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正文內(nèi)容

語文兩小兒辯日優(yōu)秀教案-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 12:20本頁(yè)面
  

【正文】 ?!保ㄍ瓿砂鍟邯?dú)立思考,勇于質(zhì)疑)……這次的發(fā)言毫不遜色于前次的辯論,大家各抒已見,爭(zhēng)先恐后,聽課的老師也都微笑頷首,課堂氣氛達(dá)到了意想不到的高潮。”生4:“認(rèn)識(shí)事物的角度不同,得出的結(jié)論就不同?!鄙?:“孔子那么有學(xué)問的人還有不懂的知識(shí),說明知識(shí)是無窮無盡的,我們應(yīng)該‘學(xué)海無涯苦作舟’?!鄙?:“這是痛苦的笑,因?yàn)橄窨鬃舆@樣的大學(xué)問家都回答不了他們的問題,天下還有誰能解答呢!”…….大家的爭(zhēng)辯愈來愈激烈,熱情一浪高過一浪,我歸納道:“每位同學(xué)的見解都很正確,只要大家言之成理,就應(yīng)給予肯定。生1:“這是自豪的笑,兩小兒認(rèn)為他們的問題難倒了大思想家孔子,他們感到很自豪。,研讀賞析然后,我請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀課文,他們抑揚(yáng)頓挫的朗讀,把文中的韻味淋漓盡致地表現(xiàn)出來,其他同學(xué)也隨之深深地融入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中?!笨吹酱蠹姨骄康呐d趣已萌發(fā), 我又因勢(shì)利導(dǎo):“兩小兒辯日的焦點(diǎn)在哪里?為什么會(huì)有不同結(jié)果?”一石激起千層浪,同學(xué)們?nèi)绯龌\的小鳥,嘰嘰喳喳,熱火朝天地發(fā)表著自己的看法,他們認(rèn)為兩兒辨日的焦點(diǎn)在于太陽距離地球的遠(yuǎn)近,一兒是用眼睛看到的,一兒是用體溫感覺的,所以會(huì)得出不同的結(jié)果。他話音剛落,馬上有一學(xué)生站起來糾正說:“孔子?xùn)|游中的‘游’不是‘旅游’的意思,而應(yīng)為‘游學(xué)’??鬃舆€說過:‘聽其言而觀其行’,即要從這個(gè)人的所作所為去判斷他是否言行一致,那么,孔子所做是否如其所說呢?《列子》中的一個(gè)故事告訴了我們答案。’”學(xué)生異口同聲地隨聲附和。三、教學(xué)過程,疏通文義懷著滿腔的激情,邁著自信的步伐,我踏進(jìn)了初一七班的教室。為此,在教授經(jīng)典古文《兩小兒辯日》一文時(shí),我特意設(shè)計(jì)了一套全新的為初一學(xué)生所樂于接受的教學(xué)形式。至此,全校自上而下掀起了探究學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)改革的高潮,在這種轟轟烈烈的教改氛圍中,每位教師都深深地感到,改尚恐不及,不改則更無立身之處。為此,在教授此課時(shí),我嘗試設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主線的教學(xué)方案,讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判別,用自己的語言去表達(dá),力求達(dá)到“積累文言詞語,理解本文寓意”的教學(xué)目標(biāo) ,力爭(zhēng)在教法上有新的突破。選自《列子三個(gè)維度目標(biāo),彼此交融,互相整合,體現(xiàn)了課程改革的精神,在教學(xué)中,將這些目標(biāo)進(jìn)行整合,有力地保障了整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),受到了很好的效果。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生懂得學(xué)無止境,角度不同,結(jié)果不一樣,這是情感,價(jià)值觀目標(biāo)。上課伊始,教者聲情并茂朗讀,一下子把學(xué)生吸引住,并告訴學(xué)生,等他們淀粉地這篇文言文,也一定讀得像老師一樣好,甚至超過老師,學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來,接著安排學(xué)生自由朗讀,到讀熟為止,小組合作學(xué)習(xí),理解文意,并討論該怎樣讀每一句話,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,大家證券共同提高,再分角色讀,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行表演,最后一齊背誦,這樣層層深入,使學(xué)生在誦讀的過程中加深了對(duì)課文的理解,不知不覺地把文言內(nèi)化為自己的語言,同時(shí),也掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本方法,同時(shí),加強(qiáng)文言文與現(xiàn)代白話文的共同點(diǎn),即溝通古今聯(lián)系,利用學(xué)生熟知的詞匯句式去學(xué)習(xí)文言文,這是學(xué)習(xí)文言文的另一基本方法,如理解問其故時(shí),讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想,如果你遇到了這種情況,會(huì)怎樣說,怎樣寫,讓學(xué)生明白兩者的意思是一樣的,只是說法不同而已,在學(xué)習(xí)文言文的起步就孕伏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生升入中學(xué)乃至終生學(xué)習(xí)都將受益匪淺。二、孕伏方法任何事情有方法可循,問題就可迎刃而解,馬克思主義哲學(xué)的方法論和學(xué)貴得法就是強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在教學(xué)中,我采用成語導(dǎo)入,古裝戲錄像展示,拉近了白話與文言的距離,在學(xué)生朗讀課文之前,用現(xiàn)代白話講述課文的故事內(nèi)容,大大降低了學(xué)生疏通文章,理解內(nèi)容的難度,在讀熟課文,對(duì)照注釋,理解文章時(shí),采用小班合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生根據(jù)各自的生活實(shí)際理解,討論,校正,因大家的知識(shí)儲(chǔ)備,生活經(jīng)歷相關(guān)不大,都能各抒己見,觀點(diǎn)也易于接受,最終形成正確的見解?!