【正文】 任老師精心設(shè)計好班隊活動課,我們組織全體班主任在校內(nèi)開展班隊活動觀摩與研討活動。我們將我校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗作為寶貴資源加以開發(fā)利用,讓這些老師介紹自己的經(jīng)驗和體會,暢談班主任工作的苦與樂,共同探討班主任工作中人文關(guān)懷的點滴經(jīng)驗,探討如何改進(jìn)教育方法。選送青年班主任參加市骨干班主任培訓(xùn),。我們堅持班主任學(xué)習(xí)和例會制度,結(jié)合工作實際,專家,兄弟校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗。：對研究中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗及時進(jìn)行總結(jié)、研討，以指導(dǎo)課題的實踐工作。：認(rèn)定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程進(jìn)行研究。通過觀察，了解學(xué)生反常的情緒反應(yīng)，從而有針對性地開展教育研究活動。強(qiáng)調(diào)德育人文關(guān)懷應(yīng)成為班主任專業(yè)化德育發(fā)展的方向。作為教育者，應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，關(guān)注孩子的精神成長，引導(dǎo)每一個孩子認(rèn)真對待生命中的每一天。（2）我校是一所寄宿制學(xué)校，由于家庭客觀因素，許多孩子從小學(xué)一年級起就開始住校，只有在周末才能與父母見面，他們年齡小，辨別是非能力差。（1）張家港外國語學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)，是一所有8年歷史的股份制新學(xué)校，學(xué)生的家庭條件相對優(yōu)越，許多學(xué)生在家養(yǎng)尊處優(yōu)，倍受寵愛，心理脆弱，人情味淡化。以幫助學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀和價值觀。、社會學(xué)、心理學(xué)等人文科學(xué)為理論指導(dǎo)，通過研究形成該課題系統(tǒng)的實驗方案、教育途徑、內(nèi)容與方法。，建構(gòu)終極關(guān)懷。，豐富學(xué)生心靈世界。，建立互相信賴的情感關(guān)系。（一）課題名稱：“小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的實踐研究”（二）研究的基本內(nèi)容：，滿足學(xué)生需要。本課題既是小學(xué)部新立項的課題，也是我校近年來在班主任工作方面研究的繼續(xù)和深化。我們認(rèn)為，與其提出一個被證明了無數(shù)次的正確假設(shè)，進(jìn)行重復(fù)性的研究，不如根據(jù)我校的工作特點和實際情況結(jié)合目前的課改需要，做一些實在的探索與思考。在獲得批準(zhǔn)立項后，就開始了研究，現(xiàn)在把第一階段的研究情況匯報如下：一、申報的基本理念。輻射面不廣。研究后存在的問題：教師對環(huán)保的理念的滲透、宣傳，范圍不廣，方法不多。有的學(xué)生周末跟媽媽上街，看到媽媽隨手亂丟廢紙，他們也會及時阻止家長的做法。有的學(xué)生用廢瓶子做花瓶，有的用雞蛋殼做不倒翁。其次，變廢為寶，學(xué)生的動手能力提高了。一直以來，我校的部分學(xué)生隨手亂丟垃圾已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，操場上，花叢中，樓道口，樓梯上都會出現(xiàn)彩色的塑料袋。在行為上，在思想上，很大一部分學(xué)生有了很大的變化。這些成果，證明了課題實施以來，課題組成員緊緊扣住實驗課題開展工作并有效落實。教師結(jié)合環(huán)境因素，利用課堂這個主陣地，在教材中滲透環(huán)保教育理念，做到“滲于其中、富于其中”，達(dá)到了育人的效果。參加的教師成員不僅在觀念上得到更新，在實踐中也不斷提高。申請結(jié)題，接受上級驗收。召開課題組人員會議，撰寫研究報告。收集相關(guān)論文、課件、教學(xué)設(shè)計等材料、進(jìn)行資料分類整理。采用“請進(jìn)來，走出去”的方法，利用聯(lián)片教研活動的機(jī)會，請到我校聽課的老師為課題提出建議；充分發(fā)揮高級教師，學(xué)科帶頭人，骨干教師的垂范作用，為課題的實施作指導(dǎo)。學(xué)生成果展現(xiàn)，主要以學(xué)生的環(huán)保實際行動、環(huán)保作文，手抄報等來體現(xiàn)。在課題的研究階段，課題成員把自己實踐中的發(fā)現(xiàn)、收獲、問題等進(jìn)行總結(jié)與交流。