，我們選擇了省“十二五”規(guī)劃重點課題《中華民族傳統(tǒng)美德教育的實踐模式深化研究》的子課題《小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐》意在進一步加強對小學生文明禮儀養(yǎng)成教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，提升我鎮(zhèn)小學生文明素養(yǎng)。成員都是骨干教師，有一定的班主任工作經驗，工作都很認真，比較善于鉆研，具有良好的師德和寫作能力，這些都為課題的順利開展奠定良好的基礎。胡小平等各校骨干班主任負責組織各校學生開展活動，進行具體的實驗研究。八、課題組成員分工賈淑杰課題組總負責人，對課題的實施工作全面負責。七、實驗研究預期成果形式預期中期成果：調查報告、階段性總結報告，部分經驗論文。實驗實施階段（）本階段按照實驗研究方案，有計劃、有組織的全方位開展實驗研究，做好研究記錄，及時總結經驗，撰寫論文，參加總課題組開展的各項活動。方法：本實驗我們主要通過邊實踐、邊研究、邊總結的行動研究法。整體優(yōu)化的原則。五、實驗研究的原則與方法批判繼承的原則。古人說：“近朱者赤，近墨者黑”。在這一過程中探索出行之有效的方法。良好的禮儀修養(yǎng)并非與生俱來的，也非一日之功，要靠后天不懈的努力和精心的教化才能逐漸形成。中華民族的傳統(tǒng)禮儀涉及方方面面，以往我們的教育只注重了某一方面，沒有全面的去引導，去培養(yǎng)，而且沒有做到常抓不懈，因此有必要進行一下調查，主要從個人禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、社交禮儀等方面進行了解，看學生掌握的情況如何，為做好研究奠定基礎，使實驗研究做到有的放矢的進行。三、實驗研究的對象與范圍本課題的研究在我們大洼鎮(zhèn)全體小學生范圍內進行，根據(jù)小學生的年齡特點，逐步進行各種禮儀的教育實踐開展研究。在這種情況下，我們在學校里，將中華傳統(tǒng)美德與文明禮儀教育有機整合，使學生真正感受到我們中華民族，這一重文明講禮儀文明古國的無限魅力，感受到講文明禮儀是一種美德，是我們民族的驕傲，從而人人爭做講文明禮儀的高品質的好少年。二、實驗研究的目的和意義重禮儀，講禮貌，禮尚往來是中華民族的傳統(tǒng)美德，它不僅培養(yǎng)了炎黃子孫文明禮貌的品質，而且使中華民族贏得了“禮儀之邦”的美稱，在今天我們仍需發(fā)掘“禮”的時代價值，加強文明禮貌的教育，為構建和諧社會乃至和諧世界做出貢獻。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》指出：未成年人思想道德建設，要從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的思想道德品質和文明行為。父母的言行一、實驗研究的指導思想：文明禮儀是社會文明程度的重要標志。（3）、來自家庭的原因。《小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》對文明禮儀養(yǎng)成教育有明確的規(guī)定，老師們也經常組織學生背誦，但學生做起來卻不能堅持經常，也就是沒有形成習慣。在孩子們身邊，經?？梢钥吹讲毁狆B(yǎng)老人，打罵父母的，買東西不排隊的，做生意不講誠信的，客車上不給老友病殘讓座的等等社會現(xiàn)象，孩子們看得多了，也就習以為常了，慢慢的文明禮儀的行為在心里淡化了。產生以上情況的原因主要有三個方面：（1）、來自社會的原因。學校禮儀知道得多些，個人禮儀家庭禮儀方面知道的少。等。網絡交流中應做到（）。語言交際時，交談中應做到（）。我們曾對學生進行了一次問卷調查，問卷主要包括以下內容：（一）什么是文明禮儀的填空（二）個人禮儀方面：儀表包括什么？應怎樣做到；儀容整潔應做到怎樣？關于美發(fā)、牙齒、護手、站姿、坐姿、行姿等應做到那些？等（三）家庭禮儀方面：子女的責任是什么？2在家里應怎樣對待父母、爺奶等（四）學校禮儀方面：課堂禮儀應做到（），升國旗時應做到（），課外遇到老師應做到（），４、同學之間校外交往應做到（），集會時應做到（）。我們之所以選擇了這一課題，是因為中央對未成年人的成長及其重視，特別是關于青少年文明禮儀養(yǎng)成教育的方面提出了新的要求，同時我們也感到學生在文明禮儀方面存在極大地欠缺，急需加強