【正文】 、大班三個年齡段的幼兒混編在一起，既可解決幼兒園生源不足的問題，又可以給孩子提供一個近似家庭組織方式的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，這對幼兒的社會性發(fā)展和責(zé)任心培養(yǎng)都有很好的幫助，因此，這種混齡教育的模式，對目前無兄弟姐妹的幼兒也提供了良好的成長條件。此外，由于混齡班無論是在課程教材、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是師資條件等各方面要求都很高，所以推廣實(shí)施起來有一定難度?！霸诋?dāng)前全市適齡幼兒多，‘入園難’的情況下，幼兒園應(yīng)以平行編班為主”，她解釋說，截止到2011年1月，上海市共有幼兒園1252所，實(shí)施混齡編班的幼兒園不超過20所。通過交流合作，使幼兒達(dá)成共識，促使每個孩子在異齡互動中獲得跳躍性發(fā)展，能力在原有基礎(chǔ)上得以提高。讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力弱的幼兒，讓大年齡幼兒去幫助小年齡幼兒。比如在日?；顒又?，大孩子常常扮演“小老師”的角色，給弟弟妹妹布置任務(wù)、分配角色。即集體教學(xué)活動時間按照年齡分班，幼兒運(yùn)動實(shí)施以同齡為主，混齡為輔的原則，而生活活動、游戲活動時間則實(shí)行混齡。因地因校制宜，發(fā)揮混齡教育優(yōu)勢在德國等許多歐洲國家，幼兒園普遍實(shí)行著混齡教育，但這些國家幼兒學(xué)生數(shù)較少，國情社情、課程設(shè)置也與我國不同，簡單模仿、照搬顯然不行。與此相反的現(xiàn)象是，混齡班老師又常常對小年齡兒童比較重視，對大年齡兒童要求會降低，這在一定程度上影響了大年齡兒童的發(fā)展。如此操作，難度很大，使得一般水平的教師難以勝任。如，有時要按年齡或能力分組進(jìn)行教學(xué)，有時則是同一內(nèi)容需要提出不同要求。如果組織得不好，還會造成部分幼兒無所事事。同時，因?yàn)榛忑g班兩位老師帶班有分工，承擔(dān)的教學(xué)要求也是有主次之分的?！岸變夯忑g編班后，本身對師資數(shù)量的需求也在增加，這也是全市幼兒園無法全面推行混齡班的因素之一。如在組織集體交流和討論時，老師的提問既要考慮如何挑戰(zhàn)大年齡幼兒的思維，又要顧及到混齡幼兒之間合適的距離。依霖幼兒園老師朱香剛接手混齡班教學(xué)時，甚至對這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生了恐懼。而混齡班的教育方案設(shè)計(jì)與實(shí)施又都較為復(fù)雜，作為一名混齡班的老師，她必須學(xué)會掌握各年齡幼兒的特點(diǎn)，善于觀察，及時跟進(jìn)，創(chuàng)設(shè)不同的教育環(huán)境，更多地采取開放式、個別化的教育，讓兒童能夠自由地交往，充分地學(xué)習(xí)。不經(jīng)意間，“教與學(xué)”就這樣在異齡之間自然而然地發(fā)生了。由于他們幫助了別人，又得到老師的贊揚(yáng)，年長的孩子會更加樂于幫助他人。不同年齡孩子之間發(fā)生的認(rèn)知沖突引起的示范和模仿，遠(yuǎn)比老師的設(shè)計(jì)來得自然和貼切。而在混齡班中，這兩類孩子都能找到自己的需求，能力差一點(diǎn)的孩子能夠從和更小一點(diǎn)的孩子在一起玩耍中得到樂趣，而優(yōu)秀的孩子能夠在年齡大一點(diǎn)的孩子那里學(xué)習(xí)到更多的東西?！盎忑g教育在中國以往傳統(tǒng)的教育體系下，老師通過知識的傳授讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),主要靠說教和強(qiáng)化記憶的方式，并要求幼兒只能學(xué)習(xí)老師認(rèn)為有用的東西，孩子間的能力和知識都差不多，難以開發(fā)每一個幼兒的內(nèi)在潛能。依霖幼兒園教師朱香則在實(shí)踐中體會，混齡班的幼兒，不會像其他幼兒園的新生班，剛開學(xué)的時候基本上是哭聲一片。華東師范大學(xué)學(xué)前教育系主任華愛華認(rèn)為，由于我國實(shí)行計(jì)劃生育，絕大部分幼兒都是獨(dú)生子女，他們因缺乏兄弟姐妹而導(dǎo)致了交往不足或缺失，而混齡班恰恰能彌補(bǔ)獨(dú)生子女天生的家庭缺失，讓他們體會到3~6歲之間各個年齡段的想法，也讓不同年齡組的兒童學(xué)會了謙讓、耐心等良好的社會情感。據(jù)依霖幼兒園園長徐剛介紹，其實(shí)，幼兒混齡教育模式的好處是非常多的，根據(jù)學(xué)校這幾年實(shí)施混齡教育的經(jīng)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)混齡教育的最大好處是孩子在班內(nèi)的角色是動態(tài)化的，在園三四年，可以讓孩子把老大、老二、老三的角色都扮演一遍。