【正文】 型，進行制作。說到特色，就數(shù)美工區(qū)了，如：捏一捏、畫一畫、染一染、剪一剪、折一折、拓印等。于是我們在樹上編上序號，這樣我們既好管理，孩子們有掌握到要對號入座。第二天早上幼兒來園后，做為一節(jié)課讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。④幼兒自覺遵守本區(qū)域的活動規(guī)則，并在游戲中樂意與同伴交流、分享合作的想法和意愿。②幼兒掌握7以下的分解與組合、數(shù)的單雙數(shù)、提高認知能力。②幼兒自覺遵守本區(qū)域的規(guī)則，充分發(fā)揮豐富的想象力，滿足幼兒的創(chuàng)造欲望。③不撕書，不搶書，不亂畫。一、區(qū)域活動時間安排：自由安排，盡量保證活動時間充分二、區(qū)域活動內(nèi)容：分三個區(qū)域：閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)三、活動目標與要求：閱讀區(qū)小小書屋大智慧目標：①閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響他人。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動與材料投放中，我們兩位老師想方設(shè)法，不僅根據(jù)教育意圖和本月主題提供符合主題目標和幼兒發(fā)展需求的材料，而且還考慮了材料的多用性、安全性、美觀性和開發(fā)性。在不同的區(qū)域發(fā)展孩子不同的技能，這與集體活動的單一技能相比豐富許多。通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。在這個學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。八、活動評價（一）、材料的投放根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。區(qū)域活動中的規(guī)則區(qū)域活動中，幼兒主要通過具體操作，進行探索、掌握技能，獲得知識，發(fā)展能力，因此，操作活動中，幼兒規(guī)則意識的強弱，遵守規(guī)則的情況將直接影響活動質(zhì)量。七、組織指導(dǎo)區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)的一般流程：區(qū)域活動的開始 材料介紹、交代任務(wù) 提醒區(qū)域規(guī)則 進區(qū)域活動 小結(jié)（一）區(qū)域活動的開始介紹任務(wù)區(qū)首先教師在活動前，有目的、計劃向幼兒介紹今天開放的重點區(qū)域是什么區(qū)域（一個重點區(qū)域），這個區(qū)域是教師根據(jù)自己的教學(xué)目標及幼兒實際水平或興趣愛好，有一定指令性的區(qū)域，需要10名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動與指導(dǎo)，體現(xiàn)教師對幼兒有針對性個別指導(dǎo)（必選活動）；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放（自選活動）。商店的商品請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習(xí)慣。收區(qū)時，請小朋友將物品按標記放回原處。在活動中，小朋友要學(xué)會認真觀察、細心思考問題，有問題請小聲交談探討。在活動時要保持安靜并注意安全。美工區(qū)進區(qū)規(guī)則本區(qū)最多能進14位小朋友。小朋友在活動中，要學(xué)會互相合作、發(fā)揮想象力、拼搭出各種各樣的物品?；顒咏Y(jié)束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處。有問題請小聲交談。請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進行分類，六、活動區(qū)規(guī)則及進區(qū)卡說明圖書區(qū)規(guī)則：本區(qū)最多能進12位小朋友。愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。接龍卡，培養(yǎng)幼兒點數(shù)對應(yīng)的能力，通過循序漸進的方首先培養(yǎng)幼兒點對點接龍的能力，然后培養(yǎng)幼兒數(shù)對數(shù)接龍的能力，最后進行點對數(shù)接龍的培養(yǎng)。而具體的培養(yǎng)方式則是通過不同的拼圖技巧（從四個角向中間拼。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。拼圖。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項技能后，培養(yǎng)幼兒進行按數(shù)取豆的練習(xí)（分顏色、分品種歸類）。益智區(qū)：夾豆。輔助工具：釘書機、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花邊剪等。美工區(qū)：各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進行加工，進行添畫和簡單裝飾。收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。角色區(qū)：積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。益智區(qū)：正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。益智區(qū)：益智區(qū)。建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。書架