秲尚恨q日》就是其中的一篇,在教學(xué)中,我針對(duì)文言文的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,激活中國(guó),孕伏方法、整合目標(biāo),使學(xué)生輕松地理解了課文內(nèi)容,圓滿地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。六、拓展延伸,熟練運(yùn)用完成課件上的練習(xí)。師:這一辯,真是令我們受益匪淺??!讓我們有感情的再讀讀這篇課文。宇宙無限,知識(shí)無窮,學(xué)無止境的道理??鬃又t虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是的態(tài)度。那么你們說,兩個(gè)小孩的笑是嘲笑嗎?誰能讀出這種天真?點(diǎn)一生讀,點(diǎn)評(píng),師范讀,齊讀?!薄叭朔巧?,孰能無惑?就是淵博與孔子,也一定有自己不知的知識(shí)。這簡(jiǎn)直?你怎么看這個(gè)問題?(從“兩千多年前,人們的科學(xué)還不夠發(fā)達(dá),對(duì)于宇宙的探索還不夠深入,不知道情有可原。師課件出示圖解,中午和早上一樣遠(yuǎn)。這是這件事的結(jié)果。知:知識(shí)。孰:誰??鬃硬荒軟Q也。找兩生分角色讀,反復(fù)讀幾遍,層層深入,語氣漸強(qiáng)。師點(diǎn)評(píng):是比喻句,把比喻成什么慢點(diǎn)讀,重讀。師點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)朗讀:他們各自有自己充分的理由支撐觀點(diǎn),講起話來自然理直氣壯,胸有成竹。同樣的事物太陽,兩個(gè)小孩從不同的角度觀察,得出了不同的結(jié)論。拓展“赴湯蹈火”,理解湯的意思。為:原因。(針鋒相對(duì),各執(zhí)一詞,互不相讓)一兒曰:日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?一兒曰:日初出滄滄涼涼,及其日中則如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?理解:及:到。再練習(xí)。再說另一個(gè)孩子觀點(diǎn),練習(xí)說好。)假設(shè)你們是兩個(gè)小兒,你能辯一辯嗎?練習(xí)一下。相機(jī)板書:日始出 日中一兒近遠(yuǎn)一兒遠(yuǎn)近師:課文中有一個(gè)小孩的話沒有直接說,你能變成和第一個(gè)小孩一樣的句式嗎?點(diǎn)一生說,大屏幕出示:一兒曰:我以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。一個(gè)孩子認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn),而中午的時(shí)候近。日中:中午。以:認(rèn)為。一兒曰:我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。)師引:這是一場(chǎng)__________的辯斗。師大屏幕適時(shí)出示孔子像,屏幕介紹:孔子,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,春秋末期的思想家、政治家、教育家,后世尊稱為圣人。出場(chǎng)人物有三個(gè):孔子和兩個(gè)小孩。有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已,便問是什么原因。辯斗:辯論,爭(zhēng)論。㈣找一生讀,師評(píng)價(jià)㈤學(xué)生再練,齊讀(課件出示全文斷句)(四)、理解課文,深明“辯日”㈠師提出要求:課文你們讀得真好,現(xiàn)在看書,結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料,想想你都讀懂了哪些內(nèi)容?如果有不懂的地方做上標(biāo)記,可以提出來和大家交流。 ㈡生練讀課文,指一生讀課文。湯問》。師:我們今天就可以用這種方法學(xué)習(xí)?!保ǘ⒁浴稗q”為眼,初識(shí)“辯日”同學(xué)們,中國(guó)的`文字是世界上最美也最有趣的文字,大家看,兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字? (用日歷牌換字)我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字,《兩小兒辯日》,結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的? 這個(gè)課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢?誰又參與了這場(chǎng)辯論呢?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。③學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?友朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎? 子曰:“人而無信,不知其可也。教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,并反復(fù)誦讀課文,產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺,一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近,一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近,為此,各持一端,爭(zhēng)執(zhí)不下,就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。,并聆聽他們的體會(huì)。進(jìn)行高效的師生互動(dòng)與交流,拓展各自“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。(2)通過“寫題板”的形式,簡(jiǎn)明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。