她告訴記者，其實(shí)混齡班并不是大家想象中那樣，簡單、機(jī)械地把大小孩子放在一起上課，他們會根據(jù)班里孩子的具體情況來調(diào)整上課方式。同伴之間就類似于一個溫馨的家庭，不同年齡的幼兒就像兄弟姐妹般地一起生活著。由大班的孩子帶著小班的孩子一起做游戲，學(xué)知識。比她大兩歲的雯雯像姐姐一樣帶著欣欣參加游戲，欣欣很快融入了其中。在一天活動的各個環(huán)節(jié)中，參與率都比較低，不愿與其他同伴交往。同樣，年齡大的兒童也可以幫助年齡小的兒童，與他們一起活動而獲得快樂的體驗(yàn)。家庭式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)三類孩子的角色閔行區(qū)民辦依霖幼兒園目前有19個班級，其中有3個班級正在試驗(yàn)混齡班，一個30人左右的幼兒班上小、中、大班年齡的孩子各占三分之一。雖然，部分媒體和家長對混齡教育的推廣表示了極大的肯定，但專家卻指出，由于國情、社情、學(xué)生數(shù)、課程設(shè)置等存在的差異，“混齡教育”這種在歐洲許多國家已普遍實(shí)行的教育模式，并不能簡單照搬到我們的課堂。其實(shí)，這種新穎的教學(xué)模式早在12年前就開始在上海進(jìn)行試點(diǎn)，但由于始終處在爭議中，因此試行的幼兒園并不多。幼兒混齡班在爭議中前行《上海教育》作為一種新型的學(xué)前教育模式，混齡教育打破幼兒年齡界限，培養(yǎng)不同年齡段的兒童良好的社會行為等做法已為越來越多的人所了解，但是，它在課程銜接、師資隊(duì)伍等方面遭遇的困境和瓶頸卻使其在幼兒園的推廣舉步維艱?！盎臁背龊每诓艐胗變浩谑钦Z言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期。而對大孩子而言，由于面對小孩子有做榜樣的自我心理暗示，因此，他們會自覺地展示自己作為哥哥姐姐的一面，克服自己的個性缺點(diǎn)。在一些活動中較小的孩子能夠得到大孩子的幫助，從而可順利完成任務(wù)，令其信心大增；而大孩子也在幫助小孩子的過程中，看到了自己不一樣的能力。而較小孩子也在潛移默化中學(xué)習(xí)了這些能力。“混”出交往力 混齡教育，提供了一個孩子們交往的平臺，不同年齡的孩子組成的班級就是一個濃縮的社會?；忑g班孩子的好處“混”出手足情現(xiàn)在多數(shù)家庭都只有一個孩子，對孩子來說，沒有兄弟姐妹，幾乎不能理解手足情是什么。綜上所述，無論從理論上講，還是從實(shí)踐來看，混合教育都是有利于幼兒身心全面發(fā)展的。我還通過“讓座”“送爺爺過橋”等游戲，對孩子進(jìn)行講禮貌、助人為樂的教育。如：有一次3歲的歡歡要奪5歲佳偉的糖吃，佳偉沒給她，歡歡就抓破佳偉的手，回家后，媽媽見到佳偉手的傷，問明情況后，著急地說：“你怎么不抓歡歡？”佳偉說：“我不能打歡歡，老師說我比歡歡大，大的應(yīng)該讓著小的。我根據(jù)幼兒好模仿的特點(diǎn)，挑選了一些團(tuán)結(jié)友愛的故事講給他們聽，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。有時抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時機(jī)，孩子教孩子，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。這樣既培養(yǎng)了孩子與別人的交往，也建立了的愛心。孩子的一些不習(xí)慣在打孩子的指導(dǎo)和督促下得以改進(jìn)，良好的習(xí)慣也逐步形成。然后，請大孩子為小孩子做榜樣，再幫助檢查小朋友是否擁擠，是否正確洗手，是否將水龍頭關(guān)緊等。我們在常規(guī)教育中，充分發(fā)揮大孩子的作用，開展“一幫一”活動，讓大孩子協(xié)助、監(jiān)督和管理。如“哥哥姐姐”帶“弟弟妹妹”一起到戶外散步并教他們認(rèn)識事物；“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”一起打掃衛(wèi)生；鼓勵家長帶孩子進(jìn)行互訪等，使每個幼兒身心同步成長。能根據(jù)孩子不同的發(fā)展水平進(jìn)行個別指導(dǎo)，同時又能針對全體的共同特點(diǎn)進(jìn)行教育；還要能夠運(yùn)用各種方法使班級兒童異齡互動，共同促進(jìn)，使每個孩子在原有水平上獲得發(fā)展。如教學(xué)5的概念和加減運(yùn)算為例：“5的概念和加減運(yùn)算”教學(xué)5課時，分為5的形成、5的組成、5的分解、加減運(yùn)算、綜合練習(xí)（游戲式）五部分。