【正文】 讀讀這個(gè)故事吧。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入?！　∫宦坊ㄏ憬虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。在教學(xué)本課前，我一直在苦苦思索著，如何導(dǎo)入才能將本文深?yuàn)W的道理淺顯化?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)　　14．一路花香　　角色心態(tài)結(jié)果　　挑水工善于發(fā)現(xiàn)“美”把一罐罐水運(yùn)到主人家　　好水罐十分傲慢一次次滿罐水運(yùn)到主人家　　裂水罐妄自菲薄一次次半罐水運(yùn)到主人家　　出現(xiàn)“一路花香”奇跡　　教學(xué)反思：良好的開(kāi)端便是成功的一半。同學(xué)之間，該如何正確看待自己和他人！　　[評(píng)：通過(guò)文本解讀、感悟，最終超越了文本，教學(xué)難點(diǎn)不攻自破?！　∪松彩侨绱?，這世上本沒(méi)有天生無(wú)用、天生失敗或天生成功的人，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。但也有極少數(shù)人，不能正確對(duì)待自己，甚至到不能自拔的地步，面對(duì)這些人，你該對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自主圍繞人生價(jià)值去談，師加以點(diǎn)拔）　　，你悟出了什么道理？（答案不唯一，只要涉及正確的人生觀、價(jià)值觀均可）　　[評(píng)；重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對(duì)他們的個(gè)性形成起到了很好的促進(jìn)作用。文本解讀離不開(kāi)文本，讓讀者情感在文本解讀中得到升華是新課程的重要理念之一?！　?，讓學(xué)生反復(fù)讀挑水工的話，抓住“難道”、早知道“、“如果……那能……”等詞語(yǔ)，體會(huì)挑水工是怎樣苦口婆心勸說(shuō)“裂水罐”的?！币簿褪且プ”疚囊恍┠芊从持黝}、概括主要內(nèi)容、暗示課文思路、標(biāo)示內(nèi)部關(guān)系、對(duì)課文表達(dá)至關(guān)重要的句子?！　。x出兩只水罐不同心態(tài)。（板書(shū)：好水罐驕傲自滿每次滿罐水運(yùn)到主人家）　　“裂縫”來(lái)體會(huì)破水罐的無(wú)耐和慚愧。]　　，品味感悟　　“日復(fù)一日”體會(huì)感悟挑水工的辛勞?！　?。（師出示自讀要求）。　　師板書(shū)：（生齊讀課題兩遍）　　，讀了這個(gè)課題后，你們會(huì)提出哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)，師板書(shū)：為什么會(huì)出現(xiàn)一路花香？一路花香會(huì)有什么作用？一路花香是怎么來(lái)的？）　　[評(píng)：用富有針對(duì)性的故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精巧的問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。幾天以后，旅行者回到了城里，帶回去一部分佛蘭，很快地使他成了富翁?！霸瓉?lái)是這種自生自滅的小草！我們這里的人誰(shuí)都不要，這草是沒(méi)用的，我們?cè)罨厝ノ古?，可是牛嗅也沒(méi)嗅一下呢。當(dāng)憨厚的男主人明白了旅行者的來(lái)意后，很爽快地把鋤頭借給他，他只是提出一個(gè)要求：跟著他去看一看是怎樣的一種花兒，竟讓旅行者如此著迷。旅行者驚喜之極，決定把這些蘭花帶回去出售。在那里他發(fā)現(xiàn)了一大片蘭草。由于這一展覽給人以真實(shí)深切的警示，開(kāi)展后觀者如潮，給羅伯特帶來(lái)了滾滾財(cái)源。（讓同學(xué)們盡情地談，當(dāng)有談到投資辦企業(yè)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，搶占市場(chǎng)時(shí)，教師相機(jī)補(bǔ)充兩個(gè)故事）。　　情感目標(biāo)：　　通過(guò)本寓言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出一個(gè)道理：這世上本沒(méi)有天生無(wú)用、天生失敗或天生成功的人，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。同時(shí)，讓學(xué)生初步了解寓言的作用?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　28．一路花香　　完好的水罐——驕傲自大　　破損的水罐——善良自卑　　每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值　　一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)9知識(shí)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)?！　∩钪泻芏嗳舜嬖谥觞c(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢？　　（語(yǔ)，數(shù)成績(jī)不好，但體育有特長(zhǎng)；有口吃，但有美術(shù)的天才）　　作業(yè)布置：　　有感情地朗讀課文?！　∷?、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好?！　、壅f(shuō)說(shuō)從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的特點(diǎn)?！　≡僦该〗M學(xué)生上臺(tái)表演?！　、谥该〗M學(xué)生上臺(tái)表演?！　∽寣W(xué)生通過(guò)表演突破難點(diǎn)，加深領(lǐng)會(huì)?！　?．學(xué)生自愿讀課文，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通?！　〗叹邷?zhǔn)備：小黑板　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題　　1．齊讀課題　　2．讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）　　二、整體感知，指導(dǎo)讀通　　1．學(xué)生自讀課文，要求：　?、僖幸欢ǖ乃俣取　、谡n文講了一個(gè)什么故事，想想它說(shuō)明了什么道理？　?、墼诓欢牡胤胶妥约赫J(rèn)為寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。　　有感情地朗讀課文。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：（根據(jù)學(xué)生情況而定）　　a完好無(wú)損（圖）驕傲　　水罐　　裂縫(圖)慚愧　　挑水工一路花香　　b圖圖　　水罐完好無(wú)損裂縫　　驕傲慚愧　　挑水工一路花香　　一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解?！　±蠋熥x這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，欣賞著這一路花香，聽(tīng)了挑水工充滿了哲理的語(yǔ)言，破水罐會(huì)怎么想？完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想？得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？請(qǐng)大家拿起筆，給課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。（板書(shū)）　　對(duì)，是的，挑水工，是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用，正是由于他的知人善任，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪?！　≈缸x這句話：“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”　　這個(gè)“你”指的是誰(shuí)？破水罐?！　〗巧峙洌号缪萜扑?，男生扮演挑水工，教師讀旁白。　　四、感情升華，分角色朗讀。　　8）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？　　生：因?yàn)樗湴亮恕Ｄ芨嬖V老師你喜歡哪只水罐嗎?　　生：喜歡完好無(wú)損的水罐?！　?）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。　　指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心?！　熒涣?。（板書(shū)）　　二、解析寓意　　以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）　　過(guò)渡：兩只水罐，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧）　　復(fù)習(xí)：概括課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　　有感情地朗讀課文，并分角色朗讀?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　一路花香　　水罐驕傲滲出完好無(wú)損　　花瓶欣賞不禁日復(fù)一日　　課后反思：　　一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)7知識(shí)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)：　　熟讀課文。　　1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）　　對(duì)比朗讀?！　