公文寫作常見問題-文庫吧資料
2024-09-02 11:11本頁面
【正文】 成文時間、部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語 、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。 四、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)是如何規(guī)范的 ? 第一層為 “ 一 ” ，第二層為 “( 一 )” ，第三層為 “1.” ，第四層為 “(1)” 。如：《人的正確思想是從哪里來的 ?》 ③ 可用引號。主要用于法規(guī)、規(guī)章名稱和被批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的公文標(biāo)題等。 標(biāo)題中標(biāo)點符號的運用 為了保持標(biāo)題簡煉和整潔大方，一般地盡量不用標(biāo)點符號的盡可能的不用。 ③ 在標(biāo)題中只出現(xiàn)上一級機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)發(fā)通知的文號 。 三、如何處理公文標(biāo)題制作中的幾個棘手問題 解決轉(zhuǎn)發(fā)性通知標(biāo)題冗長繁瑣問題 層層轉(zhuǎn)發(fā)公文，由于 “ 過橋 ” 機(jī)關(guān)多，很容易造成該類 公文標(biāo)題冗長繁瑣，如 “ 裹腳布 ” 似的，解決此問題辦法有四： ① 只寫轉(zhuǎn)發(fā)第一次轉(zhuǎn)發(fā)機(jī)關(guān)的通知 ?！?與 ” 帶一些文言色彩，常用于比較鄭重的場合 。另有 “ 即使 ” 的含義。 1 “ 既 ” 與 “ 即 ” 的運用 “ 既 ” 是并列連詞，通常與 “ 又 ” 配對使用。 1 “ 部署 ” 與 “ 布置 ” 的運用 “ 部署 ” 即指全局重大工 作的安排?！?地 ”用在動詞和形容詞前，是狀語的標(biāo)志 。 1 “ 的 ” 、 “ 地 ” 與 “ 得 ” 的運用 “ 的 ” 、 “ 地 ” 、 “ 得 ” 是結(jié)構(gòu)助詞，在口語里都念 “de” 。 “ 以致 ” 即弄得，由此而造成，用于下半句的開頭，表示結(jié)果。 “ 以至 ” 與 “ 以致 ” 的運用 “ 以至 ” 即到，直到。 “ 違反 ” 與 “ 違犯 ” 的運用 “ 違反 ” 即不遵照，反著方向做。 ” “ 截止 ” 與 “ 截至 ” 的運用 “ 截止 ” 即到期停止。 “ 權(quán)利 ” 即指一定的人被規(guī)定賦予的可以享受的權(quán)益。詞性為能愿動詞，修飾限制動詞。詞性為及物動詞，后可帶賓語。 “ 物資 ” 即指具體的財物資源。 ” “ 物質(zhì) ” 與 “ 物資 ” 的運用 “ 物質(zhì) ” 即能觸及、能見到的客觀存在的東西。公文中習(xí)慣用于具體規(guī)章制度的訂立。公文中習(xí)慣用在較大場合，以制定黨 和國家的路線、方針、政策、法律和法令等，如： “ 黨的第十六次代表大會，為我們制定了全面進(jìn)入小康社會的總?cè)蝿?wù)和政治路線。 ” 或 “ 十四歲以下 (包括十四歲在內(nèi) )兒童不得入內(nèi)。但是，為了使界限的劃分清晰準(zhǔn)確，應(yīng)注明本數(shù)是否包含在內(nèi)。如果說用于減少，就應(yīng)該加 “ 負(fù) ” 字。如有的公文中出現(xiàn) “ 降低 倍 ” 或“ 減少 倍 ” 的提法，這是 不妥的。 “ 增加到 ” 是包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。 “ 增加了 ” 是在原數(shù)基礎(chǔ)上，向上增加若干個原數(shù)。 “ 倍 ” 的運用 “ 倍 ” 雖是一個比較簡單的詞，但在公文寫作中誤用的情況卻是多見的。 ② 概數(shù)。 使用 “ 兩 ” 的地方： ① 一位數(shù)的基數(shù)。 二、容易用錯寫錯的字詞如何區(qū)辨 ? “ 二 ” 與 “ 兩 ” 使用 “ 二
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