如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生-文庫吧資料
2024-10-28 11:47本頁面
【正文】 同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。第四篇：差生轉(zhuǎn)化１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力?？傊粋€(gè)好的數(shù)學(xué)老師會(huì)用幽默的語言，活躍的課堂氣氛和生動(dòng)的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但這會(huì)加大教師的工作量，很多老師可以堅(jiān)持一段時(shí)間，而要堅(jiān)持一學(xué)期，或更長(zhǎng)時(shí)間就難了。課后對(duì)困難學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，不留疑惑。四、就是為中下生開小灶，及時(shí)輔導(dǎo)是很有效的方法。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。老師的一句話、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑都能讓他們從中了解老師對(duì)他們的期望。三、贊美與愛，給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生都是重感情的，你對(duì)他們投入感情，他們也會(huì)為了感恩而學(xué)習(xí)?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?讓教師“動(dòng)”起來,讓學(xué)生”動(dòng)”起來：“(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗(yàn)成功感受(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。二、改變教學(xué)方法，手段和模式，讓學(xué)生動(dòng)起來。中下生在學(xué)習(xí)上的失敗，使他們?cè)谛撵`上經(jīng)常受到傷害，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。中下學(xué)生要么不聽，要么聽不懂；可想而知他們的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥無味，學(xué)習(xí)沒興趣和熱情。中下生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我想從以下方面談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。就拿我所在的學(xué)校來說班級(jí)中數(shù)學(xué)及格率只在6070%。最后，用這句話與大家共勉：你的心在哪里，你的收獲就在哪里?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些數(shù)學(xué)差生是不足為奇的，只要數(shù)學(xué)教師從實(shí)際出發(fā)，正確運(yùn)用教學(xué)方法，科學(xué)地加以引導(dǎo)，效果還是很明顯的。另外每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)舉辦七、八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如整式運(yùn)算大賽、利用軸對(duì)稱或平移的圖形設(shè)計(jì)活動(dòng)等，尤其是每年的設(shè)計(jì)大賽，不少獲獎(jiǎng)的學(xué)生都是差生，他們的圖形設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思獨(dú)特，畫工細(xì)膩，花費(fèi)了很多心血，大大刺激了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也拉近了差生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離。五、關(guān)注差生心靈差生也是學(xué)生，也渴望得到老師的表揚(yáng)和關(guān)愛。對(duì)于這些學(xué)生，教師必須及時(shí)指點(diǎn)迷津，切實(shí)制訂有效措施，努力做到：，培養(yǎng)差生記筆記能力。四、關(guān)注差生的學(xué)習(xí)方法對(duì)于差生，教師不但授之以魚，而且更要授之以漁。三、關(guān)注懲罰差生的措施：差生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，因此在課堂上經(jīng)常會(huì)不專心、開小差或者講小話，寫作業(yè)拖拉、不認(rèn)真等等，以前遇到這種情況我都會(huì)叫他們及時(shí)補(bǔ)上，憤怒時(shí)會(huì)讓他們多寫幾遍，后來發(fā)現(xiàn)根本沒用，他們不過花點(diǎn)時(shí)間多抄幾遍，起不到任何作用。讓學(xué)生在課外練習(xí)只能適量或偶爾，否則學(xué)生會(huì)厭煩。補(bǔ)充作業(yè)方面：由于差生普遍基礎(chǔ)較差，因此在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)會(huì)補(bǔ)充一點(diǎn)作業(yè)讓部分學(xué)生在中午時(shí)間或自習(xí)課完成，并及時(shí)上交批閱。錯(cuò)的多的學(xué)生當(dāng)然要找到辦公室來面批，同時(shí)我要求來我辦公室的學(xué)生要帶紙筆前來，必要時(shí)出道類似的題讓他再做一遍。其次我們學(xué)校一般只用一套作業(yè)本，當(dāng)天交當(dāng)天發(fā)，再配上一套課外資料。二、關(guān)注差生的作業(yè)作業(yè)本和學(xué)習(xí)資料方面：作業(yè)的重要性毋庸置疑。課堂反映方面：上課時(shí)的一些概念、性質(zhì)和定理我會(huì)請(qǐng)幾位差生復(fù)述，學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候我會(huì)請(qǐng)差生重復(fù)其他同學(xué)的分析過程，如果課堂上表述得不好，我會(huì)要求他課下在重新講一遍給課代表聽。我班有位學(xué)生，是典型的數(shù)學(xué)差生，課堂上做練習(xí)他總是無所事事，看到我過來就飛快的寫，在巡視中我發(fā)現(xiàn)他方法倒也會(huì)，但是運(yùn)算太差，學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減時(shí)我發(fā)現(xiàn)他連異分母加減都沒學(xué)好，因此我先教給他異分母如何加減并布置了幾道類似的題目讓他解決，安
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