【正文】 萬(wàn)瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 174頁(yè)1謀攻篇改變我們的工作方法吧！學(xué)生抗拒的不是我們給他們的內(nèi)容，而是我們給他們的方式，讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的老師。教師不妨先放松要求，把自己嚴(yán)格的一面掩蓋起來(lái)，以仔細(xì)觀察學(xué)生的變化。談話不妨先從談話對(duì)象最近一段時(shí)間的表現(xiàn)開始談起，讓學(xué)生猜不出老師的真正用意，隨著話題的鋪設(shè)，可引導(dǎo)到目的話題上例班級(jí)風(fēng)氣敗壞，大面積違反紀(jì)律，是非不分、了解情況，摸實(shí)事實(shí)，準(zhǔn)備開一次班會(huì)，對(duì)一批為首的學(xué)生和一些嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行集中處理，在制定班會(huì)計(jì)劃時(shí)，千萬(wàn)別忘記，在處罰（實(shí)）前一定要表?yè)P(yáng)（虛）。例早戀，找別的學(xué)生了解情況。要善于做調(diào)查研究，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解自己在學(xué)生當(dāng)中的形象，了解學(xué)生的真實(shí)想法，還要善于分析學(xué)生的心理，分析學(xué)生的動(dòng)機(jī)，分析學(xué)生所懼怕的，所不懼怕的。以自己的實(shí)力擊學(xué)生的問題。有必要時(shí)善于隱藏自己的真實(shí)意圖。賞罰只是外部的力量，要更多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)?！罢D大”就是擒賊先擒王。就要研究他們。戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，就是遇到任何情況都要做到不慌，教師要不斷提高自己的教育教學(xué)技能，所謂倉(cāng)中有糧，心中不慌。一個(gè)大個(gè)子學(xué)生把小個(gè)子學(xué)生打的骨折，請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，欺負(fù)人的同學(xué)請(qǐng)母親，要求態(tài)度盡量好一點(diǎn)（其長(zhǎng)的非常漂亮）小個(gè)子請(qǐng)父親（火氣很大），當(dāng)家長(zhǎng)在一起交流時(shí)。我沖他微微一笑，心到，初次相會(huì)，今日暫且放你一馬。上課比較活躍，聽講認(rèn)真，但紀(jì)律散漫，屢說不聽。老師指出缺點(diǎn)，左耳進(jìn)，右耳出，依然如故。有一男生，反應(yīng)極快，接受能力一流。會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的心靈傷害。人人都有被肯定被重視的需要，學(xué)生尤其，如果明顯受到老師的冷落，必定心中極為痛苦，此種懲罰，老師若能巧妙用之，效果與體罰不可同日而語(yǔ)。譬如說老師對(duì)學(xué)生的故意冷落。譬如說老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，就是一個(gè)很好的心罰的工具。懂得隨機(jī)應(yīng)變。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 146頁(yè)攻心為上首先要能控制自己的心靈。不會(huì)體罰學(xué)生的。老師的幽默感也是學(xué)生很看重的。身教（不拘小節(jié)者）也是自保的重要途徑。二、在發(fā)生師生沖突中幫助學(xué)生。（薛農(nóng)基）讀《班主任兵法》一書，我們能夠強(qiáng)烈地感覺到：作者是一位對(duì)教育很“用心”的人，他用自己的實(shí)踐、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。理論篇?jiǎng)t以短小論文的形式闡述各種師生關(guān)系的把握與處理。上編主要是實(shí)踐篇，下編主要是理論篇?！栋嘀魅伪ā返认盗形淖直槐姸嘟逃搲瘡V為轉(zhuǎn)載。1996年起進(jìn)入上海市浦東新區(qū)平和雙語(yǔ)學(xué)校工作，歷任數(shù)學(xué)教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、中學(xué)部副主任，現(xiàn)任初中部主任職務(wù)?！比f(wàn)瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 封面作者簡(jiǎn)介萬(wàn)瑋：網(wǎng)名平和，1973年生。文章最初發(fā)表在國(guó)內(nèi)最有影響力的教育論壇—K12教育論壇好白鹿洞教育論壇上，引起極大反響，隨即又在《教師博覽》、《新教育》等雜志連載?！栋嘀魅伪ā穬?nèi)容簡(jiǎn)介本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智慧。主題班會(huì)課就是一種很好的方式。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第206頁(yè)。當(dāng)學(xué)生處于開啟狀態(tài)時(shí)，他的心扉是敞開的，對(duì)教師是信任的，是不加防備的。：捭闔的本義是開合。學(xué)生雖然感受到教師的嚴(yán)厲，但是知道教師是在為他們好，因此不會(huì)有怨言，多年以后，他們有成就之時(shí)，還會(huì)對(duì)教師心存感激呢。班主任的學(xué)生工作也常常會(huì)體現(xiàn)出外剛內(nèi)柔的方式。：剛是一種位威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概。以“輕為宜”的有：學(xué)生比較厚實(shí)的地方；非原則性的問題；自己不熟悉的變化；其他不必走“重”的地方。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第182頁(yè)。教師一定要知己知彼。首先，作為教師，你不能讓學(xué)生吧你摸透。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第169頁(yè)。：班主任接班的時(shí)間長(zhǎng)了，師生之間會(huì)相互逐漸熟悉起來(lái)，在最初的試探過去之后，師生間會(huì)形成以種對(duì)峙狀態(tài)?！耙云鎰佟币蠼處熒朴谡莆諏W(xué)生的心理?！耙云鎰佟笔欠蠂u聲心理規(guī)律的?！耙哉稀币蠼處熞朴谝郧楦腥??！耙哉稀币蠼處熞浞职l(fā)揮自身的作用。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第151153頁(yè)。再次，要“預(yù)”突發(fā)事件。其次要“預(yù)”班級(jí)。首先，要“預(yù)”學(xué)生。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第147149頁(yè)。戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要尊重他們，研究他們。戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，就是遇到任何情況，都要做到不慌。2．戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手。使用的辦法通常都比較都比較飯盒，但是正好擊中學(xué)生的要害。從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，實(shí)事求是，不斷改進(jìn)自己的工作，探索班主任工作的新途徑、新方法?？傊?，班主任運(yùn)用唯物辯證法這一科學(xué)的方法論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，因人、因事、因時(shí)、因地制宜地靈活運(yùn)用教育規(guī)律。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。第四：要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。第三：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。第二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界，就要充分、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。萬(wàn)老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛學(xué)生為前提的。理論篇是萬(wàn)老師對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用，其中充滿了辯證法思想，可見萬(wàn)老師的理論功底之深厚，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉?！栋嘀魅伪ā贩謱?shí)踐篇和理論篇。作者通過對(duì)這一段難忘經(jīng)歷的歷時(shí)一年多的咀嚼、總結(jié)、感悟、反思，加之不斷的閱讀鉆研，終于進(jìn)入了“豁然開朗”的境界，躍上了一個(gè)較高的新層次，不僅在工作上得心應(yīng)手，還寫出了這本在實(shí)踐和理論上都具有創(chuàng)新價(jià)值的《班主任兵法》。作者萬(wàn)瑋在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間，曾經(jīng)有過一段失敗的工作經(jīng)歷?？梢娙绻覀冏鼋處煹哪軌蛟谄綍r(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣，我