【正文】 高興嗎？我們又一次認(rèn)識了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而且也學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算平移的格數(shù)。形狀、大小、本身的方向沒有變。指名訂正結(jié)果并用課件演示結(jié)果。那怎樣計(jì)算小樹每次平移的格數(shù)呢？請看屏幕，想一想小樹是怎么平移的？再你能根據(jù)畫面完成下面的填空嗎？。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做。比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺一樣嗎？有什么不一樣？（叫1 ——2名說）生：旋轉(zhuǎn)有點(diǎn)暈，平移很平穩(wěn)沒什么感覺。再做一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。誰還想做？大家都想做，好！全體起立。誰能做一個(gè)動(dòng)作，用你無聲的語言告訴大家這就是平移，這就是旋轉(zhuǎn)。怎樣的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。通過觀察圖1和圖2說一說操場上這些同學(xué)們的活動(dòng)是平移還試旋轉(zhuǎn)？ 總結(jié)：在我們的日常生活當(dāng)中還有 很多的 旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，只要大家留心觀察你就能發(fā)現(xiàn)它們。像鐘表這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。學(xué)生分類。用卷筆刀削鉛筆，觀察旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)用具： 課件、學(xué)具。鞏固計(jì)算平面圖形平移的格數(shù)。滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。那么，共有多少種不同拿法?第五課時(shí)《平移和旋轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移與旋轉(zhuǎn)。四、思考題。(2)小紅7月份去圖書館的日子分別。6月30日，他們都去了圖書館。(2)24和8的最大公因數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。3．按要求寫出。1．填數(shù)。A．奇數(shù) B．偶數(shù) C．質(zhì)數(shù) D．合數(shù) 4．2是12和8的()。A．a(chǎn)一定是5的因數(shù) B．a(chǎn)一定能被5整除 C．a(chǎn)、b的最大公因數(shù)是5 D．a(chǎn)、b的最小公倍數(shù)是5 2．A=223，B=23 5，A和B的最小公倍數(shù)是()。1．如果a247。?????????()6．一個(gè)自然數(shù)(O除外)最大的因數(shù)是它本身，最小的倍數(shù)也是它本身。????????()4．因?yàn)?9 54，所以9是因數(shù)。?????()2．所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】 【復(fù)習(xí)過程】 教學(xué)過程一、判斷題。(3)經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊所學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識的方法。四、全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有什么疑難問題?五、鞏固練習(xí)第四課時(shí) 練習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1．知識與技能(1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生核對得數(shù)。先讓學(xué)生思考在線段圖上每個(gè)“1”之間平均分成了幾份。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對。全班核對時(shí)，教師再讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。1．第5題。全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說一說什么是最簡分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生再舉幾個(gè)最簡分?jǐn)?shù)的例子。（3）比較下面每組數(shù)的大小。出示如下練習(xí)題：(1)圈出最簡分?jǐn)?shù)，并把其余的分?jǐn)?shù)約分。教師強(qiáng)調(diào)：在理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，要注意分子和分母不能都乘以0或除以0。師：誰能說一說什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?并舉例說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的用途。師：誰能舉例說明什么樣的數(shù)是真分?jǐn)?shù)?什么樣的數(shù)是假分?jǐn)?shù)?什么樣的數(shù)是帶分?jǐn)?shù)? 指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識真分?jǐn)?shù)的分子小于分母；假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母；整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)是帶分?jǐn)?shù)。(能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù))2．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。分?jǐn)?shù)是表示“整體”與“部分”之間的關(guān)系。通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識以下兩點(diǎn)。出示如下練習(xí)題：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分，并把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件 【復(fù)習(xí)過程】 教學(xué)過程一、引入課題教師簡要說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)要求。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論與交流，將“分?jǐn)?shù)”這個(gè)單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合練一練，加深對所學(xué)相關(guān)知識的理解，提高掌握水平。第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)的意義【復(fù)習(xí)目標(biāo)】進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)意義，能用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的關(guān)系或簡單的生活現(xiàn)象。4．第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生進(jìn)行全班共同核對。符合要求的數(shù)有：先列出百以內(nèi)的5的倍數(shù)：123450、560、670、780、890、95。2．第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對。三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第94頁總復(fù)習(xí)(數(shù)與代數(shù))中的第1～4題。58 79 87 195 72 150(2)討論：247。3．復(fù)習(xí)能被5和3整除的數(shù)的特征。(2)全班交流時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)： ①因數(shù)和倍數(shù)具有互相依存的關(guān)系。（）④100以內(nèi)24的倍數(shù)有4個(gè)。??()③A=235，B=3511。?????????()②24247。(1)出示如下判斷題：對的打√，錯(cuò)的打，并說明理由。它們之間的關(guān)系可用下圖7—2表示。它們之問的關(guān)系可用下圖7—1表示。全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再舉一些不同的例子說明哪些數(shù)是自然數(shù)、哪些數(shù)是整數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生舉整數(shù)的例子)、哪些數(shù)是奇數(shù)、哪些數(shù)是偶數(shù)、哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。出示填空題：在0、8－10－85和97中()是自然數(shù)；()是整數(shù)；()是奇數(shù)；()是偶數(shù)；()是質(zhì)數(shù)；()是合數(shù)。(2)讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。2．過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論與交流，將本冊所學(xué)的知識和方法進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化；將“倍數(shù)與因數(shù)”這單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合“練一練”，加深對所學(xué)相關(guān)知識的理解，提高掌握水平。(2)能根據(jù)5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷5和3的倍數(shù)。請你根據(jù)已知條件分別提出一個(gè)用“進(jìn)一法”和“去尾法”解答的問題，并列式。練習(xí)：填空運(yùn)用概念解決問題??=（）??=（） =（） =（）①3臺(tái)同樣的抽水機(jī)。②??是一個(gè)（）小數(shù)，用簡便記法記作（）循環(huán)節(jié)是（）。6=??247。 ○ 247。（小組搶答）247。除數(shù)（）1，商（）被除數(shù)。被除數(shù)（），除數(shù)（）1，商（）被除數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）出示題目，運(yùn)用你的智慧快速填空。247。說得太好啦！現(xiàn)在我們考試第二輪必答題競賽：0396247。觀察三個(gè)算式，誰來說說商有哪幾種類型？ ①整數(shù)部分夠商1，能除盡 ②整數(shù)部分不夠商1，能除盡。搶答開始啦！誰來向大家說一說：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算關(guān)鍵是什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書，給積極匯報(bào)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。25 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。6247。1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)在這個(gè)單元里你學(xué)習(xí)了哪些知識？（生答師板書：小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、用計(jì)算器探索規(guī)律、循環(huán)小數(shù)、解決問題）2．復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算法則同學(xué)們回憶得真好，現(xiàn)在開始進(jìn)行必答題競賽，這些是除數(shù)是整數(shù)的除法，看誰算得又對又快。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的知識，今天我們采取競賽的形式對本單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)組能成為今天的冠軍。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識。五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)《小數(shù)除法》復(fù)習(xí)目標(biāo)：鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，循環(huán)小數(shù)的概念。九、其它：1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理 解和掌握。3．繼