六年級數(shù)學后進生轉化的研究課題計劃1五篇模版-文庫吧資料
2024-10-25 16:38本頁面
【正文】 優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。（三）、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。加強對后進生的個別心理輔導。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。（二）、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。（一）、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生盡快趕上來。⑤批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。③布置作業(yè)時，要想到后進生，要讓后進生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。二是操作時要想到后進生，要鼓勵后進生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到后進生，要備后進生的轉化情況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。6老師的輔導要及時。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。要用科學的方法教育后進生。三、輔導后進生措施培養(yǎng)后進生的自信心。后進生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。四、研究對象以學生數(shù)學成績，確定 “后進生群”為研究對象（由于“后進生群”的動態(tài)變化，研究對象也會隨之變化）五、研究方法用調查、觀察、經(jīng)驗總結為研究起點探索“后進生群”的類型及生成原因，“后進生群”類型研究包括：單學科 “后進生群”研究、知識基礎差型”后進生研究、“學習習慣差型”后進生研究、“學習能力差型”后進生研究等；“后進生群”成因研究包括：社會原因研究、家庭原因研究、學校教育原因研究、學生自身原因研究。有的老師教學方法呆板，教學手段簡單、落后，使學生感到學習枯燥無味，對學習缺乏興趣。后進生較少得到老師的關愛、賞識。部分社會青年的教唆、脅持等。③ 社會因素社會因素也成為后進生產(chǎn)生的重要因素。貧困對未成年學生造成的直接后果是營養(yǎng)不良和疾病。不恰當?shù)募彝ソ逃椒ǎ瑢⒆咏逃椒ê唵未直?，以打代教等，都有可能導致孩子產(chǎn)生極大的抵觸心理，以不學習來報復家長。不良的
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