【正文】 嗎？編制口訣？：13=??個(gè)三角形，寫(xiě)算式，編制口訣實(shí)踐應(yīng)用獨(dú)立練習(xí)，小組交流，集體訂正。對(duì)口令。學(xué)生口算完，全班核對(duì)?？炜?，兩只小青蛙在岸邊等待小裁判的槍聲，準(zhǔn)備比賽過(guò)河。鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成第1題，第2題在老師的引導(dǎo)下完成。運(yùn)用多種形式，使學(xué)生理解并掌握4的乘法口訣，尋找記憶口訣的方法，并初步記憶4的口訣。）師：小熊串好的紅果每串有多少個(gè)？師：小熊在串紅果的時(shí)候遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名回答。師：九串一共有多少個(gè)紅果？你們剛才是怎么數(shù)的呢？師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。全班交流編寫(xiě)好的口訣，并進(jìn)行總結(jié)，歸納。引導(dǎo)演學(xué)生運(yùn)用多種形式記憶口訣。第三小題具有數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生完成這道題后，老師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們結(jié)合圖形說(shuō)一說(shuō)算式的意義。生：我們的問(wèn)題是一共有幾只小鳥(niǎo)？生：一共有15只小鳥(niǎo)。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來(lái)解決的問(wèn)題呢？如：一共有幾只貓?jiān)趧澊?？（師把學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，并追問(wèn)，你用了哪句乘法口訣。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和理解能力。用同樣的方式提出后面的問(wèn)題，并讓孩子們根據(jù)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行解決。小朋友們想見(jiàn)到它們嗎？（出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么，誰(shuí)在干什么？（重點(diǎn)關(guān)注：注意鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察和積極踴躍地發(fā)言。每只船上有4只貓，有4只船，所以列式是：44＝16（只）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)，回答問(wèn)題。運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生記憶幫助學(xué)生熟記4的乘法口訣。寫(xiě)乘法算式師：1個(gè)4可以寫(xiě)成哪個(gè)乘法算式？師：那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾，依次寫(xiě)出乘法算式嗎？（教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出所有的乘法算式。生：填在2下面的空格里。一串紅果是4個(gè)，2串就是4加4是8個(gè)，3串就是8加4是12個(gè)??出示紅果的串?dāng)?shù)。它準(zhǔn)備了一籃子紅果，并且把它用竹棒串成串。在鞏固練習(xí)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地完成。熟練運(yùn)用2，3，5的口訣。）用同樣的方法讓孩子們將剩下的匯報(bào)完。生：小蝌蚪23和3＋3生：小蝌蚪92，6＋6＋6，36，9＋9生：我是用加法計(jì)算的。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖，口訣卡片。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖、小棒。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)松果15=5，一五得五，25=10，二五一十35=15，三五十五，45=20，四五二十55=25，五五二十五，56=30，五六三十57=35，五七三十五，58=40，五八四十59=45，五九四十五 課后反思教學(xué)課題摘桃子課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。師：1行、2行、3行??各有幾個(gè)松果？你能用乘法算式來(lái)表示嗎？看著這些算式，你有什么想法？讓學(xué)生觀察規(guī)律。問(wèn)題探究生：一共有幾只松鼠？一共有多少棵松樹(shù)？一共有多少個(gè)松果？可以數(shù)一數(shù)，算一算。讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）利用2～5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。畫(huà)角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表示方法。開(kāi)始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法?；顒?dòng)三：交流本節(jié)課 的體會(huì)和感受。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：旋轉(zhuǎn)角。活動(dòng)五：畫(huà)一畫(huà)。用兩個(gè)小棒相交，可以擺出哪些圖形？相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？用三角尺驗(yàn)證直角時(shí)引出：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。通過(guò)折一折，進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。[板書(shū)設(shè)計(jì)] 直線、線段與射線直線： 射線： 線段： 無(wú)限長(zhǎng) 無(wú)限長(zhǎng) 有限長(zhǎng) 無(wú)端點(diǎn) 只有一個(gè)端點(diǎn) 有兩個(gè)端點(diǎn) 課后小記： 第二課時(shí)：平移與平行授課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段教具準(zhǔn)備：3張長(zhǎng)方形的紙，一把直尺教學(xué)難點(diǎn)：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。指導(dǎo)。指導(dǎo)。第二課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。積累反饋。（1）自讀詞語(yǔ)。（2）思考并說(shuō)出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。教學(xué)疑點(diǎn)：表示“看”的詞語(yǔ)很多，有哪些呢？ 教學(xué)準(zhǔn)備：把成語(yǔ)的意思先查好。用鋼筆描寫(xiě)一段話，注意整體布局。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳練習(xí)2 教材學(xué)情分析：本練習(xí)安排了學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。四、修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。三、再讀作文，明確改法。教學(xué)過(guò)程：一、情境渲染，明確要求：回憶拔河場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號(hào)）你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：導(dǎo)入新課交流有關(guān)克隆的資料。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。三、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文弄明白“為什么說(shuō)火星是地球的‘孿生兄弟’？”齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。（二）學(xué)習(xí)第三段過(guò)渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來(lái)源相似，“為什么地球上的水不但能留下來(lái)，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問(wèn)句的過(guò)渡作用。教學(xué)過(guò)程：德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題說(shuō)說(shuō)“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問(wèn)題自由讀全文。簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳二、檢查預(yù)習(xí)情況，給課文分段按自然段開(kāi)火車(chē)讀課文。了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。（2）這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”三號(hào)測(cè)量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。出示：神舟五號(hào)升天情景。教學(xué)疑點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。* “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情??”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受教學(xué)疑點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件投影文字 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)（2）讀自然段的過(guò)程中理解詞語(yǔ)，并概括自然段的意思。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?．第2題。