【正文】 門口，深情的讀起來：“窗外下雪了。孩子們對(duì)雪的喜愛超過老師的禁止。我想，對(duì)孩子們來說，下雪是一件多么美的事呀。是呀，真的下雪了，沒有雨的前奏，就直接了當(dāng)飄飄灑灑的下著。我皺了皺眉頭，眼睛瞟向窗外。還不到下雪的時(shí)候。忽然，有個(gè)孩子說：“看啊！下雪了！”頓時(shí)，教室里熱鬧起來，我狠狠地瞪了他一眼。因此，我們的教學(xué)要有靈活性，可根據(jù)需要改變預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，即興創(chuàng)造，讓教學(xué)成為一種藝術(shù)，充滿生命氣息?！辟Y源何在？語文資源隱藏于課堂、課外、學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然之中。我想：在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)體裁的不同，創(chuàng)設(shè)與課文一致的氛圍和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極有效地參與到課堂教學(xué)中來，這樣會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的效率?！蔽艺f：“老師演得不像，我只想把大家?guī)氲酵捠澜?。在肯定這名同學(xué)的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想為一朵花，做出從草中正在探出頭的動(dòng)作，嘴里說著：“春天來了，我要欣賞一下外面的美麗景色，那是什么，‘閑人莫入、違者重罰’，巨人怎么這樣，沒意思，回去。有一朵美麗的小花從草地里探出了腦袋，可是一看到告示牌，她心里為孩子們感到難過，馬上重新鉆進(jìn)土里睡覺去了。當(dāng)一名同學(xué)說，春天來臨時(shí)，自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。接著學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，劃出自己最喜歡的語句來賞析，理解童話生動(dòng)傳神的語言?！庇谑?，我變成了巨人，粗聲粗氣地吼道：“你們竄到這兒來干什么？”當(dāng)時(shí)，給學(xué)生們嚇了一跳，有的同學(xué)在小聲說：“像，像。”我說：“沒關(guān)系，試試看。當(dāng)有一名同學(xué)委婉地指出另外一名同學(xué)沒有讀出巨人的特點(diǎn)時(shí)，我問他：“你能舉例說明嗎？”他說：“比如，當(dāng)巨人回來時(shí)，看到一群孩子在他的花園里玩耍，他說：‘你們竄到這兒來干什么？’他沒有讀出巨人那種粗魯、憤怒的口氣。在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生開始學(xué)會(huì)找優(yōu)點(diǎn)了。在這節(jié)課上，有兩個(gè)環(huán)節(jié)給我留下很深刻的印象。第一課時(shí)，學(xué)生主要理解童話的故事情節(jié)，了解到巨人身上發(fā)生的巨變，他由自私而變得有愛心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：最美的心靈是博愛的心靈，惟有一顆博愛無私的心能給人帶來快樂的生活和永恒的幸福。告訴讀者一定的道理，給人以啟迪，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。唯此，你才能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，用興趣做鑰匙，引領(lǐng)他們?nèi)ジ形蜷啚^的無窮魅力。陶行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。是的，閱讀是有無數(shù)的好處，她可以穿越時(shí)空，揭曉迷離的過去，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的未來，通向偉大的心靈。我相信，只要符某繼續(xù)閱讀，繼續(xù)快樂地閱讀，繼續(xù)在閱讀中得到快樂，那他的人生之路就一定會(huì)柳暗花明、春意盎然。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高，尤其是語文成績(jī)，已經(jīng)可以達(dá)到七十分上下。一個(gè)學(xué)期后我發(fā)現(xiàn)符某慢慢喜歡閱讀一些課外書了，包括當(dāng)初的那本他認(rèn)為的“垃圾”——《鋼鐵是怎樣煉成的》。