【正文】 文日期署會(huì)議通過(guò)或者發(fā)文機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期。（七）發(fā)文機(jī)關(guān)（落款）署發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱。如附件與公文正文不能一起裝訂，應(yīng)在附件左上角第一行頂格標(biāo)識(shí)公文的發(fā)文字號(hào)并在其后標(biāo)識(shí)附件（或帶序號(hào)）。如果寫作“附件如文”、“附件份”是錯(cuò)誤的。附件寫在正文下，空一行，左空2字，用3號(hào)仿宋體字標(biāo)識(shí)。數(shù)字、年份也不能拆開(kāi)回行。（五）正文公文的主體，用來(lái)表述公文的內(nèi)容。各主送機(jī)關(guān)間用逗號(hào)而不是用頓號(hào)隔開(kāi)，是因?yàn)樗鼈冸m處于同一級(jí)別但分屬于不同系統(tǒng)。不同系統(tǒng)、不同級(jí)別的主送機(jī)關(guān)之間用逗號(hào)隔開(kāi)；同一系統(tǒng)、同一級(jí)別的主送機(jī)關(guān)之間用頓號(hào)隔開(kāi)。該要素要注意主送機(jī)關(guān)之間的排列順序和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。如：政協(xié)西安市委員會(huì) 或 西安市政協(xié) 或 市政協(xié)中國(guó)國(guó)民黨西安市委員會(huì) 或 民革西安市委員會(huì)或 市民革頂格，后加冒號(hào)。（三）標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成。順序號(hào)，使用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“58號(hào)”。年份用公元紀(jì)年標(biāo)記，使用阿拉伯?dāng)?shù)字，并用六角方括號(hào)括住。（二）發(fā)文字號(hào)由機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成。（2）“白頭文件”。文件的首頁(yè)上端，印有“文件”字樣的紅色大字。主要的要素有八個(gè)方面：即版頭、發(fā)文字號(hào)、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、發(fā)文機(jī)關(guān)（落款）、成文日期。一、公文的文面結(jié)構(gòu)主要有哪些要素？公文的文面結(jié)構(gòu)即公文格式問(wèn)題，是公文規(guī)范性的重要體現(xiàn)。以下短語(yǔ)和句型的表達(dá)會(huì)給考生的議論文帶來(lái)兩點(diǎn)的一筆。Expressing Thoughts and Opinions in Task2 Essays在雅思議論文中經(jīng)常被Native Speakers 用來(lái)表達(dá)看法與立場(chǎng)的英式短語(yǔ)amp。例如:“I’d like you and Bob to e to Luncheon next Friday.”這句話中所指的是哪個(gè)星期五并不明確，所以應(yīng)加上具體日期, “I’d like you and Bob to e to luncheon next Friday, May the fifth.”邀請(qǐng)朋友共進(jìn)午餐 Inviting a friend to informal luncheonDear [Zhang Ying]:Will you e to luncheon on [Friday, May the fifth], at [twelve o’clock]?My niece [Mary] is visiting us and I think you will enjoy meeting is a charming, very pretty girl ? and very good pany![John and Jane] will be here, and perhaps we can [give a dance] after say you’ll e!Affectionately yours,Li Ming親愛(ài)的[張營(yíng)]:您能在[5月5日星期五中午12點(diǎn)鐘] 來(lái)吃午飯嗎?我侄女[瑪麗]正在我們家中作客，我想您會(huì)樂(lè)于見(jiàn)到她的。一種是非正式格式(informal correspondence), 即一般的邀請(qǐng)信。下面就一起來(lái)看看陳斌老師怎么說(shuō)吧~邀請(qǐng)信是在形式上不如請(qǐng)柬那樣正規(guī)，但也是很考究。第三篇：如何寫雅思寫作中的邀請(qǐng)信？今天上海環(huán)球雅思陳斌老師為大家?guī)?lái)的是雅思寫作中邀請(qǐng)信的解析。用詞不當(dāng)。不少公文存在不合語(yǔ)法的現(xiàn)象，以致于造成理解上的歧義或錯(cuò)誤。語(yǔ)言啰嗦，常有口語(yǔ)化的現(xiàn)象。附件標(biāo)注不符合規(guī)定。公文中的數(shù)字使用不正確。“抄報(bào)”現(xiàn)象依然存在。二是排名次序混亂。公文中的人名、地名、單位等名稱表述混亂。引用公文應(yīng)當(dāng)先引標(biāo)題，后引發(fā)文字號(hào)。要注意序數(shù)數(shù)詞的寫法，其中“一、”下面是頓號(hào)，“1.”下面是圓號(hào)，而“（一）”和“（1）”括號(hào)外面是不帶頓號(hào)和點(diǎn)號(hào)。（五）語(yǔ)言、語(yǔ)法不規(guī)范結(jié)構(gòu)層次序數(shù)使用不規(guī)則。