五、回味“辯日”,師生漫談“學(xué)習(xí)歷程”,書寫心得。(1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。(3)運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。,力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。(1)從文言文“簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容,分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。反復(fù)誦讀,共同感受古文的“韻律美”,以期達(dá)到熟讀的效果,為深入理解課文鋪平道路。(5)在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對(duì)重點(diǎn)詞“笑”的理解,并適時(shí)點(diǎn)撥。(2)復(fù)述故事。(1)提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?,把課文讀懂、讀通順。(2)根據(jù)各自己有的經(jīng)驗(yàn),提出學(xué)習(xí)課文的方法。二、反復(fù)誦讀,疏通文章,明確方向。(2)簡(jiǎn)釋詩(shī)句中“日”字的意思。(1)引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”。教學(xué)過程:一、溫故知新,解讀課題。,產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。《樂羊子妻》特別要注意通過誦讀刻畫樂羊子妻這個(gè)人物形象。教法建議加強(qiáng)誦讀,可讓學(xué)生分角色誦讀《兩小兒辯日》,在誦讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在理解文意的基礎(chǔ)上推究文理,品味意境。兩小兒的爭(zhēng)辯,論述過程簡(jiǎn)明、清楚,人物語言又切合其身份特點(diǎn)?!秲尚恨q日》寫作特點(diǎn)這個(gè)故事采用“問答式”的對(duì)話,僅用一百多字構(gòu)成了一個(gè)情節(jié)完整的故事。第三部分(第7段)孔子不能決斷誰是誰非。第二部分(第2-5段)寫雙方爭(zhēng)論問題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù)。這些寫法都是值得借鑒的。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),過渡自然。從而很好地表現(xiàn)了樂羊子妻的高尚品德和過人的才識(shí)。第二層(第3段)樂羊子妻用巧妙的譬喻規(guī)勸丈夫積學(xué)求知。第二部分(第3段)通過規(guī)勸丈夫改過從善的兩件事,贊揚(yáng)樂羊子妻品德高尚、才識(shí)過人。它通過兩個(gè)小故事,贊揚(yáng)了樂羊子妻的高潔品德和過人才識(shí)。通過兩個(gè)小孩爭(zhēng)論太陽在不同的時(shí)間距離地球遠(yuǎn)近的問題,說明客觀事物是錯(cuò)綜復(fù)雜的,即使是智者也有所不知。第二則故事——學(xué)習(xí)樂羊子妻反對(duì)拾遺求利和鼓勵(lì)樂羊子堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)的品德。了解文言文一詞多義現(xiàn)象。羊子被她的話所感動(dòng)。河南郡樂羊子的妻子,不知是誰家的女兒?!稑费蜃悠蕖罚?. 1.掌握下列一詞多義:行 行走 羊子嘗行路品行 況拾遺求利以污其行乎外出 久行懷思2. 2.掌握下列虛詞的用法:其:代詞,指代人、事。例:而日中時(shí)(去人)遠(yuǎn)也。應(yīng)補(bǔ)充量詞:一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)。②省略量詞。例:?jiǎn)柶涔?。剛才大家分角色朗讀好極了,如果能夠把課文背誦下來在進(jìn)行表演朗讀就更好了,試一試吧?(生練讀)師總結(jié):是啊,從這個(gè)“辯日”的小故事中,我們看到了天真可愛、勤學(xué)好問的孩子,也看到了謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的孔子,更讓我們明白了知識(shí)是無止境的,學(xué)習(xí)也是無止境的。過渡:通過剛才的感情朗讀,相信你對(duì)人物會(huì)有更進(jìn)一步的理解。.另一兒曰:(指名回答)(板書:日初遠(yuǎn),日中近)一個(gè)小孩的理由是:(指名回答)(車蓋,盤盂)另一個(gè)小孩的理由是:(指名回答)(滄滄涼涼,探湯)對(duì)于兩小兒辯日,孔子能判斷嗎?說明什么?(指名回答)(板書:結(jié)果:孔子不能決也?。┱f明了什么? 孔子不能判斷解決,那你們能判斷解決嗎?(指名回答)怎樣才能把描寫兩個(gè)小孩觀點(diǎn)和理由這四句話讀出感情和韻語文備課大師 今日用大師 明日做大師!語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺(tái)!味?(觀點(diǎn)該怎樣讀?理由該怎樣讀?)A、指名說,觀點(diǎn)該怎樣讀?理由該怎樣讀? B、同桌倆配合著讀?;脽羝鍪荆夯?dòng)研討第二步兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯什么呢??jī)蓚€(gè)小兒的觀點(diǎn)和理由各是什么呢??說明什么?孔子不能判斷解決,那你們能判斷解決嗎?仔細(xì)觀察插圖,并想想當(dāng)時(shí)他們對(duì)話的情景,怎樣才能把描寫兩個(gè)小孩觀點(diǎn)和理由及孔子的話讀出感情和韻味來呢?(表明觀點(diǎn)的該怎樣讀,表明理由的該怎樣讀.)你覺得這兩個(gè)小兒是怎樣的孩子?你喜歡他們嗎?為什么?對(duì)孔子,你又有什么樣的印象呢?都討論完了,我們交流交流吧!我們來看第二步中的第一題:兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯什么呢??jī)蓚€(gè)小孩的觀點(diǎn)和各自的理由是什么呢?:一兒曰:(指名回答)(板書:日始近,
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