人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)2-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 14:42本頁(yè)面
【正文】 性抓住了。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。教師組織全班同學(xué)交流讀書(shū)感受。細(xì)讀課文，邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注：安靜是個(gè)盲童，但她用()感受到()，用()感受到()，用()感受到了()。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。(板書(shū)：春天)課文中的春天是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出句子來(lái)讀一讀。我們可以用眼睛去觀察。師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。理解含義深刻的句子，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。搜集海倫凱勒，但不宜介紹過(guò)多。凱勒的一段話，可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步體會(huì)盲人是怎樣熱愛(ài)生命的，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語(yǔ)段。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。最后作者向我們揭示了這樣一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。《觸摸春天》講述的是鄰居女孩安靜是個(gè)盲童，她是個(gè)熱愛(ài)春天的女孩，整個(gè)春天都在花香中流連。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生活。，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。六、布置作業(yè)，拓展延伸。：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。凱勒──一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。想一想，安靜是一個(gè)怎樣的孩子？、《千手觀音》劇照、海倫五、總結(jié)收獲，升華情感。）“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望?！弊寣W(xué)生齊讀?！保ㄍｎD片刻）你體會(huì)到了什么？“神奇的靈性”指什么？再來(lái)一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說(shuō)。（2）“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說(shuō)一句話嗎？（3）現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來(lái)做動(dòng)作，想象。“安靜的手指悄然合攏，??被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。??，正停著一只花蝴蝶。（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?。安靜在一株月季花前停下來(lái)。四、品讀課文，探究體悟。（播放《觸摸春天》朗讀媒體文件）故事的主人公是誰(shuí)？三、初讀課文，整體感知。）：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個(gè)奇跡?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片、《千手觀音》舞蹈、《觸摸春天》朗讀媒體文件、《觸摸春天》 【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。第二篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）能夠正確、有感情地朗讀課文；（2）理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。四、齊讀全文，并背誦自己喜歡的段落。齊讀中心句。是啊，無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有……這個(gè)括號(hào)里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個(gè)人。（老人）有生活的權(quán)利，（老人）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（工人）有生活的權(quán)利，（工人）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這些殘疾人在用自己的努力創(chuàng)造自己美好的生活，他們實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值。張海迪高位截癱卻掌握四種語(yǔ)言，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。三、生活延伸深度探究。誰(shuí)也不會(huì)想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用一個(gè)具有靈性的心靈，與春天對(duì)話，與世界對(duì)話?。∧敲磳W(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜給你留下了一個(gè)什么樣的印象?其實(shí)生活中，像安靜這樣的人還有很多，他們告訴我們一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界。一瞬間，我深深地感動(dòng)著。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。齊讀。這個(gè)神奇的盲女孩又會(huì)有如何神奇的舉動(dòng)呢？出示句子：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。f能
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