【正文】 能去掉？為什么？這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么？讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的39。三、想象體會，研讀寓意你認(rèn)為文中的三個角色各自有什么閃光點(diǎn)？完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，為自己的成就驕傲挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創(chuàng)造了一路花香的奇跡。破水罐：善良，能為他人著想。從挑水工的做法中學(xué)到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。四、拓展延伸，訓(xùn)練說話出示名人名言：人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。這樣不僅能使自己進(jìn)步，也能幫助別人進(jìn)步。善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短。孟夏紀(jì)》學(xué)了這篇課文，你想對他們?nèi)齻€人分別說些什么呢？一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（預(yù)設(shè)評價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。于是他們之間有了第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。出示圖片。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。于是，它再一次向挑水工道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。表揚(yáng)說的好的同學(xué)?！彼?、以讀促讀，收獲花香指導(dǎo)分角色朗讀表演。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。（課件出示）（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。.。.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教材背景：這是一則寓言。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。從課題“一路花香”著手，能夠引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。能自主學(xué)習(xí)課文，并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖關(guān)于“鮮花”的動畫四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：教學(xué)步驟每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間能夠分成教師活動與學(xué)生活動兩部分）每個教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的闡述五、教學(xué)步驟：第一教時(shí)一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：，是成功的一半。二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？再讀主角對話，想想說說讀懂的意思。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，用心思索，勤動筆墨的良好習(xí)慣。欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。適當(dāng)展開聯(lián)想，能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)潛力和想象空間潛力。）透過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主潛力得到提高。六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展師談感受。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分思考學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。先抑后揚(yáng)，透過觀賞動畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對照構(gòu)成鮮明比較，領(lǐng)悟其間涵著的道理。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀?！窘虒W(xué)過程】一、揭題漫談，感知文體，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無限的想象。( )(2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動。( )【答案為第3小題】，會說話，作者把“東西”當(dāng)人來寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過，叫做什么呢?【預(yù)設(shè)：寓言?！慷?、初讀課文，感知形象，指導(dǎo)正確朗讀課文。3個自然段。】三、再讀課文，熟知故事?，同學(xué)們想不想把它表演出來? 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容?！绢A(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會人物說話時(shí)心情。從挑水工說的“難道你沒有注意嗎?”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會挑水工說話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法。四、評價(jià)人物，探知心理“慚愧”?“十分慚愧”說明什么?破水罐為什么會“十分”的“慚愧”?【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行?！绢A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵破水罐的過程中也有所感悟。，你想對破水罐說什么?你又想對文中的好水罐說什么?對挑水工呢?【預(yù)設(shè)：對破水罐說，每個人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用。對挑水工說，您太了不起了，雖然對破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認(rèn)識到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】，你能用上“如果沒有(‘我39。】五、引導(dǎo)想象，推知畫面：圖上畫了誰?說說他們所處的位置?！绢A(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂?！耙宦坊ㄏ恪笔莻€很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營造良好生活環(huán)境的人?！驹斠娕涮椎摹堆a(bǔ)充習(xí)題》第51頁。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。板書：一路花香二、初讀課文，歸納資料請同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會主角這篇課文中有三個主角，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。四、學(xué)習(xí)第二、三段同學(xué)們都看到了這三個主角的閃光點(diǎn)，但是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。1）完好的水罐：為自己的`成就感到驕傲。3）挑水工：盡了全力。當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、總結(jié)這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。二、交談文中的寓意。四、排演課本劇?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家?！薄皟蓚€水罐我都喜歡，他們各有所長……”提出你不懂的問題。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個問題這么簡單，我再次為學(xué)生對課文的理解，對知識的遷移運(yùn)用佩服起來！那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解由生字組成的詞語。課時(shí)安排：兩課時(shí)現(xiàn)場教學(xué)：教學(xué)步驟：（課前在教室噴灑花香清新劑）一、回憶導(dǎo)入。引入課題，齊讀。二、深入感悟。（板書：驕傲自大）破水罐：你對破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？[出示課件：“過去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)。[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂。（板書：慚愧自卑）挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。你對挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對話中，你覺得挑水工是一個什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎，再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。指名分角色朗讀。小結(jié)：課文中的三個角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。指名說。好水罐聽了這些話，也會受到啟發(fā)，它又會怎么做呢？四、點(diǎn)明中心?？偨Y(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)構(gòu)想：首先要營造情感氛圍，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫?，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、揭題導(dǎo)入。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。課文是一則寓言故事。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。檢查自學(xué)效果。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉分自然段讀課文，評價(jià)。方法指導(dǎo)。指讀、自讀、齊讀，討論交流。不同結(jié)果。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。）四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。指名朗讀，評議。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。2交流各自的識記方法。抄寫生字詞。思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)？（板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧）““驕傲”——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。三、全心品讀，尋探花香導(dǎo)語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學(xué)們快速瀏覽全文）（出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。誰來讀讀這第一