動(dòng)手操作，將附頁(yè)3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買(mǎi)打通的，但不同時(shí)也要根據(jù)需要的量，不要浪費(fèi)太多。小桶：容升4升。（1），教室前后黑板共多少塊？分別測(cè)量每塊黑板的剎那感和寬。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)一說(shuō)題意的策略。6．第6題。長(zhǎng)方體，正方體的特點(diǎn)，長(zhǎng)方體，正方體的展開(kāi)圖，長(zhǎng)方體，正方體的表面積的計(jì)算方法。結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長(zhǎng)短，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找有用的數(shù)學(xué)信息教學(xué)后記：“標(biāo)準(zhǔn)量”（單位1）和“比較量”學(xué)生還是不能很好理解。2．第2題。第（1）小題，學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決。2，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思路。1，讓學(xué)生畫(huà)圖個(gè)觀察，分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系 2，學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義和算法。教學(xué)后記：部分學(xué)生把昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容混淆了。因此，學(xué)生可能會(huì)得到“分母不變，被除數(shù)的分子除以除數(shù)得到商的分子”。教學(xué)內(nèi)容（課題）分?jǐn)?shù)除法一（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）教學(xué)目標(biāo)和要求1，在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同特點(diǎn)（乘積都是1），以及算式左邊的兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（分子和分母互相顛倒），從而引出倒數(shù)的概念。第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教案第三單元第三單元 教學(xué)內(nèi)容（課題）倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)和要求1，在計(jì)算、比較、觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。教科書(shū)第6題。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教科書(shū)第1題。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個(gè)數(shù)與露出外面的面數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求物體表面積的問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算再交流。學(xué)生交流，小結(jié)正方體的表面積的計(jì)算方法。（2）展開(kāi)圖的各條邊與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？在展開(kāi)圖的方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。體會(huì)展開(kāi)圖與長(zhǎng)方體、正方體的聯(lián)系。把附頁(yè)1中的圖形剪下來(lái)。三、練一練教科書(shū)第4題。我們可以從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷觀察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷觀察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、探討長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)師：現(xiàn)在我們來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。指出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體的紙盒各一個(gè)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒁粋€(gè)長(zhǎng)方體盒子沿棱剪開(kāi)，看看又能得到怎樣的展開(kāi)圖。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書(shū)第《長(zhǎng)方體的表面積》 教學(xué)目標(biāo)和要求在操作、觀察活動(dòng)中，探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（1）長(zhǎng)方體的6個(gè)面分別對(duì)應(yīng)于展開(kāi)圖的哪個(gè)部分？分別將它們涂上相應(yīng)的顏色。學(xué)生嘗試探討：教科書(shū)第18頁(yè)“試一試”。教科書(shū) “練一練”第4題。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求物體表面積的問(wèn)題。二、找規(guī)律：有多少個(gè)面露在外面？教科書(shū)第（1）（2）（3）題。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體盒子和3個(gè)正方體的盒子；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3種不同長(zhǎng)度的小棒若干根和橡皮泥。讓學(xué)生理解2個(gè)正方體重疊在一起，露在外面的面與原來(lái)的2個(gè)正方體相比減少了2個(gè)，所以是不相等的。教學(xué)后記：通過(guò)鞏固練習(xí)，學(xué)生的能力有一定的提高。（板書(shū)課題：倒數(shù)）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第24頁(yè)，在書(shū)上完成“算一算”，并認(rèn)真觀察思考，看你有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)后記：分?jǐn)?shù)除法，學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候，除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，學(xué)生不是很掌握。2=2/7。四，練一練1，第2，3題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。（即分?jǐn)?shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)）二，畫(huà)一畫(huà)。2，第3題，利用分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生交流的空間。1，讓學(xué)生大膽提出問(wèn)題。此題是讓學(xué)生根據(jù)幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系解決問(wèn)題。讓學(xué)生上黑板板演，然后教師集體講評(píng)。4．第4題。2，第二單元的內(nèi)容。5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問(wèn)題：2/9Ⅹ=140。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。1．小組合作一。大桶：容升6升。啟發(fā)學(xué)生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學(xué)生理解實(shí)際粉刷時(shí)會(huì)出現(xiàn)的“損耗”的原因。）二，畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，然后通過(guò)動(dòng)手操作，討論并交流，得出結(jié)論。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)知識(shí)。（1）按自然段讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。* 再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí)師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。照樣子，寫(xiě)句子（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空直指蒼穹。理解由生字組成的詞語(yǔ)。課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文。為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。熟讀課文，思考老師的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)批注、質(zhì)疑。讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容?？茖W(xué)的大門(mén)正為你敞開(kāi)著。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀課文；查字典把拼音注好，詞語(yǔ)意思寫(xiě)好；查閱相關(guān)的知識(shí)。教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀例文。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見(jiàn)，比較老師批語(yǔ)和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。教學(xué)難點(diǎn)：德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳能參照老師的修改意見(jiàn)，對(duì)自己的習(xí)作