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觀評課報告-在線瀏覽

2024-10-25 12:05本頁面
  

【正文】 婉約儒雅 賦親和力——《電子郵件》一課觀課有感作為一名信息技術(shù)學科教師,今年,我們是初次參加暑期研修學習。對分配到的六節(jié)課我都進行了認真的學習和評價。段老師所特有的婉約儒雅的教師魅力,吸引了學生,更感染了我;極賦親和力的教態(tài)、教風引領(lǐng)了學生,也不由自主的帶動了我憧憬著……觀課總評段老師所講的這節(jié)課是初中信息技術(shù)六年級上冊(泰山出版社)的《電子郵件》一節(jié)。本課結(jié)構(gòu)的安排符合了學生的認知習慣,做到了重點突出,難點分散滲透。一、教材分析透徹到位:本節(jié)課的重點是申請郵箱,收發(fā)郵件(群發(fā),附件,回復,轉(zhuǎn)發(fā),管理通訊錄),抵御不良郵件……難點是書寫郵件的規(guī)范性,抵御不良信息侵擾。段老師挖掘了教材的內(nèi)涵,結(jié)合生活實際,營造了和諧的學習情意,調(diào)動學生學習主動性,創(chuàng)設(shè)的任務(wù)驅(qū)動,讓學生享受了學習的樂趣。段老師抓住郵件的優(yōu)勢,抓住此契機開展教學。利用個人和小組競賽,課中,課后及時評價,激發(fā)了學生的團隊合作精神和提高學習效率。三、教學目標明確:通過創(chuàng)設(shè)“小張的煩惱”這一情景導入,讓學生了解電子郵件的優(yōu)勢和特點,激發(fā)學生學習興趣。學生做到了積極自主學習,小組同學合作,體現(xiàn)了團結(jié)合作的團隊精神。并且提升和培養(yǎng)學生安全意識,要自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的主動性。運用了合理的教學策略:通過學生主動演示講解,兼并教師及時的總結(jié)技巧,突破了難點和易出錯之處;小組分任務(wù)探究學習,提高課堂效率;通過老師提供的導學案(電子郵件小助手)來幫助學生完成學習。突出郵件主題的作用。由學生遇到的困難引入回復等操作技巧,學生學會了分享經(jīng)驗。總結(jié)事物兩面性:提升學生注意網(wǎng)絡(luò)安全意識。可以拉入黑名單,過濾廣告郵件等功能總結(jié)到位。老師親切自然,評價極富感染力,充分體現(xiàn)了段老師的教學功底,課堂很有親合力。學生發(fā)言積極,段老師積極引導,小組的合作團結(jié),同學互幫互助,鼓勵了團隊意識。段老師開篇設(shè)立情境:“小張的煩惱”是一個貼近生活的實際問題。利用任務(wù)驅(qū)動,知識布局由淺入深。讓學生體會到收獲成功的喜悅。在課堂教學中,學生通過動手操作親自體驗收發(fā)電子郵件的快樂是本節(jié)的又一大亮點。相互討論和分享收獲。任務(wù)驅(qū)動中設(shè)置了面向全體的必做題,同樣也顧及到一些優(yōu)勢學生的選做題目,解決了學生間學習差異的問題。學生掌握了遇到問題如何解決問題的能力。瑕不掩瑜 力求完美由于網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性不佳,廣播演示時出現(xiàn)了一次郵件發(fā)送失敗的情況。請同學們耐心等待,在等待的傳輸時間中,學生討論、探究遇到的集體上傳,服務(wù)器拒絕情況的問題,互幫互助,分享經(jīng)驗。綜上所述,段老師的這節(jié)課是非常成功的。只有具有了如段老師一樣獨有的教師魅力,才能吸引學生,良好的引領(lǐng)學生前行;只有具有如段老師一樣特有的親和力,才能讓學生更親近教師,喜歡學習,愿意和你溝通與交流,才能達到展現(xiàn)自我,發(fā)揮出學生所有的潛在的力量。優(yōu)點:一、主題明確,重難點合理本堂課毛老師能較好地引導學生了解flash引導層動畫的相關(guān)概念和特點,并能掌握引導層動畫的簡單創(chuàng)建和使用方法;能較好地結(jié)合學生年齡特點與所學課程的實際情況開展教學,整體效果較好,教學準備也較為充分。在這里使用“任務(wù)驅(qū)動”教學方法較為恰當。三、準備充分對于這樣一堂內(nèi)容多,容量大,時間緊的課程,老師準備充分,事先制作好了實例,在課堂上節(jié)約了很多時間??傮w而言,老師的這節(jié)課非常成功,整節(jié)課從教學設(shè)計到教師的教態(tài)、執(zhí)教這兩節(jié)課的教師整體水平較好,他們在教師的教育觀念與教學思想的更新上,對教學內(nèi)容的駕馭與處理上,教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上,教學模式的研究探索上,均有值得我們學習的特點:一、把握重點,巧妙設(shè)計《畫圖》一課中,教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學過程中,以完成一個個具體的步驟為線索,把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個步驟之中。真正為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境里,充滿興趣愉快地進行學習,突出了在“做”中“學”的思想。然而戴徐老師卻別具匠心,將認識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來,給學生以深刻的印象,又讓學生不覺得學習的枯燥,同時又體現(xiàn)了教者對本課教學重點的把握。通過“學生向其他學生講解展示自己一種畫圖工具”,既激發(fā)和保持了學生的學習積極性,又讓使他們有成就感,更激發(fā)他們向更高目標前進。從而激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生形成學習動機。所舉的例子貼近學生的學習和生活,是學生所熟悉和感興趣的。為了更好地培養(yǎng)能力。在比較分析兩副畫報的優(yōu)劣中,引導孩子說出兩副畫報的區(qū)別,既培養(yǎng)了孩子的觀察能力,又培養(yǎng)了他們的審美能力。三、自主探究,靈活機動該教師在學生練習階段突出了自主性學習特點。