人教版四年級語文上冊貓說課稿-文庫吧資料
2024-10-25 15:19本頁面
【正文】 ？誰養(yǎng)過貓？你印象中的小貓是什么樣的？生：……看來同學們對小貓都挺熟悉的，有一位著名的作家他也特別喜貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這位作家是？關于老舍先生你了解多少？生……介紹作者：這篇課文就是老舍爺爺3寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。突破方法：抓關鍵詞，聯系上下文理解詞語，進而理解 句子的意思，從而感受作者的喜愛之情。三、教學難點：理解重點詞句，體會句子所表達的情感。二、教學重點：了解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。了解課文內容，有感情地朗讀課文，體會老舍先生對貓的喜愛之情。第三篇：四年級上語文教案貓人教新課標人教版四年級上冊《貓》教學設計一、教學目標：掌握13個生字，理解“任憑、豐富多腔、屏息凝神”等詞語。)。三、自主選擇，積累詞匯、句子，有感情地多讀幾遍， 最新版“采蜜本”上。，把喜歡的部分背誦下來。b．將課前收集的有關老舍先生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M行對比，以加深感受。賞讀“可愛”，晶“情”動“情”，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時候更可愛”，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的喜愛之情的? 、全班交流。：用“任憑??也”“非??不可”“無論??也”“??可是??”分別說句子，比比誰說得準確、說得多。、二、三自然段。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。c．全班交流。a．同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的? b．范例引路。：每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。b．設計填空題，如：課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。自由發(fā)言，就容易讀錯或寫錯的生字詞互相提個醒。二、整體惑知，達到正確、流利。a．導語：觀看了同學們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么? b．師生各抒己見，談“趣”激情。[文資料，張貼到教室的相關欄版上，辦一期“貓趣”展。教學重、難點了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情。，背誦自己喜歡的部分。小組合作學習：用“任憑??也”“非??不可”“無論??也”“??可是??”分別說句子，比比誰說得準確、說得多。有感情地朗讀第一、二、三自然段。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。c、全班交流。a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的? b．范例引路。小組合作學習：每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。b、抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。反饋生字詞預習情況。揭示課題，簡介老舍。a．師出示不同貓的圖片，激發(fā)學生興趣。因此，與上述教法相配合，要引導學生掌握：讀→思→議→讀的學習方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內容；通過思，即根據教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內容和寫作方法；通過議，進行信息
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