【正文】 操場上很熱鬧的圖畫，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。這兩節(jié)課都是一年級的識字課，內(nèi)容都非常切合一年級小孩子特點和生活實際。如果我們在識字教學(xué)中，每一課都這樣讓孩子感受到快樂與美好，他們一定會越來越喜歡這有滋有味、有詩有畫的語文課。下課的時候，老師一句“走，看云去！”孩子們一下子就歡呼雀躍起來，迫不及待地跑到操場，孩子們的想象力與白云一起在天空馳騁。這種隨文識字的方式讓學(xué)生不再感到識字的單調(diào)與枯燥，有利于培養(yǎng)識字興趣和閱讀興趣?！短焐系男“籽颉肥且皇壮錆M童真、童趣的小兒歌，讀著它，我仿佛回到了童年??小小的一片云，不僅讓孩子們感受到了大自然的美好，而且引發(fā)了他們無盡的遐想。當學(xué)生能較好地掌握生字以后，再把生字還原到課文中，通過指導(dǎo)朗讀既鞏固所識生字，又領(lǐng)悟課文內(nèi)容。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上去掉拼音再讀課文，檢驗隨文識字效果，對于不認識的生字仍然回到課文中解決，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。三、說過程《天上的小白羊》是生動活潑的美文，描繪生機勃勃的大自然的美景，契合了兒童純潔美好的心靈，所以采用了以景入課的方式，直接把學(xué)生的注意力吸引到兒歌所描繪的意境中。二、說學(xué)生一年級的小孩子思維非常具體形象，他們覺得凡是動的東西都是活著的，都和自己一樣，是有感覺，會思考的，所以常常自言自語，或者跟小動物、玩具娃娃、花草樹木等對話。在孩子的眼里，萬事萬物都是有生命的，都是充滿靈性的。今后的教學(xué)中要注意一年級學(xué)生的年齡特點，做到張弛有度。擴展部分鼓勵學(xué)生增識漢字，努力做到上不封頂，下要保底。教學(xué)時，我首先是從學(xué)生生活實際入手，把觀察圖畫、認識事物、學(xué)習漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗有機結(jié)合起來，在簡潔清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“多認少寫”的識字教學(xué)理念。詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。，一是通過讀讀畫畫，增識漢字，實現(xiàn)識字量的擴展；二是通過說說看看，實現(xiàn)體育活動知識的擴展。 3 個環(huán)節(jié)：自讀詞語和兒歌；學(xué)習詞語中的生字；學(xué)習兒歌中的生字。所以在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生年齡特點，圖文集合，學(xué)習與生活經(jīng)驗結(jié)合，引導(dǎo)他們積極主動參與到學(xué)習中。通過這節(jié)課的學(xué)習，可以讓學(xué)生在認識本科生字詞的基礎(chǔ)上，了解更多的體育活動項目，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。本課有一幅表現(xiàn)操場上很熱鬧的圖畫，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。“反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢。（3）良好的標準：在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；能夠在教學(xué)過程中較好的應(yīng)用信息技術(shù)。（2）合格的標準：“教學(xué)設(shè)計”能按教學(xué)設(shè)計模板要求的內(nèi)容進行撰寫，且內(nèi)容目標分析符合所選課例的課標要求；學(xué)習者特征分析符合實情；教學(xué)過程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標展開教學(xué)；能充分實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標且教學(xué)策略符合學(xué)生的認知規(guī)律。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘（4）板書可以圖片形式上傳，在編輯框中找到“圖片上傳”按鈕，點擊“上傳”——找到要上傳的圖片——打開——等待圖片地址生成鏈接——點擊“確定”即可。（2）自己組織語言作答，按照教學(xué)設(shè)計模板提交。研修任務(wù)三通過課例觀摩和專家解析，完善自己的教學(xué)設(shè)計（即研修任務(wù)一）并寫出教學(xué)反思。（注意不得抄襲他人，否則視為 0 分）要求：選取人教版一年級上冊識字一或冀教版一年級上冊第一單元中比較感興趣的內(nèi)容，撰寫一篇識字教學(xué)設(shè)計，要體現(xiàn)兒童特點，運用多種識字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。在識字教學(xué)中,教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋,幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識字教學(xué)多姿多彩,那么識字將不再是他們的負擔,而會成為一種樂趣。童心純真,童心無邪。漢字是個萬花筒，每個漢字都有豐富的內(nèi)涵。“讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。如教“飛”字，我們可以利用多媒體，讓孩子們看看小鳥是怎么飛的，小蜻蜓是怎么飛的，再讓他們自己學(xué)習一下飛的動作，嘗試著去說一下飛的感受，這樣不僅調(diào)動了孩子的積極性，也達到了教學(xué)的目的。（2）巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)識字情境。在識字教學(xué)中，開展一些有趣的識字游戲不僅能激起學(xué)生濃厚的識字興趣，還能有效地提高識字效率。（1）快樂游戲，低年級識字量大，課時緊張，有的教師往往怕影響教學(xué)進度，生字教學(xué)就簡單化，教師分析、學(xué)生被動地聽、記、久而久之，枯燥乏味的課堂就會使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，沒有識字的愿望。（三）培養(yǎng)識字興趣漢字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。生5:我說一個字謎大家猜:“王家小姑娘,長得白胖胖,喜歡坐在石頭上(打一字)。生3:部件記字法最好,是由“王”“白”“石”三個成字部件組成的?！霸鯓幼霾拍苡挚煊譁实赜涀?碧?的字形?”生1:記筆畫,是由“橫、橫、豎、提、……”等十四畫組成的。(二)探究性識字讓孩子在寬松、民主、和諧、合作、有趣的氣氛中,總結(jié)各自記字形的方法,體驗成功的喜悅。再如：教“看”字，讓學(xué)生表演孫悟空看的動作來識記等?！鼻?，這兩位學(xué)生多有創(chuàng)意?。∮袝r，根據(jù)不同的字引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎、編順口溜、編兒歌、打手勢等方法去識字。所以‘樓’的左邊是木字旁，右上方是米飯的米，右下方是女孩的女。在教不同字的時候，我會利用不同的拆字方法，不同的方法不僅牢記了漢字，還提高了學(xué)習興趣，學(xué)生在我的啟發(fā)下也會學(xué)著拆部件編故事來識字。如著名的特級教師斯霞老師在教學(xué)“蚓”字時引導(dǎo)學(xué)生識記為：蚯蚓是一種昆蟲，所以“蚓”字有一“蟲”字旁蚯蚓爬行時身子有時彎彎曲曲的像“弓”字形，有時有拉直了身子像“”字形。經(jīng)多年對教學(xué)經(jīng)驗的積累，對一年級識字教學(xué)，有如下總結(jié)：（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，自主識字。因此，在識字教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習漢