解析給予樹第二課時教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 12:24本頁面
【正文】 找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。和組內(nèi)的同學(xué)討論交流。四、教學(xué)方法：這篇課文我采用讀—想—畫—圈—議的方法，思考課文中的人物有哪些？想一想課文主要講了一件什么事？用簡要的語言說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于愛心故事的圖片、視頻，在百度中搜索《給予樹》課件，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，模仿，因而通過反復(fù)品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。課文敘述角度獨(dú)特，從媽媽“我” 角度來敘述這個美麗的故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時時閃爍著人文的光彩。內(nèi)容分析：《給予樹》人教版三年級上冊第八單元的四篇課文都寫的是發(fā)生在兒童之間的故事，都體現(xiàn)了“美的情感，愛的奉獻(xiàn)”這一主題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受這種感情。4．培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。2．引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。3）收集有關(guān)愛心奉獻(xiàn)的故事，學(xué)唱《愛的奉獻(xiàn)》。第四篇：給予樹第二課時設(shè)計一、教學(xué)背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）初讀課文，畫出生字并讀準(zhǔn)字音。四、布置作業(yè)抄寫課文的最后一句話。二、學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀三、總結(jié)全文雨果說：善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。② 那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。② 這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查讀下面的詞語：沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼說一說上面四個詞語的意思：理解重點(diǎn)詞句：（1）學(xué)生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。三、布置作業(yè)抄寫生字詞兩遍。（4）根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)（2）出示詞語卡片讀詞語。（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。二、初讀課文學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。感情引讀最后一小節(jié)：多么有愛心的孩子啊，作為孩子的母親，所有的語言都無法表達(dá)她此時此刻內(nèi)心的激動，只有??（激動地讀一讀）作為孩子的母親，也為剛才誤解了孩子而感到深深的歉意，千言百語化作一個深情的擁抱，（我們滿懷深情地讀一讀）作為孩子的母親，更為有一個這樣善良、仁愛、同情和體貼他人的孩子而感到自豪，于是??（讓我們自豪地讀一讀）在一個溫暖如春的下午，金吉婭收到了一封來自遠(yuǎn)方的來信，那是那個收到洋娃娃的小女孩的來信，信上會怎么說？（想象說話）師引:同學(xué)們,“給予”是一種快樂，快樂了別人，也快樂了自己；“給予”是冬是里的一縷陽光，溫暖了你的心，也溫暖了他的心……你覺得“給予”是什么？（要求用優(yōu)美的語句說一說自己對“給予”的理解）五、全文總結(jié)：“贈人玫瑰，手有余香。（齊讀）（4）讓我們再來讀一讀金吉婭的話吧！（師生合作讀）四、總結(jié)課文，升華情感聽了金吉婭輕輕的敘述，你了解到金吉婭是一個怎樣的孩子？（提示用上善良、仁愛、同情、體貼）來說一說。金吉婭為什么沉默不語？（注意用第一人稱）哥哥姐姐在干什么？（出示課文中的句子）師引：是啊，金吉婭心里很擔(dān)心、難過而沉默不語，哥哥姐姐們卻個個興高采烈，這是多么鮮明的對比?。∧隳馨阉鼈冏x出來嗎？師引：那金吉婭為什么還要把那么貴的禮物送給陌生的小女孩呢？（1）找出金吉婭說的理由，并用筆劃出那句話。出示交流：（注意要求學(xué)生，讀
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