∽x議：挑水工的兩只水罐有什么不同？　　自由練讀，讀出兩只水罐的不同?！　。ㄔ诔浞至私舛我夂?，用自己的話概括課文主要內(nèi)容?！　〉诙匀欢危浩扑尴蛱羲さ狼?，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。指讀、自讀、齊讀，討論交流?！　》椒ㄖ笇?dǎo)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉　　分自然段讀課文，評(píng)價(jià)?！　z查自學(xué)效果。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？　　二、初讀課文?！　≌n文是一則寓言故事。　　讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？　　再次讀題目，讀出你的感受?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：　　一、揭題導(dǎo)入。　　教學(xué)構(gòu)想：　　首先要營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫?，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值?！　≌覍W(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。　　聽(tīng)課文錄音，思考一下問(wèn)題:　　(1)文中有幾個(gè)重要角色？　　(2)你最欣賞誰(shuí)，為什么？　　(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢？　　如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決?！　。?）課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)：（指讀并且評(píng)價(jià)）水罐驕傲慚愧滲入完好無(wú)損漏掉澆灌花瓶欣賞日復(fù)一日　?。?）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)?！　倓偼瑢W(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真?！　』ㄏ闶窃趺磥?lái)的？是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱為“一路花香”？　　那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎？　　二、初讀課文，整體感知　?。ǔ鍪荆├首x要求：　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利；　?。?）在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；　　（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？　　小組合作互相讀課文，檢查能否讀準(zhǔn)字音，并商量所提問(wèn)題的答案。（課件出示：一路花香）　　指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺(jué)）　　質(zhì)疑課題?！　。ㄕn件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？有什么感受？　　也有一束鮮花我這，誰(shuí)來(lái)聞一聞，說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？　　如果一路上都飄著這種花香，你們覺(jué)得怎么樣？是啊，一定會(huì)令人感到愉快的。　　教學(xué)方法：小組合作法誦讀法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。　?、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。　　設(shè)計(jì)理念：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。從而告訴人們：世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）　　一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡(jiǎn)析：　　《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文。　　讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？　　自由練讀。兩年后，一只水罐因?yàn)椤　《械津湴?，另一只水罐因?yàn)椤　《械綉M愧。（出示詞語(yǔ)）　　水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶　　欣賞道歉不禁完好無(wú)損日復(fù)一日　　讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)　　字形比較：罐灌　　詞義區(qū)別：滲出漏掉　　字義理解：完好無(wú)損日復(fù)一日（課件出示）　　3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）　　如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué)，你會(huì)怎么說(shuō)？　　三、初步理解課文內(nèi)容。　　自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理?！　∧苡米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？　　指點(diǎn)：課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人?！　≌n時(shí)安排：二課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：課件　　第一課時(shí)　　一、揭題導(dǎo)入?！　×私馓羲っ钣闷扑逎补嗦愤吇ú莸氖?，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀?！　∫宦坊ㄏ憬虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。　　文中三個(gè)角色你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？　　現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組交流一下，說(shuō)一說(shuō)你最欣賞誰(shuí)？　　告訴老師和同學(xué)們，這則寓言通過(guò)這三個(gè)角色告訴我們什么？　　學(xué)完課文，你們想對(duì)好水罐、破水罐和挑水工說(shuō)什么？　　五、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感受　　在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……　　在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……　　六、布置作業(yè)　　熟讀課文?！　。?）小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了——一路花香，帶來(lái)美的享受。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。這是一只充滿歉意的水罐。　　三、感悟課文　　出示課件，課文講述了什么故事？　　理解水罐特點(diǎn)：挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn)？引讀課文——從中你明白了什么？　　因?yàn)橥旰脽o(wú)損的水罐很好地完成運(yùn)水任務(wù)，所以他感到——，那只有條裂縫的水罐因?yàn)樽约好看巍愿械健　∽プ　皯M愧”認(rèn)識(shí)“有條裂縫的水罐”　　慚愧什么意思？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧？因?yàn)閼M愧它是怎么向挑水工表示歉意的？　　指導(dǎo)朗讀　　（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！　?。?）板貼：　　（3）你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練?！　W(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利?！　“鍟?shū)課題，今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個(gè)故事?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入談話　　我們知道人會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、有喜怒哀樂(lè)的情感，可是自然界中的物它們不具備這種能力。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……　　一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。(出示課件)　　拓展作業(yè)?！　熒餐收b《欣賞自我》?！　∈前。澜缟厦恳患|西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。)　　指導(dǎo)分角色朗讀。也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流，反饋)　　師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的