【正文】 要想做一個(gè)優(yōu)秀的人，做一個(gè)成功的人，需要“從容淡靜”的心境。只有從容，才能臨危不亂；只有從容，才能舉止若定；只有從容，才能化險(xiǎn)為夷；只有從容，才能寵辱不驚；只有從容；才能風(fēng)云在握??何謂淡靜？諸葛亮在《誡子書(shū)》中有這樣一句話：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。B、表示“不去應(yīng)召” 不行、不就、不應(yīng)C、表示官職變化的詞 ：指官職調(diào)動(dòng) ：指官職調(diào)動(dòng) ：指官職調(diào)動(dòng)：離開(kāi)，指從京都赴外任職請(qǐng)問(wèn)張衡具備怎樣的高尚品德？淡靜從容 謙虛穩(wěn)重 超塵脫俗 不慕榮利 才高八斗 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)討論張衡的性情從容淡靜：做官后，哪怕所居之官輒積年不徙也無(wú)所謂，他還不好交接俗人，不滿當(dāng)時(shí)王侯以下的逾侈風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世，一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”，這些都反映了他“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。由中央官署征聘，然后向上舉薦，任以官職。（b236。）疏通字句（四）整體感知課文提問(wèn)：文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張衡的？ 師：性情 文學(xué) 科學(xué) 政治（五）小結(jié)：致思文學(xué)、天文、物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械制造，制造了渾天儀、地動(dòng)儀，給后世留下了燦爛的科學(xué)遺產(chǎn)。)中有都(dū)柱 乞骸(h225。n ch(三)初讀課文學(xué)生自讀全文提示注音屬文（zhǔ）璇機(jī)(xu225。主要記述了上起西漢的漢高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。該書(shū)記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。(二)了解《后漢書(shū)》《后漢書(shū)》：由我國(guó)南朝劉宋時(shí)期的歷史學(xué)家范曄編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書(shū)，與《史記》、《漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱“前四史”。這就是我們中國(guó)偉大的科學(xué)家、文學(xué)家張衡，郭沫若先生說(shuō)：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人景仰。這位先輩通過(guò)此學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)制作出當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的天文儀器——渾天儀。這一段可看成典范的科學(xué)說(shuō)明文。張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過(guò)具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來(lái)說(shuō)明的。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。上書(shū)氣骸骨39。四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出:語(yǔ)網(wǎng)中網(wǎng) 為你提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)參考資料，歡迎上傳資源共享 歡 迎 光 臨語(yǔ)網(wǎng) 中 網(wǎng)本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫(xiě)渾天儀，詳寫(xiě)地動(dòng)儀。候風(fēng)地動(dòng)儀39。這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。39。39。39。年少時(shí)39。39。從容淡靜，不慕當(dāng)世39。一時(shí)收禽39。治威嚴(yán)，整法度39。風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。的39。不滿當(dāng)時(shí)39。也無(wú)所謂，他還39。做官后，哪怕39。介紹張衡杰出的政治才干。(2)、張衡的不慕名利。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。注意:傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。有可感性。由于傳記不同于史料，所以人物必須39。四、作業(yè)布置背誦課文。年六十二，永和四年卒。視一下子把他們逮捕起來(lái) 舉國(guó)上下嚴(yán)謹(jǐn)守法 稱贊是政治清明 治理禽同擒:逮捕。時(shí)國(guó)王驕 奢，不遵典 憲(16)；又離開(kāi)(京城)做 王 逸 華 典章制度多 豪右(1)，共 為 不軌。自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。嘗 一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京從(已有的)記錄的內(nèi)容(來(lái)看)這樣的事 曾經(jīng)師學(xué)者 咸怪其無(wú)征(11)。驗(yàn)之以事(8)，合契 若神(9)。振聲激空隙(里的機(jī)械)關(guān) 動(dòng) 清揚(yáng)，伺者 因此覺(jué) 知。其 牙 機(jī) 巧 制(7)，皆隱在 尊中，覆蓋周接它 那些樞紐和(各種)機(jī)件的巧妙構(gòu)造 銅 嚴(yán)密無(wú)際。柱(4)，傍行 八道(5)，施 關(guān) 發(fā) 機(jī)(6)。中有都上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的尊同樽:酒杯。自 去 史 職，五載 復(fù)還。衡不慕 當(dāng) 世(12)，所居 之官再次調(diào)轉(zhuǎn) 趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴 擔(dān)任 官職慕:羨慕，趨附。妙 盡 璇機(jī) 之正(8)，作 渾天儀(9)，著《靈憲》、的變化規(guī)律 精妙地研究透了測(cè)天儀的道理 制造出 寫(xiě)了《算罔論》(10)，言 甚 詳 明。