比如，在教育學(xué)生為家鄉(xiāng)環(huán)保作貢獻(xiàn)時，開展了這樣的隊日活動：首先，讓學(xué)生說一說家鄉(xiāng)環(huán)境的美麗、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的可愛和動人，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)保的興趣，讓學(xué)生感到環(huán)保就在我身邊，我是家鄉(xiāng)環(huán)保的一員；然后，又組織學(xué)生表演一些不環(huán)保的行為，讓學(xué)生對照、參考，進(jìn)行比較；最后，讓學(xué)生針對家鄉(xiāng)環(huán)保的現(xiàn)狀，說說自己對家鄉(xiāng)環(huán)保的建議，準(zhǔn)備為家鄉(xiāng)的環(huán)保做哪些事。讓學(xué)生參與有關(guān)環(huán)保的活動。因此，實驗教師通過具體的環(huán)保行為影響學(xué)生。學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識提高了，就要將意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為，這才是進(jìn)行環(huán)保教育的目的。實驗教師發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過參觀使學(xué)生樹立環(huán)保意識。曹紅梅老師執(zhí)教的《北京的頤和園》，在欣賞古跡建筑的同時，滲透進(jìn)不要在古建筑上亂涂亂花、不要亂丟垃圾的環(huán)保知識；課題組成員以良好的環(huán)保意識和知識去教育和感染學(xué)生，發(fā)揮課文的環(huán)保教育功能，為良好的環(huán)保教育奠定基礎(chǔ)。借此機(jī)會，田婭老師相機(jī)增加了小練筆：洪水過后，存活的村民回到村里了，看著被洪水沖毀的村子，??；王蘭老師執(zhí)教的《黃河是怎樣變化的》，教育孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己生存家園的重要，在學(xué)習(xí)中總結(jié)出：沒有自然，人類就不能生存，這是不變的法則，人與自然是互為依存，彼此作用、誰也離不開誰。課題成員以課堂為實驗室，在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育理念。把尋找問題，制定措施，解決問題等融合在一起。初步小結(jié)如下：定期召開課題成員座談會。定期召開課題成員座談會。學(xué)生成果展現(xiàn)，主要以學(xué)生的實際行動、環(huán)保作文，手抄報展現(xiàn)。課題組成員學(xué)習(xí)理論知識，借助“他山之石”充實課題研究方法。《小學(xué)語文第二學(xué)段滲透綠色環(huán)保教育的策略研究》實施計劃 楊靜 第二階段實施計劃本課題實施的第二階段屬于研究、實施階段，時間是（2013——2018）.主要工作是組織課題組成員有計劃、有步驟地開展課題研究活動，認(rèn)真做好有關(guān)材料的收集、整理、存檔工作、定期檢查實施進(jìn)度，落實研究成果。認(rèn)識了教育科研的意義。很多老師不愿意進(jìn)入科研這一行列，因為他們不知道“研究什么”“怎樣研究”“研究的意義在哪里”。樹立了課題組成員的科研意識。《小學(xué)語文第二學(xué)段滲透綠色環(huán)保教育的策略研究》實施總結(jié) 楊靜 第一階段實施總結(jié)通過第一階段的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)，本課題第一階段的工作作如下小結(jié)：成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，把課題的研究工作納入學(xué)校的整體工作及學(xué)校的教研計劃中，使課題獲得強(qiáng)有力的支持。在第一階段充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對課題的成果進(jìn)行了詳細(xì)的研究和論證，規(guī)定了課題研究時間安排和課題研究的具體任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，樹立課題組成員的科研意識。具體安排如下：成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，把課題的研究工作納入學(xué)年整體工作計劃及學(xué)校教研工作計劃中。2017年7月第二篇：課題階段小結(jié)一、二、三《小學(xué)語文第二學(xué)段滲透綠色環(huán)保教育的策略研究》實施計劃 楊靜 第一階段實施計劃本課題實施的第一階段屬于準(zhǔn)備階段，時間是（2018——2012）.主要工作是組織課題組成員學(xué)習(xí)新課程理念，素質(zhì)教育理念。最后，我們堅信，只要我們所有教育同仁不斷努力，用先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，采用先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放。今后，我們要多關(guān)注國內(nèi)外涉及本課題內(nèi)容的教研動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)，及時學(xué)習(xí)。本項課題研究中，我們覺得培養(yǎng)閱讀興趣的研究比較膚淺。提高自身的整體素質(zhì)，是今后將此課題不斷深入研究，不斷提高成果的前提。六、努力方向