【正文】 重點(diǎn)內(nèi)容。六、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來，學(xué)生便會慢慢地失去興趣。這時候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此要合理安排時間，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。學(xué)生對動手操作非常感興趣。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。五、精心處理教材，分層次教學(xué)初中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理。四、多鼓勵學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生。同時還要考慮與學(xué)科之間的整合，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。教師引導(dǎo)和自由組合相結(jié)合。由于學(xué)生成績、能力、性格、性別、家庭背景等的不同，一個班級的學(xué)生對信息技術(shù)知識技能的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著很大的差異，如果是同質(zhì)組合，必然造成小組之間能力的懸殊，不易于開展組內(nèi)協(xié)作和組間競爭。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者相互協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。利用自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生由不會到會，由初識到熟練掌握，讓學(xué)生參與知識的認(rèn)知過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。講解這部分教學(xué)內(nèi)容前，教師可事先準(zhǔn)備一些用Word軟件制作的精美賀卡、優(yōu)秀的電子報刊，向全班學(xué)生演示，引起他們的興趣，并適時提出任務(wù)：如何利用Word制作賀卡與電子報刊？學(xué)生想不想體驗(yàn)一下？２、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生明確任務(wù)后，就很想通過自己實(shí)踐操作來完成任務(wù)，這時候，應(yīng)把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽嘗試，使他們在實(shí)踐過程中加深對知識的理解和應(yīng)用，如：教學(xué)“妙手回春秀文字”時，先教會學(xué)生修改文字字體的方法，然后給一段文字讓學(xué)生美化，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，除了學(xué)會對文字字體的修改外，也學(xué)會修改文字的字號、顏色的操作。所以，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。１、提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”法教學(xué) 興趣是最好的老師。而且學(xué)生完成任務(wù)的過程應(yīng)該是一個不斷提出問題、解決問題的過程。二、通過“任務(wù)驅(qū)動”充分利用學(xué)生的好奇心所謂“任務(wù)驅(qū)動法”是學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)，將自己所學(xué)的知識與技能能夠真正內(nèi)化。在學(xué)生練習(xí)的時候,經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快,有的慢一些。信息技術(shù)教學(xué)有個特點(diǎn)，即每課必練。學(xué)生會對“神奇”的計(jì)算機(jī)提出種種問題，有些甚至是幼稚的問題,教師必須給予耐心的解答,及時地糾正學(xué)生一些理所當(dāng)然的想法,不需要擔(dān)心學(xué)生聽不懂,只求講得正確,學(xué)生也許對你的解釋似懂非懂,但這在某種程度上會激起他們更強(qiáng)烈的好奇心。有好奇心并不是壞事,一些教師總是壓制學(xué)生的好奇心,不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容,這樣做使得許多學(xué)生覺得上課索然無味。信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)注意一下問題：一、信息技術(shù)教師應(yīng)把握好學(xué)生的好奇心好奇心每個人都有,教師應(yīng)把握好學(xué)生的好奇心,把他們的思緒引入課堂、引入書本,并且能夠正確地引導(dǎo)、長期地保持這種好奇心理。自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成信息技術(shù)教學(xué)課堂探索（沈文麗 探究式學(xué)習(xí)）通過這幾天的觀課評課，感觸頗多，這些老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，既有干練機(jī)智的，又有幽默風(fēng)趣的，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段高明。3．建議采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。四、注意事項(xiàng)：教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。其次，給予學(xué)生個體選擇的機(jī)會。首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會生活密切相關(guān)。師生,生生之間相互評價，多種評價方式，讓孩子在肯定中成長。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了一一個比較畫報的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性比如說，單老師首先通過一個展示兩張不一樣畫報的情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞美，比較美的欣賞同時，也感到很吃驚“原來經(jīng)過計(jì)算機(jī)的處理竟然可以做出這么美的作品”。