這樣做，可激發(fā)各年齡組幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比較適應(yīng)幼兒好奇、好動、模仿性強(qiáng)、自制力差的生理心理特點(diǎn)。看到公司良好的發(fā)展勢頭，我深深地感到驕傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式員工的身份為公司工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價值，和公司共同成長?，F(xiàn)在的我同老員工相比，在工作經(jīng)驗(yàn)和能力上都有不少差距，工作和生活上不懂的問題應(yīng)虛心向同事請教學(xué)習(xí)，以不斷充實(shí)自己。在工作中難免出現(xiàn)一些差錯需要領(lǐng)導(dǎo)的批評和監(jiān)督。也希望請領(lǐng)導(dǎo)和同事對我多提要求，多提建議，使我更快更好的完善自己，更好的適應(yīng)工作需要。同時團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步增強(qiáng)等。對相關(guān)知識情況了解的還不夠詳細(xì)和充實(shí)，掌握的技術(shù)手段還不夠多。盡心盡力，履行自己的工作職責(zé)，做好個人工作計(jì)劃，認(rèn)真及時做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)只等相關(guān)輔助設(shè)備到位就可投產(chǎn)運(yùn)作。最后生產(chǎn)部對我們的工作表示滿意并，我們的工作得到了肯定。我主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)線日常的跟進(jìn)和數(shù)據(jù)上報(bào)、報(bào)表填寫，設(shè)備的調(diào)試。從x月份開始，我開始接觸三樓生產(chǎn)部的生產(chǎn)指導(dǎo)，JACKY安排同事于海生帶我進(jìn)入熟悉新工作，并適當(dāng)給予支持指導(dǎo)。并多次提住有效的意見并采納。通過幾個學(xué)時的培訓(xùn)，我感受到公司對每個員工的關(guān)懷，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)閹椭聠T工走好踏上工作崗位所做的努力。x月15日，我正式成為羅仕拿新員工，參加了公司組織的新員工入職培訓(xùn)。但是這兩個月以來，在公司寬松融洽的工作氛圍下，經(jīng)過部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)，我很快的完成了兩種工作的相互學(xué)習(xí)提高，在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也基本熟悉了部門的工作流程，最重要的是接觸和學(xué)習(xí)了不少的相關(guān)業(yè)務(wù)知識，很好地完成了公司交予的任務(wù)，做好了自己的本職工作，使我的工作能力和為人處世方面都取得了不小的進(jìn)步。作為一個初來公司，剛開始很擔(dān)心不知如何與同事共處、如何做好工作。這段時間我收獲了很多，對于從一個管理員到一個技術(shù)工作者來說是一個極大的轉(zhuǎn)變這將是我職業(yè)生涯中具有重要意義。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種教學(xué)技能，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今后努力的方向：工作中，還有不足的地方，人無完人。本主要完成了如下工作：在作風(fēng)上，能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。積極參加各項(xiàng)黨的活動會議，在工作中起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。積極向廣大員工宣傳黨的方針政策和黨委的精神。為教育事業(yè)盡心盡力，努力工作，主要情況匯報(bào)如下：在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、領(lǐng)會黨的“三個代表”精神，利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學(xué)習(xí)黨的基本知識和有關(guān)政治思想文件、書籍，深刻領(lǐng)會胡總書記的講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南。完成二級建造師注冊8人，增項(xiàng)注冊2人，小型項(xiàng)目管理師調(diào)動15人，完成資質(zhì)證書變更2家。