如:將學生秋游的作文設(shè)計成畫報,做成展板??梢栽谡莆找延械闹R基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作,通過插入不同的自選圖形和藝術(shù)字來達到對所學知識的靈活運用。對學生掌握知識情況的反饋不到位。這樣使學生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度,共同完成作品。通過這次的認真觀課評課,我學到了很多的東西,也看到了自己的很多不足之處,體會很深刻。教師課堂教學的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲,要善于引導、組織學生自主、探究合作性學習。要引導學生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好,讓學生在掌握理論知識的前提下,在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。1、包容好奇心。2、滿足好奇心。3、鼓勵好奇心。如果學生沒有足夠的時間練習,那么不可能掌握像Windows、Word、Excel、Frontpage等軟件的使用。當學生完成了課堂練習后,新課的好奇不應(yīng)到此為止, ,應(yīng)該鼓勵探索基本操作以外的一些新知識。其中“任務(wù)”蘊含了學生應(yīng)該掌握的知識與技能,也蘊含了學生需要的能力訓練要求。學生的學習過程必須與任務(wù)的主題相結(jié)合。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。學習總是與一定的“情境”相聯(lián)系,因此,在上課的導入時,創(chuàng)設(shè)一個與當前學習主題相關(guān)具有吸引力的情境,使學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學習的興趣,例如,在講授Word文字處理軟件的使用時,由于這是每位學生必須掌握的最基本的知識。在操作過程中,學生會遇到一些問題,對學生存在的共性問題,教師可以在電腦上統(tǒng)一演示,對個別學生遇到的問題可個別輔導。三、分組、合作學習,自主探究合作學習是指學生為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學習。新課程改革教學不僅是教師的“教”,更應(yīng)該是學生參與的“學”,是學生學習的理念與方法的變革。1、合理組建合作學習小組 為了更好的實施合作,教師就應(yīng)根據(jù)本班學生和學科的特點,幫助學生組建團隊小組,小組中可以選定一個人作為團隊核心(小組長),核心可以對團隊進行監(jiān)督和約束。要體現(xiàn)合作學習的互相幫助、取長補短的本質(zhì)特點。2、主題任務(wù)的選擇和確定任何一個操作任務(wù)內(nèi)容的選擇必須考慮一些因素,如:是否是學生感興趣的話題、是否具有現(xiàn)實教育意義、是否便于進行操作等等。例如,在講授電子板報制作中的第一環(huán)節(jié)“內(nèi)容資料的搜索與下載”時,在采取小組合作進行任務(wù)分配時,特別注意素材下載的內(nèi)容選擇。在上機操作過程中,難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。所以上信息技術(shù)課時,要努力營造民主、和諧的氣氛下,這樣不但真正提高了學生的知識水平,更重要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。其次,要讓學生多動手。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,他們的注意力往往不集中。在上機內(nèi)容的選擇上,也要注意難易結(jié)合,有時候采用同樣的練習,基礎(chǔ)好的學生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意,而基礎(chǔ)差的學生有時又認為太難做不出來,這樣“一刀切”常常效果不佳。要求所有學生都要完成基本任務(wù),另外布置較高層次的額外任務(wù),讓基礎(chǔ)好的學生去完成,這樣既節(jié)省老師的教學時間,也給學生更多的練習機會和知識技能。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學,開始先由教師確定學習任務(wù),然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學習,注意引導學生自主學習和探究學習,鼓勵優(yōu)生輔導差生。有時,讓學生上臺操作,邊操作邊做解釋,教師適當補充,這樣的效果很好。要上好一堂課既要備好學生,又要備好教材。通過觀評教學過程,今后的教學中,我一定取長補短,以人為本,著眼于學生的長遠發(fā)展,努力提高自身的素質(zhì)。感謝給我們提供這樣一個學習的平臺通過這幾天的觀課評課,感觸頗多,這些老師的教學風格各不相同,既有干練機智的,又有幽默風趣的,教學思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,重點難點突出,教學目標明確,教學手段高明。信息技術(shù)學科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學科,它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。自主、探究合作性學習是新課標倡導的學習方式,課堂中真正體現(xiàn)了以學生自學為主體,教師為主導的新的課堂教學結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)課堂教學中應(yīng)注意一下問題:一、信息技術(shù)教師應(yīng)把握好學生的好奇心好奇心每個人都有,教師應(yīng)把握好學生的好奇心,把他們的思緒引入課堂、引入書本,并且能夠正確地引導、長期地保持這種好奇心
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