如“縣人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《市人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈省人民政府關(guān)于加快畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的通知〉的通知》的通知”，這里介詞“關(guān)于”、動(dòng)詞“轉(zhuǎn)發(fā)”、文種“通知”反復(fù)出現(xiàn)，在一個(gè)標(biāo)題內(nèi)重復(fù)使用，造成標(biāo)題冗長(zhǎng)，令人不知所云。（四）公文標(biāo)題不規(guī)范標(biāo)題用詞重疊。五是層次段落重疊交叉（三）公文格式不規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。三是段落組織松散無(wú)力。（二）公文結(jié)構(gòu)上的不規(guī)范一是結(jié)構(gòu)不嚴(yán)。三是文種并用。二是錯(cuò)用文種。把沒(méi)列為文種的公文種類作為文種使用。最后希望本文能對(duì)廣大學(xué)員起到借鑒作用。而在考試中，通常建議學(xué)員在40分鐘的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章的寫作，要在這么短的時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀的作文確實(shí)并非易事，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。最后再用上恰當(dāng)?shù)倪B詞把思想連貫的表達(dá)出來(lái)，就是一篇不錯(cuò)的文章了。而且想出的idea也是經(jīng)過(guò)篩選的，找一些具有代表性，一針見(jiàn)血，提出這個(gè)觀點(diǎn)就可以說(shuō)服讀者。鑒于此，建議學(xué)員可以花很短的時(shí)間列一下提綱，不必非常詳細(xì)，只需要關(guān)鍵詞即可。另外很多學(xué)員寫的文章可以用四個(gè)字形容就是：亂七八糟。英文段落是邏輯分段，非常有條理且嚴(yán)謹(jǐn)，通常每段會(huì)有主題句，并且大都在第一句。在此環(huán)節(jié)我們學(xué)員常出現(xiàn)的問(wèn)題是，想到哪寫到哪，一般很少有主題句，文章的中心思想需要讀者自己體會(huì)，這也是由于思維方式的差異所致。整個(gè)段落必須緊扣這個(gè)主題，這就是段落的統(tǒng)一性。雅思寫作的最后一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：Coherence and Cohesion（文章的連貫性和統(tǒng)一性）。再者，進(jìn)行大量的漢譯英練習(xí)也是不錯(cuò)的方法。另一方面可以嘗試寫日記周記，既可以鞏固閱讀過(guò)程中所學(xué)到的語(yǔ)法詞還可以鍛煉用英語(yǔ)思維，因?yàn)椤皃ractice makes perfect”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看應(yīng)注重日常的積累。想要提高英語(yǔ)寫作水平的關(guān)鍵首先需要有扎實(shí)語(yǔ)言的基本功。大多數(shù)學(xué)員還會(huì)寫出“College students take part in parttime jobs can apply their academic knowledge into practice”這樣雙謂語(yǔ)的句子，此類錯(cuò)誤數(shù)不勝數(shù)。學(xué)員在語(yǔ)法方面常出現(xiàn)的錯(cuò)誤具體表現(xiàn)為單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)，主謂一致，拼寫等這都是語(yǔ)法的基礎(chǔ)，而這些錯(cuò)誤也被稱之為低級(jí)錯(cuò)誤。例如很多學(xué)員在用despite這個(gè)詞表示讓步時(shí)，經(jīng)常在這個(gè)詞后面加上完整的一句話。二、準(zhǔn)備一些議論文寫作必備的連詞。另外寫作方面的詞匯需要從兩個(gè)方面去準(zhǔn)備：一、準(zhǔn)備一些寫作?？紅opic需要的詞匯。uK|t0那么學(xué)員該如何在短期內(nèi)提高自己用詞的準(zhǔn)確性呢？筆者認(rèn)為學(xué)員可以精讀一些?？荚掝}的文章，把相應(yīng)的詞或短語(yǔ)摘錄下來(lái)隨時(shí)背誦。比如在想表達(dá)“解決問(wèn)題”時(shí)，有的學(xué)員會(huì)查到dispose of與deal with這兩個(gè)短語(yǔ)均有解決，處理的含義，則認(rèn)為二者可以互換，結(jié)果用了dispose of, 而該短語(yǔ)的含義為處理，解決不要的物品，這樣一來(lái)造成用詞不準(zhǔn)確。事實(shí)上，“上升”一詞還可以用rise, jump, climb, grow, go up 等詞表達(dá),同時(shí)下降也有很多詞表述。由于學(xué)員掌握的詞匯不足，所以在寫作文時(shí)，往往是一個(gè)詞在文中不斷的重復(fù)出現(xiàn)，結(jié)果使得自己的作文讀起來(lái)很索然無(wú)味。雅思寫作的另一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是： Lexical Resource（詞匯的多樣性）和Grammatical Range and Accuracy（語(yǔ)法句式的準(zhǔn)確性和多樣性）