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差生轉(zhuǎn)化-文庫吧資料

2024-10-25 16:48本頁面
  

【正文】 知作為一老師應(yīng)具有愛心,我決心用愛心感化他。我班的周康同學(xué)在學(xué)前教育時(shí)就有老師同學(xué)告訴我說這個(gè)孩子很難管理,是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。相反,我們用慈母般的愛去溫暖他那顆冷卻了的心,去啟迪他的靈魂,使他重新燃起上進(jìn)的火花,其結(jié)果則會(huì)事半功倍。對(duì)于類似的雙差生,切不可動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé),更不能動(dòng)不動(dòng)就向家長告狀。在我循循善誘的教育和耐心誠懇的感化卜,王某不僅學(xué)習(xí)刻苦努力,而且對(duì)班級(jí)紀(jì)律工作也盡心盡力,昔日的雙差生轉(zhuǎn)化成了優(yōu)秀班干部,可見教育得法是何等的重要。他雙手捧過筆記本,淚水奪眶而出,真誠地對(duì)我說:“謝謝您!徐老師,我一定記住您的教誨,痛改前非,努力學(xué)習(xí),絕不辜負(fù)您的期望。我?guī)退贫搜a(bǔ)習(xí)計(jì)劃,他一有進(jìn)步我就及時(shí)表揚(yáng)。我時(shí)常把一些與他的身世相同或類似的成功名人的事例講給他聽,使他從中得到安慰,受到鼓舞,慢慢地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高思想認(rèn)識(shí)。我還抓住他愛好體育活動(dòng)、愛看課外書籍、對(duì)某些事敢于直抒己見的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)他把自己的才干貢獻(xiàn)出來,為班集體服務(wù)。癥結(jié)找到后,我就抓住時(shí)機(jī),給他講雷鋒的成長過程和英雄事跡,講保爾老師批評(píng)他,責(zé)罵他,他當(dāng)耳邊風(fēng);到他家告狀,更使他對(duì)學(xué)校、老師懷恨在心。原來他是一個(gè)被親生父母拋棄的孩子,盡管現(xiàn)在的養(yǎng)父母百般寵愛他,把他當(dāng)“小皇帝”,但他內(nèi)心深處總有一種抹不掉的被遺棄的自卑感。一次,我與他一起散步。我采取了與他交朋友的辦法,和他多接觸,一起參加他喜歡的活動(dòng),使他從不愿意接近我逐漸變?yōu)樵敢庥H近我。老師們說他是一匹害群之馬。上課吹口哨,擾亂課堂秩序;下課糾集一伙“哥們兒’尋釁滋事。因?yàn)榧依镉绣X,他吸煙、喝酒、賭博、打架樣樣都干。我班有一個(gè)典型的雙差生王厚榮。一旦發(fā)現(xiàn),就要充分肯定,大力扶植。他們的“后進(jìn)”并非一成不變,在他們身上也會(huì)有潛在的閃光點(diǎn)。我卻不這樣看,關(guān)鍵是采取什么方法,用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作。譬如在對(duì)待后進(jìn)生方面,有人認(rèn)為,后進(jìn)生是“生成的眉毛長成的像,落后面貌變不了樣。教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。第三篇:差生轉(zhuǎn)化欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功案例天長市職教中心:朱宏平貼師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑??傊?,一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師會(huì)用幽默的語言,活躍的課堂氣氛和生動(dòng)的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但這會(huì)加大教師的工作量,很多老師可以堅(jiān)持一段時(shí)間,而要堅(jiān)持一學(xué)期,或更長時(shí)間就難了。課后對(duì)困難學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化,不留疑惑。四、就是為中下生開小灶,及時(shí)輔導(dǎo)是很有效的方法。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。老師的一句話、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑都能讓他們從中了解老師對(duì)他們的期望。三、贊美與愛,給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生都是重感情的,你對(duì)他們投入感情,他們也會(huì)為了感恩而學(xué)習(xí)?!痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?讓教師“動(dòng)”起來,讓學(xué)生”動(dòng)”起來:“(1)消除學(xué)生的自卑心理,體驗(yàn)成功感受(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景,優(yōu)化教學(xué)過程。二、改變教學(xué)方法,手段和模式,讓學(xué)生動(dòng)起來。中下生在學(xué)習(xí)上的失敗,使他們?cè)谛撵`上經(jīng)常受到傷害,存在著一種失敗者的心態(tài),學(xué)習(xí)自信心差。中下學(xué)生要么不聽,要么聽不懂;可想而知他們的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài),常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥無味,學(xué)習(xí)沒興趣和熱情。中下生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上是一個(gè)長期的過程。我想從以下方面談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。就拿我所在的學(xué)校來說班級(jí)中數(shù)學(xué)及格率只在6070%。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的機(jī)會(huì),課外開展形式多樣的興趣活動(dòng),使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極
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