20xx—20xx學年第二學期第十七周高中教科室工作總結共5篇-文庫吧資料
2024-10-25 11:34本頁面
【正文】 論文及研究報告。學校進一步加強教科室的工作職責，制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實施和監(jiān)督，提供指導和幫助，進行考核和評估。教科室配合學校理解教育實驗的實施，多次邀請了熊川武教授對教師進行面對面地指導，所有自愿參加實驗的教師均簽訂了實驗協(xié)議，并寫出了實驗總結報告，反思教師實驗過程中的得失。本學期組織了教師學習教科研理論，研究新課程，提高教師理論水平和專業(yè)化發(fā)展水平。積極提倡“學校即培訓中心，教學工作即課堂，教師即研究工作者”的學習理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進師生共同發(fā)展。要幫助教師明白學校是真正發(fā)生教育的地方，校本教研是在教學過程中進行的研究，只有基于學校真實教學問題的教學研究才能真正促進學校的發(fā)展。校本教研是一種在理論指導下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經(jīng)驗和探索規(guī)律。而要真正開展課題研究，創(chuàng)造屬于自己的真正的特色，就理所當然地必須要有一定科研規(guī)范和措施。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀為指導，認真總結基礎教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進教育教學改革不斷深化，引導教師積極開展校本教研制度建設研究工作，促進學校建立健全校本教研制度，建立學生成長記錄袋，探索學校考試及綜合評價體系，強化指導和檢查，鼓勵廣大教師在教學中研究，在研究中教學，改善工作方式，增強課改意識，反思課改現(xiàn)狀，提高課堂學習的有效性，促進教學質(zhì)量的提高。這些問題等待進一步地解決。各類獲獎率較上學期提高了12個百分點。教學論文、課例、微課程、說課等教育教學評比得獎率大幅度提高?！肮歉山處煛痹u比評選成績顯著，5位教師參評，5位教師順利通過。三、具體工作開展的成效“學為中心”活動開展有聲有色。學校建立教育教學的獎勵機制，鼓勵全體教師積極參與省市縣的各種教育教學評比。樹立“活到老、做到老、學到老”教學觀念，更新教師教育教學的知識結構，增添教師的教育教學儲備，根據(jù)學校的統(tǒng)一布置和要求，教科室認真做好報名和審核工作，加強高中段文化課、專業(yè)課教師對口培訓力度，提升教師的綜合業(yè)務水平。半學期，全校教師共開校級公開課60多節(jié)，縣級公開課20多節(jié)，市級展示評比課10多節(jié)，充分發(fā)揮教研組全體教師的教學智慧，備好課，磨好課，上好課，不斷地促進全體教師的教學水平，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。“以老帶新”“以新促老”，新老教師教學相生相長加快青年教師教學的成長速度，開展課堂教學師徒結對活動，發(fā)揮學校骨干、三壇、高級教師的教學示范作用，促進年輕教師的不斷成長。本學期共要求每一位家教師撰寫4篇教學隨筆，從上交的情況來看，內(nèi)容涉及廣泛，數(shù)量達到要求，質(zhì)量較上學期有明顯地進步。定期撰寫教學隨筆，在“教學反思”中前行反思的深度決定教學的深度，反思的水平?jīng)Q定教師的教學水平，鼓勵教師爭取做一名“反思型”的教師，實現(xiàn)自身教學的高妙。教科室全程跟蹤記錄教師的教科研活動，包括教師教研活動的出勤、課堂活動的安排；教師的開課、評課、磨課；教師教學技能的展示等。監(jiān)督教研組教研活動，促成教研組活動的正常開展任命一位有責任心、有一定教學水平地教研組長，明確本學期的教學教研任務。各班的課堂教學從形式上與內(nèi)容上都要積極向新模式靠攏，做好師生教學新模式的教學培訓工作，提高教師的教學積極性，增強逐步完善新教學模式。五、上報我校教師自制教具到縣電教站六、“教學能手培養(yǎng)工程”指導教師開始聽課七、收交上學期期末結束時校長室安排教師寒假所做和應交的各種資料八、檢查任課教師本期教學工作計劃九、收交本期教研組、年級組、備課組工作計劃十、承辦xx縣201x屆高考復習備考研討會第三篇：2014學第二學期教科室工作總結[定稿]2014學第二學期教科室工作總結2014學第二學期教科室工作總結一、工作指導思想根據(jù)縣、市學期教科研計劃的安排，緊緊圍繞中職“課堂教學有效性”課革的中心問題，積極搭建基于“以學為中心”的教學變革平臺，結合學校的教科研實際，調(diào)動全校教職員工教學工作的積極性和創(chuàng)造性，樹立廣大教職員工“在教研中成長”的理念，樂于教研，勤于教研，善于教研，增強課堂教學的實效性，提高教師課堂教育教學水平，促進學生綜合素質(zhì)的形成，提升學校教育教學質(zhì)量。本屆高三文、理科學生共接受專題培訓9場，參培學生1000余人。在第二次聯(lián)考前進行兩次學科綜合測試要求各學科在緊張的二輪復習中，于第二次聯(lián)考前進行兩次學科綜合測試，保證第二次聯(lián)考成績能在第一次聯(lián)考
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