本節(jié)課的教學(xué)中，戴徐老師的語言也很有啟發(fā)性，在“畫圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學(xué)生，而讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)，這樣的收獲效果無疑會較教師直接演示好上很多，確實(shí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。一般，信息技術(shù)的教學(xué)很少運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是在電腦上看教師的操作，然后進(jìn)行簡單的模仿。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學(xué)的知識與技能。不足：學(xué)生的探究時間少，完成任務(wù)時，缺少小組合作，學(xué)生的合作精神得不到更好的培養(yǎng)。當(dāng)有小部份學(xué)生在操作過程出現(xiàn)問題時，教師能及時發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，并充分面向全體學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的和諧發(fā)展，方法運(yùn)用較適時恰當(dāng)。二、方法指導(dǎo)，適時恰當(dāng)實(shí)踐操作等過程中，要求學(xué)生自主完成任務(wù)。今天觀看了老師的《引導(dǎo)層動畫》一課，感受頗深，下面是本人的一些點(diǎn)評。教師的“教”：婉約、儒雅，值得我學(xué)習(xí)；學(xué)生的“學(xué)”：師生互動，超強(qiáng)的親和力，更值得我學(xué)習(xí)。段老師教風(fēng)、教態(tài)儒雅，駕馭課堂能力極強(qiáng)，但語言方面還應(yīng)該加強(qiáng)錘煉，尤其要加強(qiáng)普通話的練習(xí)；對學(xué)生的評價方面到位，但方式不夠多樣化，具體化；學(xué)生的展示力不夠太自然，放得不夠開闊。但以這次郵件發(fā)送失敗為契機(jī)，段老師就網(wǎng)絡(luò)傳輸慢等情況，了解了網(wǎng)絡(luò)這一特點(diǎn)。這些都體現(xiàn)了段老師的課堂駕馭能力是極強(qiáng)的。以優(yōu)勢輔劣勢，提高了課堂效率。邊操作，邊找操作郵件的各種技巧和小竅門，師生配合力，凝聚力極強(qiáng)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，演講水平極高。培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，勇于展示自我，表現(xiàn)自我的能力。讓學(xué)生給老師發(fā)郵件，親身體會收發(fā)郵件的實(shí)踐操作的樂趣。教師引領(lǐng)，通過什么方式更恰當(dāng)快捷：電話？快遞？？電子郵件？引導(dǎo)方法有效。本課亮點(diǎn) 吾欲學(xué)之導(dǎo)入是亮點(diǎn)。學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，這與段老師平日百分不開的。小組競賽，及時反饋結(jié)果，學(xué)生團(tuán)隊(duì)互助意識，調(diào)動所有學(xué)生積極性和能力性，很好的解決了學(xué)生之間的差異大的問題。郵件中自帶對病毒郵件，垃圾郵件查殺等功能，來歷不明的郵件，可以直接刪除。通過教師巡視指導(dǎo)，查找出了典型問題，并及時總結(jié)到位。由幫助小張發(fā)郵件，到引入群發(fā)，附件，再到總結(jié)收發(fā)電子郵件的快捷技巧。五、教學(xué)過程婉約自然，師生親和互動：讓學(xué)生展示郵件的正文和主題，引導(dǎo)學(xué)生評價和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)郵件書寫規(guī)范化的重要性。四、緊扣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，勇于展示，積極向上學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神。四個任務(wù)驅(qū)動（寫郵件，群發(fā)簡歷，操作小技巧，安全防范）的設(shè)置合理。由于在課上，網(wǎng)絡(luò)會出現(xiàn)擁堵等突發(fā)情況，段老師提示學(xué)生課前就已經(jīng)申請好了各自的電子郵箱，做好充分教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，互教互學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)，布置了基本操作和造勢學(xué)生選做題目，照顧到了各個層次的學(xué)生。二、緊抓學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)操作基礎(chǔ)，但對電子郵件的認(rèn)知不夠完善。使學(xué)生認(rèn)識了電子郵件的獨(dú)特優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的郵件書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，勇于展示，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生的課堂參與程度極高，所設(shè)置的任務(wù)驅(qū)動也是貼近了生活實(shí)際。本課以“如何寫郵件”——“添加帶附件的郵件”——“收發(fā)郵件的操作技巧”——“注意網(wǎng)絡(luò)安全”為教學(xué)思路，由淺入深，層層遞進(jìn)。在所觀評的這六節(jié)課中，我對蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的段開政老師主講的《電子郵件》這節(jié)課印象深刻，頗有感觸。以一顆似學(xué)生一樣求知的好奇心，我開始了觀評課的學(xué)習(xí)和評價。要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好，讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，在實(shí)踐操作中對理論知識加以實(shí)踐、驗(yàn)證。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。通過這次的認(rèn)真觀課評課，我學(xué)到了很多的東西，也看到了自己的很多不足之處，體會很深刻。師生,生生之間相互評價，多種評價方式，讓孩子在肯定中成長。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了一一個比較畫