【正文】 綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。情感、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。————《呂氏春秋。——周恩來人皆唯其長處所用，不問其短。應(yīng)該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。總結(jié)寓意、道理：世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人。從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美?；ǘ淠?？如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？你應(yīng)該注意到了。板書：完好、破損、驕傲、自卑“慚愧”是什么意思？近義詞是什么？指導(dǎo)朗讀，讀出兩只水罐的不同讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。指導(dǎo)讀好“一路、香”。教學過程一、導(dǎo)入新課，初讀感知讀課題談預(yù)習感受說說你看了課題會想到一些什么？（文章主要是寫花嗎？）說文章的主要內(nèi)容出示選擇題，供學生選擇放聲自由朗讀課文要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。從而告訴我們：世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。這樣做的目的利于讓學生通過做的形式來反饋教的效果，并將所理解的內(nèi)容深入其中。學會正確看待自己和別人，樹立正確的價值觀，從而培養(yǎng)學生學以致用的能力。（3）聯(lián)系實際談感悟在這環(huán)節(jié)教學上，我主要通過舉出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在著弱點或缺陷，為此自卑，那么我們應(yīng)如何面對？”讓學生進行遷移性的練習，使學生學會緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談?wù)勛约旱南?，進一步地讓學生領(lǐng)悟其寓言的哲理。這樣教的目的主要是想讓學生通過對問題的思考抓住文中重點詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。再讓學生進行分角色品讀人物對話內(nèi)容，內(nèi)心想法。挑水工卻覺得破水灌已盡了全力，因為他發(fā)現(xiàn)破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報。讀一讀并進行質(zhì)疑，“破水罐和完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工也覺得它們回報了自己了嗎？”讓學生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲，它覺得自己回報了挑水工。接著再讓學生找出文中破水灌對挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應(yīng)有的回報。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花，很聰明善良為別人著想。為此，在教學上，我主要以讀導(dǎo)學，以問題為中心，讓學生通過多種形式的讀和進行合作探究的學習方式展開教學，我首先引導(dǎo)學生抓信課文有關(guān)描寫三個角色的重點詞句讀一讀然后進行提出問題，“課文描寫了哪三個角色？他們各自有怎樣的存在價什和個性特點？”讓學生帶著問題再次認讀課文進行思考，合作探究歸納得出第一角色是好水灌，能裝滿罐水，很驕傲。這樣教有利于通過圖面幫助學生形象地理解課題，吸引學生的注意力，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的感受欣賞與理解能力。說教學流程（1）看圖質(zhì)疑，揭示課題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。說設(shè)計的思路：我本著以讀為主線，以問題為中心，以訓練為反饋的思想，將本課教學思路設(shè)計為四個環(huán)節(jié)?！皬?fù)述表演便于反饋學生在樂趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學生口頭表達能力?！耙宰x導(dǎo)學”和“分角色朗讀法”能使學生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學過程中通過憑畫面，朗讀錄音，精彩的語言描繪等手段進行創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的感受賞能力欣。它們既相輔相成，又相互促進，但“教學有法卻無定法”，教師的教是為了學生更好的學服務(wù)。對于能力稍差的學生加以關(guān)注，鼓勵讓他們大膽參與學習中與較強的學生進行合作交流，形成教學面向全體的局面。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力，學法上也初步形成了以讀促悟，以問題為中心，進行合作交流，聯(lián)系實際談感悟的方法。作為四年級的學生對寓言故事的學習具有濃厚的學習興趣，很樂學。三、說學情課前了解學生具體的學情，有助于在整個教學活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學的問題。二、說教學目標本課是則寓言故事，其教學的主要目的是如何引導(dǎo)學生通過讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意，受到啟發(fā)和教育。全文敘述清楚，層次分明，人物的對話描寫得具體生動，寓言所蘊含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花?！澳阍傧胂搿?，是老師重復(fù)最多的提示性語言，于是孩子會說，我們會飛得更高。老師面對學生們提出的種種問題，她是帶著驚喜地，她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點燃學生的靈感火花的。學生在閱讀、思索的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問題，教師沒有機械性的規(guī)定學生的答案，她給了學生以廣闊的空間，“給我一個支點，我可以撬起整個地球。教師的文學積累一如細雨春風般不知不覺地融化于整堂教學活動中，學生在教師的攙扶下，慢慢進入課文，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會、去領(lǐng)悟文字的新世界，這個世界是嶄新的，是獨特的，它的嶄新和獨特在于這是一個由他們在老師的引導(dǎo)下，自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。在某種程度上，教師本身所具有的氣質(zhì)對于他所進行的教學是有一定的影響的，從課文的教學中，我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣。