【正文】 練習(xí)安排了學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會積累同義詞和近義詞。如果同學(xué)們能在寫真事表真情上進(jìn)一步努力，如果同學(xué)們在語言的準(zhǔn)確和規(guī)范上多下功夫，那么成績就更好了。文章的篇幅大都在四百字以上，這是很不容易的。（學(xué)生齊讀。四、修改作文的方法。師：（幻燈片出示：認(rèn)真修自己的作文）二、齊讀課題《認(rèn)真修改自己的作文》三、問題研討：針對學(xué)生修改習(xí)作中的常見問題進(jìn)行研究。這件事教育了我們，應(yīng)該從小培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。葉圣陶先生認(rèn)真細(xì)致地幫助肖復(fù)興同學(xué)修改作文這件事，給小作者以后的作文和做人都產(chǎn)生了很大的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀。教學(xué)重點：能參照老師的修改意見，對自己的習(xí)作加以修改，謄在自己的作文本上。）第二課時（總第 課時）教學(xué)目標(biāo)：能參照老師的修改意見，對自己的習(xí)作加以修改，謄在自己的作文本上。提示：好文章是改出來的，我們要學(xué)會修改文章。教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。重點討論第五自然段中場面描寫的改法。引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。三、再讀作文，明確改法。學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報。二、初讀內(nèi)容，查找缺點。老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。教學(xué)過程：一、情境渲染，明確要求：回憶拔河場面，再現(xiàn)當(dāng)時情景。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀。教學(xué)難點：能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。教會學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。課時安排： 2課時第一課時（總第 課時）教學(xué)目標(biāo)：能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。能參照老師的修改意見，對作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。注重培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結(jié)課文，了解說明方法齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀模浚ň??就??就??）（注意分號）你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生熟讀課文，質(zhì)疑問難 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？怎樣讀第一自然段，誰來試試？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。教學(xué)難點：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。五、指導(dǎo)書寫生字六、作業(yè)德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級語文教案執(zhí)教者：丁芳抄寫生字詞練讀課文第二課時（總第 課時）教學(xué)目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)過程：一、談話引入：導(dǎo)入新課交流有關(guān)克隆的資料。教學(xué)疑點：理解本課出現(xiàn)的部分詞語。教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字，把課文讀通通順。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并在小組內(nèi)討論交流。課外收集：宇宙知識知多少？板書設(shè)計： 火星——地球的“孿生兄弟”相似處同樣??有水和生命存在差異處水沒能留住生命生存？（謎）教學(xué)反思：德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級語文教案執(zhí)教者：丁芳奇妙的克隆教材學(xué)情分析：這是一篇介紹克隆的說明文。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級語文教案執(zhí)教者：丁芳火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而??”可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）。問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”帶著問題讀課文，找出原因。（二）學(xué)習(xí)第三段過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。多讀把握領(lǐng)會。從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。教學(xué)過程：德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級語文教案執(zhí)教者：丁芳一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。教學(xué)弄明白兩者之間的相似與差異之處 教學(xué)準(zhǔn)備： 書寫小黑板。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。反復(fù)朗讀課文。簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測火星也和地球一樣有水和生命存在。（3）師述：課文以四個“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。概括自然段的意思。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級語文教案執(zhí)教者：丁芳二、檢查預(yù)習(xí)情況，給課文分段按自然段開火車讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生讀通課文，自學(xué)生字詞 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書課題用課件或掛圖演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。教學(xué)難點：初步感知課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步步把道理說清楚的。課后練習(xí)4題。（2）這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”三號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。前后可以分為“、” 四大部分。四、課堂練習(xí)（口頭練習(xí)）讀了下面這段話，你聯(lián)想到哪些成語？ “神舟”５號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。小組進(jìn)行交流。出示：神舟五號升天情景。O德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級語文教案執(zhí)教者：丁芳為什么激動？對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始 生大聲讀1 從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔(dān)憂的10秒。片段： 出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。師生互問互答，對課文進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)疑點：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。教學(xué)重點：使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理。六、布置作業(yè)朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹第三課時（總第 課時）教學(xué)目標(biāo)：1．總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級語文教案執(zhí)教者：丁芳請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。四、分享“問候”請學(xué)生讀第三部分。* “一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情??”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。* 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。* 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八??點火??起飛??”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。)指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。師生朗讀，體會喜悅心情。人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。強調(diào)這是一個不尋常的日子。師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。教學(xué)難點：憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受教學(xué)疑點：憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件投影文字 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語。2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。請同學(xué)們按小標(biāo)題“送行——發(fā)射——問候——感受”給課文分段。5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽（2）讀自然段的過程中理解詞語，并概括自然段的意思。an 理解新詞的意思:德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級語文教案執(zhí)教者：丁芳澎湃 蒼穹 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 浩瀚2．檢查學(xué)生自學(xué)情況。i 繃得緊緊的bēng 舷窗x237。師生談感受。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。教學(xué)疑點：理解由生字組成的詞語。，質(zhì)疑問難。，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢?。學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。課文第二、三自然段是教學(xué)重點，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功是的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。學(xué)生獨立完成本題，教師允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過動手操作解決問題。2．第2題。1．第1題。然后，提出挑戰(zhàn)性的問題：（1）與圖形6相對的 聲納個圖形？（2）和圖形1相對的是哪個圖形？借助想象活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來（天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內(nèi)，門可以在第一個或第四個長方形內(nèi)，也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。動手操作，將附頁3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學(xué)生小組交流討論，合作，教師引導(dǎo)學(xué)生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。教學(xué)重點判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形 教學(xué)難點判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程 一，想一想。教學(xué)內(nèi)容（課題）折疊教學(xué)目標(biāo)和要求1．經(jīng)歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據(jù)需要的量，不要浪費太多。1．第1題。（3），刷兩遍共用涂料約（）升，買（）打通和（）小桶最省錢，總費用約（）元。（2），粉刷墻壁時，一般需要刷兩遍。小桶：容升4升。某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（）平方米。2．小組合作二。（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。（一），測量計算。教學(xué)難點解決問題的能力。2．發(fā)展實際調(diào)查、解決問題的能力。先讓學(xué)生獨立解決，然后說一說題意的策略。9．第9題。8．第8題。7，第7題。6．第6題。4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。2．第2題，學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生說說是怎樣想的？3． 第3題，學(xué)生先獨立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。除法的意義，除法的計算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術(shù)方法解決除法問題。長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計算方法。分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。1，第一單元的內(nèi)容。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找有用的數(shù)學(xué)信息教學(xué)后記：“標(biāo)準(zhǔn)量”（單位1）和“比較量”學(xué)生還是不能很好理解。并找出標(biāo)準(zhǔn)量和比較量。3．第3題。即現(xiàn)價是原價的8/10。2．第2題。1．第1題。學(xué)生獨立做題，教師集體講評。對于直接用分?jǐn)?shù)除法解決問題，我們要多鼓勵。第（1）小題，學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決。鼓勵學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清楚問題的思路。二．試一試。4．教師對算術(shù)方法要也重點講解。2，學(xué)生獨立解決問題。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程備注欄一．出示教科書頁的情境圖。教學(xué)重點用方程解決簡單的有關(guān)