六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 21:36本頁(yè)面
【正文】 從外因看，主要有家庭和社會(huì)的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是教師工作能力的`檢驗(yàn)，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對(duì)班級(jí)的消極影響大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。第五篇：六年級(jí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)六年級(jí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)六年級(jí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)1后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。措施：班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。愛(ài)打架。第一，幫助小干部樹(shù)立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)全班學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。措施：班級(jí)小干部是班主任的左右手。在家庭方面，對(duì)孩子督促不嚴(yán)，學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。學(xué)生：王春龍 性別：男對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍，他都不愿意去記。轉(zhuǎn)化后表現(xiàn)：現(xiàn)已明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上課，不遲到、不早退；語(yǔ)文作業(yè)雖然書(shū)寫(xiě)還有點(diǎn)馬虎，但能按時(shí)完成了；課堂上能積極舉手發(fā)言，對(duì)于上來(lái)黑板做題較為踴躍。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。因材施教，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，由要我學(xué)變成我要學(xué)。為其制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。貪玩而忘了學(xué)習(xí)，成績(jī)不太理想，在課堂上經(jīng)常搗亂。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問(wèn)題都是有解決的方法的。個(gè)人反思：經(jīng)過(guò)我的努力，他終于改掉了上課的壞習(xí)慣，成績(jī)進(jìn)步也比較顯著。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。做到“細(xì)微之處投真情，撒向?qū)W生都是愛(ài)”。對(duì)該生多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖而有觸動(dòng)。反應(yīng)較慢、貪玩而忘了學(xué)習(xí)，成績(jī)不好，受老師批評(píng)較多。這樣任何差生都是可以轉(zhuǎn)化好的。在我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，她的進(jìn)步真大，在以后的單元檢測(cè)中，她連續(xù)兩個(gè)單元都取得了較好的成績(jī)，對(duì)她的這些成績(jī)我總是及時(shí)給予了肯定和表?yè)P(yáng)。從此以后，我發(fā)現(xiàn)她變了，上課總是專心聽(tīng)講，有時(shí)還能主動(dòng)回答問(wèn)題。有一次我讓他們?nèi)齻€(gè)人在一節(jié)課的時(shí)間里，默寫(xiě)本期學(xué)習(xí)的古詩(shī)，每人至少寫(xiě)兩首，若能默寫(xiě)完五首更好。面對(duì)成績(jī)單，我進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)單靠學(xué)生的力量是不夠的，于是，加大了我的輔導(dǎo)。由于她不喜歡讀書(shū)、背書(shū)，我就給她規(guī)定任務(wù)，請(qǐng)她的好朋友利用課余時(shí)間督促檢查，我則不定時(shí)的抽查。轉(zhuǎn)化過(guò)程：我針對(duì)該生的情況做了如下的轉(zhuǎn)化工作：加大檢查的力度，不給她偷懶的機(jī)會(huì)?？傊?，轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的，后進(jìn)生會(huì)改變的。通過(guò)努力，他們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步。作為英語(yǔ)老師，我是正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的反復(fù)。五、嚴(yán)格要求，持之以恒。四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。知道了這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起。漸漸的開(kāi)始和我交心，在和他們交談的過(guò)程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們像朋友一樣談話。后進(jìn)生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他上有所上進(jìn)。作為英語(yǔ)教師的我，平時(shí)讓學(xué)生深深感到
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