《一路花香》本身是一片文質(zhì)兼美的文章，選擇這篇課文來作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選?！闭f的是縱然走馬之人一路可能未見其花，未嗅其香，然而卻早已是盡取花的精華，桃李不言，下自成蹊。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……四、拓展延伸。你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（二）重點講解第三自然段，指導(dǎo)朗讀三、揭示寓意。二、精讀課文。讀一讀，記一記。抄寫生字詞。六、作業(yè)。1 自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）對比朗讀。讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？自由練讀，讀出兩只水罐的不同。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）逐段概括主要內(nèi)容。讀詞語：水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日三、把握故事內(nèi)容。學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。你還有哪些疑問？通過預(yù)習，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。讀題。教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價值。找學生進行自主發(fā)言，其他學生給予評價。聽課文錄音，思考一下問題:（1）文中有幾個重要角色？（2）你最欣賞誰，為什么？（3）試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。生字及重點詞語：（指讀并且評價）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日（2）找學生讀課文，其他學生注意聽并給予評價。老師想請同學們讀一些生字和詞語，看看你剛剛是不是用心的讀了。小組之間互相合作學習，教師進行巡視指導(dǎo)?？吹竭@個題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。今天我們就來學習一篇關(guān)于花香的寓言故事。教學過程：一、激趣導(dǎo)入。教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。過程與方法整體感悟法 課堂討論法。教學目標：知識與能力①學會本課八個生字，理解由生字組成的詞語。因此，教學中要讓學生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學生的語文素養(yǎng)。同一種事物同一個人在不同人的眼里，往往會有不同的價值。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。齊讀課題：《一路花香》五、板書設(shè)計：1一路花香好水罐 驕傲挑水工破水罐 慚愧六、作業(yè)設(shè)計你有沒有什么話想對課文中的哪個角色說或者你作為課文中的某一個角色想對其他的角色說呢？“我想對（ ）說：“（ ）?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？（2）同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的角色，三人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。誰來讀好這段話？（當他們上山時——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？（引導(dǎo)學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。于是他們之間有了第一次對話。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關(guān)？（2）（出示卡片）填空練習說話：破水罐因為（ ）所以它感到慚愧。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。一路花香教學設(shè)計4教學內(nèi)容：蘇教版小學語文四年級上冊第15課《一路花香》。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）五、總結(jié)反復(fù)讀第一、二小節(jié)，指名讀。師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？這位同學寫得好，讀得也很好，其他同學能學著他也來說一說嗎？（你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。（4）齊讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的水罐。學生讀文討論：（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊?。?）你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。（2）、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？（完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家；而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了）（3）、“日復(fù)一日”說明了什么？（挑水工的勤勞；說明天天如此；抓住“遠遠的”）（4）、男生齊讀第一自然段。這篇課文寫一件什么事。老師想請同學逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。學生寫字，教師巡視，有的同學腰板挺得很直。（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。二、讀通課文，整體感知過渡：請同學們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。提問：課題給你的感受是什么？（學生說有很多花，很美。板書設(shè)計：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大正確看待破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人挑水工循循善誘一路花香教學設(shè)計3一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題引出課題《一路花香》，啟發(fā)學生說說可用“花”字組成哪些詞語。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