一個(gè)月后，符某沒有失約，如期讀完了這本書，在他告訴我一些關(guān)于姚明的故事的時(shí)候，我從他的眼睛里看到了一個(gè)少年對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，對(duì)姚明的崇拜，也似乎看到他在閱讀這本書時(shí)的喜悅。我看見他的眼里已經(jīng)沒有了剛進(jìn)辦公室時(shí)的驚恐，而是充滿了驚喜?！啊蹦阆胫绬?”“想!”“那我送你一本書。我又問他：“你的偶像是誰?”他不知道我葫蘆里賣的什么藥，遲疑了一會(huì)兒，低聲說：“姚明。一進(jìn)辦公室，他還有點(diǎn)慌亂，以為我還要為“垃圾”的事教訓(xùn)他。我想辦法買了一本姚明的書籍準(zhǔn)備送給他。他對(duì)什么感興趣呢?我又認(rèn)真把符某的在校表現(xiàn)好好梳理了一遍，他最感興趣的是籃球，要從籃球人手，看怎么樣。是呀，多簡(jiǎn)單的道理啊。接下來一位教師淡淡地說：“你這么說學(xué)生有點(diǎn)過分吧!興趣才是最好的老師，我們大人認(rèn)為是經(jīng)典的，小孩未必就認(rèn)可啊?！薄澳悄銥槭裁床豢?”“沒意思。你才是真正的垃圾!”說完最后這一句話(這—句差點(diǎn)在課堂說出來)，我的內(nèi)心感到一種暫時(shí)的復(fù)仇快意。一下課，我立即把符某叫到辦公室，準(zhǔn)備好好“收拾收拾”他。我頓時(shí)血脈膨脹，狠狠地拍了一下講臺(tái)，“啪”的一聲悶響，粉筆盒也幾乎被震得彈了起來。他低著頭來領(lǐng)取了獎(jiǎng)品，我正為自己的精心安排而得意。有一次，我布置了一個(gè)成語接龍游戲，符某按時(shí)交了作業(yè)，并且沒出錯(cuò)。他唯一的愛好就是特別喜歡打乒乓球。我班學(xué)生符某是有名的雙差生。最后這堂課在代表彼得的音樂片段中愉快地結(jié)束?！侗说门c狼》這一童話故事受到世界各個(gè)地區(qū)的小朋友喜愛，因此，被制作成不同的劇目進(jìn)行演繹。我們還有一個(gè)收獲——把你們的畫舉起來四、歸納總結(jié).（2分鐘）師：學(xué)了這課，彼得是一個(gè)什么樣的人呢？同學(xué)們說的很好，老師希望我們的世界就像一首歌一樣，充滿愛。同學(xué)自行選擇角色（彼得、小鳥、小貓、大樹、鴨子）老師：前面七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，出現(xiàn)了七幅不同的畫面，請(qǐng)同學(xué)們把你喜歡的畫面畫下來。（生回答）老師：故事聽完了，誰能用簡(jiǎn)短的語言概括一下人物形象？提問：七個(gè)角色，看小貓?jiān)趺凑f？依次說，獵人到底是什么樣的？三、能力展示臺(tái)。老師：聽到狼把鴨子吃了——音樂停師提問：音樂停了故事結(jié)束了沒有？生答：沒有老師：那誰告訴老師故事的結(jié)尾是怎樣的，讓我們坐下聽。老師：讓我們聽一聽先出現(xiàn)了誰一、彼得二、小鳥三、鴨子四、貓五、老爺爺、六、大灰狼七、獵人。（師介紹）這是我們今天要欣賞的童話故事彼得與狼的角色。老師：剛才我們認(rèn)識(shí)了七種樂器，我們的器樂演奏會(huì)馬上就要開始了（課件）用心感受一下。重點(diǎn)介紹一下雙簧管與單簧管的區(qū)別。二、新課探究。（1分鐘）導(dǎo)入：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神秘的地方，到底要去哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛聽一段音樂，（放音樂開始部分）如果這是一個(gè)人在行進(jìn)中，那么你們認(rèn)為這是一支什么們的隊(duì)伍。發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高他們對(duì)音樂的理解難點(diǎn)：能夠通過欣賞音樂了解故事發(fā)展的情節(jié)，主動(dòng)體會(huì)出人物的性格特點(diǎn)。從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。教學(xué)目標(biāo)：《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂知識(shí)。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。針對(duì)這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題?？梢赃@么說，交響音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂鑒賞活動(dòng)的本。我們知道交響音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的物理課堂更具有生命活力?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重