安帝雅聞(3)衡善術(shù)制造巧妙的機(jī)械 致力鉆研 常聽(tīng)說(shuō) 術(shù)數(shù)方學(xué)，公車特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。累召(之)不應(yīng)。精 思 傅 會(huì)(14)，十年乃成。時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫沒(méi)有去應(yīng)(薦)屢次被征召 就職 太平不逾 侈(12)。永元(9)中，舉傲自大 神情平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為從容:舉止行動(dòng)，作名詞。尚 之情(8)。師(4)，觀(于)太學(xué)(5)，遂通 五經(jīng)(6)，貫 六義(7)。二、課文串講:張衡字平子，南陽(yáng)西鄂(1)人也。 本文節(jié)選自《后漢書(shū)如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。候風(fēng)地動(dòng)儀39。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。張衡(78139)東漢著名文學(xué)家。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值?！窘虒W(xué)方法】 講讀課【教學(xué)課時(shí)】 三課時(shí)第一、二課時(shí)一、作者簡(jiǎn)介:范曄(398445)，南朝宋代的史學(xué)家。于39。乃39?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本文詳略的剪裁。復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。理解和掌握文言虛詞39。值得我深入思考的問(wèn)題就是學(xué)生的創(chuàng)新閱讀、個(gè)性閱讀、拓展閱讀的開(kāi)展，將會(huì)在以后的教學(xué)中逐步改進(jìn)。不過(guò)，指導(dǎo)的語(yǔ)言有待錘煉，技巧有待提高。本節(jié)課我圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)自己朗讀，討論探究，多元解讀，完成了師生與文本的對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)的能力和閱讀習(xí)慣。這種形式，避開(kāi)了教師感染影響，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主閱讀的計(jì)劃，教師的泛讀只起到訂正作用。整堂課圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行，在思考交流中提高能力。開(kāi)始擔(dān)心時(shí)間緊張，教學(xué)目標(biāo)完不成，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，朗讀和整體閱讀又較為容易，所以一節(jié)課下來(lái)，時(shí)間夠用。第二節(jié)課進(jìn)行內(nèi)容分析。③殘賊公行，莫之或止。①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削 ④信而見(jiàn)疑，忠而被謗 ⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑 ⑦而自令見(jiàn)放為 ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 ⑵倒裝句（否定句賓語(yǔ)前置）①自書(shū)典所記，未之有也。（被）舉薦任官。（“予除右丞相兼樞密使”）(14)乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“視事三年”）(13)除：拜官。（“出為河間相”）(11)下車：指官吏初到任。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）(9)徙：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(6)拜：任命，授給官職。(4)召：召請(qǐng)來(lái)授官。（被）召。(1)行：去應(yīng)薦。四、課堂小結(jié)本文用錘煉的語(yǔ)言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識(shí)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽(yáng)歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。明確：（板書(shū)）（可貴的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干三、深入探討本文寫(xiě)了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對(duì)我們有何啟示？首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”，其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果?！爸瓮?yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。（2）明確：一是《思玄賦》的由來(lái)——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國(guó)憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。又多豪右，共為不軌。這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。（2）明確：第二段寫(xiě)張衡善機(jī)巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。③.自書(shū)典所記，未之有也。默讀課文35段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí)，寫(xiě)作方法有何不同？（1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥：實(shí)詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征 虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，句式 ：①.飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。（2）著《靈憲》《算罔論》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我