農(nóng)村初中語文課堂教學中學生評價的誤區(qū)及改進策略-文庫吧資料
2024-10-25 16:25本頁面
【正文】 解、準確把度“自主、合作、探究”式學習策略。第一、恰切使用、合理處理教材的策略。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。B、教師的教（1）教育理念和人文素養(yǎng)——開放、健康、|平等、探索、創(chuàng)新等（2）教學目標和教學內(nèi)容——準確、專業(yè)等（3）教學思路和學科功底————清晰、全面等（4）組織協(xié)調(diào)和教學機智——靈活、自如總體來說：從課堂角度來看評價更客觀，對教師的要求更高；評價不僅僅給老師看，我們的語文教師更要給學生看，目的是指導促進學生的學習方式和學習習慣；從教師角度來指導，更為開放，考驗更大。（４）思維狀態(tài)：思維有條理，能表達自己的見解。（２）參與狀態(tài)：絕大多數(shù)（或者所有）的學生都參與到課堂活動中去。實際上這張課堂教學觀察評價表體現(xiàn)了兩個重要指標：教師的教和學生的學。課堂教學觀察評價表與傳統(tǒng)課堂教學評價。實際上是評教與評學相結合，側重評學。不必完全按檔評分，可在評檔基礎上酌情評分?！?三個維度●知識與能力 是基礎目標（語文課程的“智能——基礎”系統(tǒng)）●過程與方法 是核心目標（語文課程的“智慧——發(fā)展”系統(tǒng)）●情感態(tài)度與價值觀 是靈魂，也是最終目標（語文學習的“動力——保障”系統(tǒng)）▲ 五個領域 ●識字與寫字 它是閱讀和寫作的基礎 ●閱讀 它是收集處理信息、發(fā)展思維、獲取審美經(jīng)驗的重要途徑 ●寫作 它是運用書面語言進行表達和交流的重要方式 ●口語交際 它是現(xiàn)代公民必備的能力●綜合性學習它是自主、探究、合作的學習方式（四）語文課堂教學觀察評價表我們來看一下基礎教育課程改革歸處的新課程課堂教學觀察評價表。新課程改革走到今天，老師們?nèi)杂羞@樣的困惑：“究竟怎樣的課才是一堂好課？”不難看到這樣的公開課或評比認課，教學如行云流水，環(huán)節(jié)天衣無縫，細節(jié)處理獨具匠心，學生發(fā)言積極踴躍，也會有專家為這課并不佳，學生被教師牽著鼻子走，沒有自己的思考，課堂活躍只是一種以教師為中心的假象。減輕學生學習負擔還是要在提高課堂教學效率上下一番工夫。從教學效率上看，不同的課堂效率會帶來不同的學習負擔。健康的人格也會得到培養(yǎng)。同是一本書，一篇文章，同是課堂教學，可不同老師去上課，卻帶來了不同的教學效果。僅在我國，每天就有數(shù)有以千萬計課時的課堂教學在進行。從教學形式上看，課堂教學是人才培養(yǎng)的主陣地。據(jù)統(tǒng)計，一個學生受完普通教育要上完一萬節(jié)課；一名學生從小學到初中，有91﹪的時間在校時間是在課堂上度過的。（一）語文課堂教學的特點是什么？課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是實現(xiàn)課程目標的主要途徑。課堂教學評價具有促進教師專業(yè)成長的功能。具備深厚的知識功底，能從容駕馭學習過程；有鮮明的教學特色。教師素質(zhì)(15分)1能用普通話教學，語言規(guī)范、準確、流暢，有感染力和啟發(fā)性。1學生思考、發(fā)言、質(zhì)疑有一定深度和價值；學生活動多，學習效率高，學習質(zhì)量好。1整節(jié)課圍繞教學目標進行；教學環(huán)節(jié)節(jié)奏鮮明，有條理；按時上下課。1注重學生對語言的積累、感悟和運用，聽說讀寫等綜合能力的訓練扎實有效，并有意識地培養(yǎng)學生想象、思維、審美和創(chuàng)新的能力。引導學生掌握學習方法，經(jīng)歷自主、合作、探究的學習過程，培養(yǎng)良好的學習習慣。自學指導任務明確，操作性強；教師點撥到位。教學方法恰當，符合本堂課的教學目標，符合語文課型(閱讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、語文實踐活動課、專題學習課、語文知識教學課、復習課)的教學規(guī)律，符合學生心理特點；靈活，能根據(jù)課堂教學中的實際情況，靈活機智地組織教學；正確、合理運用“三三”課堂教學模式。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學內(nèi)容(15分)正確理解和把握教材(突出重點，顯現(xiàn)課文的特色)，恰當選擇和調(diào)整教學內(nèi)容(根據(jù)語文教育的特點和學生的學習規(guī)律)；布局合理、銜接自然。真心祝愿：每一位辛勤的園丁都能成為課堂評價的高手，讓孩子們的課堂生活如沐春風，春暖花開！參考文獻：《成功素質(zhì)教育模式方法案例全集》?新華出版社發(fā)行?2011年2月第1版?北京單位：寧夏靈武市回民中學 姓名：李文山聯(lián)系方式：***第二篇：初中語文課堂教學評價肅寧縣中學語文課堂教學評價標準教學目標(10分)教學目標設計明確，體現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一；準確，體現(xiàn)“學情”，把握教材重點、課程標準。教師應根據(jù)以上內(nèi)容，對合作小組群體實施評價，并及時公布評價成績，
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