十一、完成數(shù)字城管市政維修下單、派單、回復(fù)463起。九、已完善標(biāo)準(zhǔn)化管理相關(guān)工作初稿并上報(bào)。七、完善《宿遷市燃?xì)夤芾砑?xì)則》，并報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)審批。五、做好《宿遷市燃?xì)鈱ｍ?xiàng)規(guī)劃》修編的前期工作。三、完成市政零星維修相關(guān)工作。標(biāo)志標(biāo)線工程，完成西湖路2個信號燈、小學(xué)附近2個信號燈、洪澤湖路1個信號燈施工，標(biāo)志標(biāo)線完成工程量的90%。例文：市政工程月工作總結(jié)6月份已經(jīng)過去，現(xiàn)在總結(jié)一下6月工作總結(jié)情況：一、市區(qū)新青年路工程：綠化工程，完成香樟、銀杏和部分小苗木的栽植工作，約占總工程量的80%?？偨Y(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。要寫出個性，總結(jié)就要有 獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。、把握個性總結(jié)很容易寫得千篇一律、缺乏個性。有人認(rèn)為“三分工作七分吹”，在總結(jié)中夸大成績，隱瞞缺點(diǎn)，報(bào)喜不報(bào)憂。可以在工作總結(jié)中，將問題以挑戰(zhàn)的形式表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)問題的客觀原因，及外部形勢發(fā)展變化所引起的新挑戰(zhàn)。要有成績，也要有不足成績肯定是工作總結(jié)的重頭戲，但人無完人，總不能事事都做得那么圓滿，沒有一點(diǎn)進(jìn)步空間也不行。別忘了工作總結(jié)的數(shù)據(jù)，來自于每月、每周、每日，甚至每時的工作總結(jié)。要用數(shù)據(jù)說話在上例中也能體現(xiàn)該點(diǎn)，用數(shù)據(jù)對工作進(jìn)行匯總，既簡單明了，又能清楚地說明總結(jié)者的工作能力。工作總結(jié)具有自我性、回顧性、客觀性、經(jīng)驗(yàn)性這些特點(diǎn)。篇三：月度工作總結(jié) 個人工作總結(jié) 月工作總結(jié)計(jì)劃月度工作總結(jié) 個人工作總結(jié) 月工作總結(jié)計(jì)劃工作總結(jié)工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。不管任何時候幼兒都不能離開老師的視線，做到哪里有幼兒哪里就有老師。每天細(xì)心檢查班級環(huán)境中存在的各項(xiàng)安全隱患并且做到及時發(fā)現(xiàn)及時處理。能熱愛體育活動，敢于克服困難；懂得要合作、寬容、謙讓及遵守規(guī)則教學(xué)活動之間要相互滲透，相互聯(lián)系，全方位培養(yǎng)孩子的各方面能力，培養(yǎng)一個擁有完整人格的人。每天必須有充分的戶外體育活動時間，能夠鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，準(zhǔn)備豐富多彩的戶外器械及大型玩具，促進(jìn)其身心全面的、健康的、和諧的發(fā)展。做好幼兒觀察分析記錄，以分組教學(xué)、個別輔導(dǎo)為教學(xué)方式盡快讓教學(xué)活動步入正軌。加強(qiáng)幼兒的自理能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做。藝術(shù)教育：通過音樂活動、美術(shù)活動、舞蹈活動來陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手能力、及感受美、表現(xiàn)美的能力?？茖W(xué)文化教育：包括自然、地理、歷史、科學(xué)、音樂、美術(shù)等知識。通過小組活動的組織培養(yǎng)幼兒聽、說、認(rèn)、讀和書寫能力。中、大班根據(jù)幼兒個體情況可以進(jìn)行稍復(fù)雜的工作。通過對視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和注意力。中班以感官教育和數(shù)學(xué)教育為主，感官主要目的是通過訓(xùn)練兒童的注意、比較、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。語言根據(jù)幼兒情況計(jì)劃學(xué)習(xí)聲音分析認(rèn)識拼音及讀音。以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心。做一個講文明、懂禮貌的好孩子。教師要制止不禮貌的行為，糾正干擾