【正文】 引導(dǎo)學生從思想內(nèi)容、表達方法、學習方法等多角度來談。⑶ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。⑵ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。與小組同學交流自己的研讀結(jié)果。教師組織全班同學交流讀書感受。細讀課文，邊讀邊在書上做出標注：安靜是個盲童，但她用()感受到()，用()感受到()，用()感受到了()。桃花開了，月季花開了。(板書：春天)課文中的春天是一幅怎樣的圖畫呢?請同學們快速讀課文，劃出句子來讀一讀。我們可以用眼睛去觀察。師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。認識7個生字，會寫9個生字。搜集海倫凱勒，但不宜介紹過多。凱勒的一段話，可以引導(dǎo)學生自主閱讀，進一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發(fā)學生珍惜時間、熱愛生命。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語段。怎樣引導(dǎo)學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。最后作者向我們揭示了這樣一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！队|摸春天》講述的是鄰居女孩安靜是個盲童，她是個熱愛春天的女孩，整個春天都在花香中流連。教學中可引導(dǎo)學生閱讀思考，細心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。六、布置作業(yè)，拓展延伸。：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。想一想，安靜是一個怎樣的孩子？、《千手觀音》劇照、海倫五、總結(jié)收獲，升華情感。）“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！弊寣W生齊讀?！保ㄍｎD片刻）你體會到了什么？“神奇的靈性”指什么？再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。（2）“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說一句話嗎？（3）現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象?！鞍察o的手指悄然合攏，??被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。??，正停著一只花蝴蝶。（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。安靜在一株月季花前停下來。四、品讀課文，探究體悟。（播放《觸摸春天》朗讀媒體文件）故事的主人公是誰？三、初讀課文，整體感知。）：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個奇跡。【教具準備】幻燈片、《千手觀音》舞蹈、《觸摸春天》朗讀媒體文件、《觸摸春天》 【教學過程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。（3）引導(dǎo)學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。板書設(shè)計：17觸摸春天安靜―――――→盲童奇跡繽 紛 世 界熱愛生活熱愛生命第二篇：人教版語文四年級下冊《觸摸春天》教學設(shè)計《觸摸春天》教學設(shè)計【教學目標】（1）能夠正確、有感情地朗讀課文；（2）理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理?？窗鍟偨Y(jié)：同學們，像安靜這樣雙目失明的人能用自己獨特的方式——用鼻子、用手、用心去觸摸春天，感受生命的美好，創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，而對于我們身體健全的人來說，我們更應(yīng)該——（師生齊讀）熱愛生活，熱愛生命！五、作業(yè):讀閱讀鏈接。生：我對父母說：感謝你們讓我有了健全的身體，我會好好珍惜的。師：我被你的愛心徹底征服了！(老師情不自禁帶頭鼓起掌來)生：我想對作者說，老師說過，善于觀察才能寫出好文章，作者一定是個善于觀察的人，所以才能發(fā)現(xiàn)生活中的精彩瞬間。生：安靜，我佩服你那神奇的靈性，你對生命充滿熱愛。（板書：熱愛生命）生展示：張海迪、貝多芬、劉翔、陽光等有關(guān)圖片、資料２、師：讀完了這個故事，我們同作者一樣感動，感動安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，大家一定有很多的話想說吧，你想對誰說呢？趕快拿起手中的筆，把你想說的話寫下來。出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。四、揭示主題，拓展升華。這個盲女孩，憑著對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界。生：她仿佛看見了藍藍的天空飄著潔白的云朵。師評：看來你的確走進了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界。②安靜不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望？出示練習：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了生：看見了春天的景象。課件出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。引下句。從而感受到了春天是那樣富有生機與活力。）（抽生3）安靜，你的心里在想些什么?（生：蝴蝶，我喜歡你，你也喜歡我嗎？我們交個朋友吧?。煟憾嗝葱缕嫜?，對于安靜來說這真是一次全新的經(jīng)歷！就讓我們懷著這種感情來讀一讀第4自然段。）靈性是指經(jīng)過訓練而具有的智慧，請大家再快速默讀課文的3兩個自然段，告訴老師安靜的靈性是怎么來的？（生答）小結(jié)：這神奇的靈性來自于她整天在花香中流連；這神奇的靈性來自于她在花叢中的穿梭；這神奇的靈性來自于她對小區(qū)環(huán)境的熟悉；這神奇的靈性來自于她對春天的熱愛，對生活的熱愛??板書：熱愛生活師：由于整天的流連，憑著對花兒的喜愛，憑著自己全身心的投入，安靜得到了這份神奇的靈性，讓我們感受一下那份神奇吧！請同