【正文】 在不同的情況下你都采用過哪些滅火的方法，并說出所作方法的依據(jù)？ [學(xué)生討論交流，教師收集信息]：同學(xué)們紛紛結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言：沙子蓋滅，隔絕空氣；用鍋蓋蓋滅油鍋起火，隔絕空氣；吹滅蠟燭，降低溫度，達(dá)不到著火點(diǎn)。）[學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究]分組分別進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用不同的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行燃燒條件的探究（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己用探究學(xué)習(xí)的方式去研究物質(zhì)燃燒所需要的條件。要防止火災(zāi)的發(fā)生，必須了解火是怎樣燃燒起來的，即燃燒的條件；有的問題源于我們對(duì)滅火原理的了解；燃燒的條件存在于滅火的方法之中，燃燒和滅火是一對(duì)矛盾，它們相互依存。這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》（編寫說明：通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生回顧燃燒的“功”和“過”，并由此進(jìn)一步體會(huì)“科學(xué)是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，也激發(fā)起學(xué)生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣。那么燃燒究竟是一種什么樣的變化呢？，但當(dāng)人們一旦失去對(duì)火的控制就會(huì)形成火災(zāi)當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)你會(huì)怎樣做呢？我們今天繼續(xù)探討燃燒和滅火的有關(guān)內(nèi)容?；鸾o我們帶來了美好的生活，使用不當(dāng)也會(huì)給人類帶來巨大的損失和災(zāi)難。(確立依據(jù)：給學(xué)生提供一個(gè)平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們具有適應(yīng)現(xiàn)代生活及社會(huì)發(fā)展的化學(xué)知識(shí)技能和方法，具有適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所必需的終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)從而增大課堂教學(xué)的密度并提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣)四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情意：火是人類文明的搖籃。整個(gè)評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主線，學(xué)生通過互評(píng)與自評(píng)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與調(diào)控，以達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生思維合作的評(píng)價(jià)，主要是通過交流去了解學(xué)生思維的合理性、靈活性和創(chuàng)造性。本課題教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)如下主要特征： 1．以學(xué)生的活動(dòng)為主線展開教學(xué)； 2．特別注重與實(shí)際生活的聯(lián)系； 3．注重讓學(xué)生探究問題的過程；4．運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；①關(guān)注學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度、關(guān)注在合作交流中表現(xiàn)的情感、態(tài)度的發(fā)展。本課的重點(diǎn)是燃燒的條件和滅火的原理，學(xué)生可以通過探究、分析總結(jié)得出。教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的方法。過程與方法：通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。本課題共需兩課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。該課題從生活中常見的燃燒現(xiàn)象入手，總結(jié)出燃燒的條件和滅火原理，再學(xué)以致用，解決生活中防火滅火和自救的問題。較好地體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”這一新的課程理念。在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自完成燃燒條件的探究、滅火的方法等實(shí)驗(yàn)。度(著火點(diǎn))（二）燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的，一種發(fā)光發(fā)熱的，很劇烈的氧化反應(yīng)。同時(shí)具備，(或空氣)接觸239。六、板書設(shè)計(jì)：課題一燃燒和滅火(1)（一）物質(zhì)燃燒的條件239。；五、課后運(yùn)用：：同學(xué)們利用家用器材制作小火炬，分別將其豎直向上、豎直向下和平放，比較燃燒情況，并分析其原因。教學(xué)過程：一、新情景導(dǎo)課二、問題探究：燃燒的條件三、牛刀小試:下列變化中哪一種是燃燒： ； ； ； ；。教學(xué)重難點(diǎn)： ；，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。(二)過程與方法：，比較適合讓學(xué)生通過探究活動(dòng)來解決問題，即采用探究式學(xué)習(xí)；；(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：“燃燒條件”的探究，認(rèn)識(shí)到內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。學(xué)情分析：本課題作為初三學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一個(gè)單元內(nèi)容，學(xué)生們已經(jīng)擁有較好的教學(xué)資源和課程資源，經(jīng)過幾個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，對(duì)本課題內(nèi)容的掌握難度不大，但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)對(duì)于“著火點(diǎn)”的概念理解可能不夠，因此教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄浚寣W(xué)生加深印象。這不僅充分發(fā)揮了遠(yuǎn)教資源的優(yōu)勢(shì)，更是最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)不僅充滿了樂趣，而且對(duì)于知識(shí)的理解和掌握也更加容易！第三篇：燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)燃燒與滅火教學(xué)內(nèi)容分析：燃燒是生活中常見的現(xiàn)象。另外，本節(jié)課充分地整合了“資源管理庫”中的可用資源。其次是根據(jù)學(xué)情靈活的處理教材中的實(shí)驗(yàn)。教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。學(xué)生在活動(dòng)過程中的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。教師靈活的引導(dǎo)情境，學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究?！就队罢故尽砍兄Z珍愛生命，防止火災(zāi)，學(xué)會(huì)自救，遠(yuǎn)離傷害，回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)?！景鍟咳紵臈l件：要有可燃物可燃物要與氧氣充分接觸溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)滅火原理：使溫度降低到可燃物著火點(diǎn)以下使可燃物隔絕氧氣移走可燃物【投影展示】 探究課題二：促進(jìn)燃燒的方法學(xué)生活動(dòng)七：小組討論促進(jìn)燃燒的方法【投影展示】促進(jìn)燃燒的方法【投影展示】探究課題三：列舉一些生活中火災(zāi)防救和逃生的例子視頻一：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)八：討論火災(zāi)自救的方法視頻二：火災(zāi)自救方法【投影展示】小結(jié)火災(zāi)自救小常識(shí)學(xué)生活動(dòng)九：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容【投影展示】課堂闖關(guān)煽風(fēng)點(diǎn)火釜底抽薪杯水車薪人要實(shí),火要虛，它的廚房用的是煤氣作燃料，電線在房?jī)?nèi)亂拉，在晚上營(yíng)業(yè)時(shí)，師傅不小心，把鍋里加溫的菜油引燃了，燃起了熊熊大火，廚房里的師傅們都立即行動(dòng)起來參加滅火。師：通過探究分析和討論，我們知道破壞燃燒所要具備的條件之一，既可達(dá)到滅火的目的。【投影展示】探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生活動(dòng)四：總結(jié)燃燒的共同特征及定義【投影展示】燃燒的共同特征及定義師：提問：這三個(gè)條件是需要同時(shí)具備還是只具其一既可呢？如果正在燃燒的雄雄大火1突然被破壞了一個(gè)或幾個(gè)條件，會(huì)怎么樣呢？下面我們利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，探究如何使燃著的蠟燭熄滅？學(xué)生活動(dòng)五：小組探究如何使燃著的蠟燭熄滅。（三）合作交流，自主探究師：首先我們來探究課題一：燃燒的條件。（讓學(xué)生理解燃燒與人類發(fā)展之間的密切關(guān)系，并對(duì)本節(jié)課將要討論的話題產(chǎn)生較高的興趣和強(qiáng)烈的參與欲望）師：火對(duì)于人類很重要，但也會(huì)帶來災(zāi)難。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：①培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神；②激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感；③使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，用發(fā)展的眼光看待事物