【正文】 ｇｒａｄｕａｔｅｓ’ｓｕｐｅｒｉｏｒｉｔｙｉｎｏｂｔａｉｎｉｎｇｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｆｒｏｍｔｗｏｓｉｄｅｓ::ｓｐｅｃｉａｌｉｔｙ。事業(yè)單位89個(gè),不符合當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)取向的非國(guó)有企業(yè)占60%,省內(nèi)的環(huán)保產(chǎn)業(yè)正處在發(fā)展初期,規(guī)模小,數(shù)量少,并非國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主流因素,據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)環(huán)境保護(hù)相關(guān)企事業(yè)單位總數(shù)為18144個(gè),主要集中在沿海、沿江等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),且其中非國(guó)有企業(yè)占60%%.近150所,由以上分析可知,入ＷＴＯ,該專業(yè)的前景非?？春?因而生源十分充足,但目前較多的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生將成為儲(chǔ)備型人才,他們或是考研深造,業(yè)畢業(yè)生中,直接參與畢業(yè)分配的僅占20%,其余30%出國(guó)深造,50% 我校環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)我校環(huán)境工程專業(yè)成立時(shí)間短,計(jì)劃和各項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)(如實(shí)驗(yàn)室),亦即缺乏成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論和實(shí)踐教學(xué)與當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不緊密,專業(yè)特色還未形成,社會(huì)知名,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),特色即指在辦學(xué)理念、教學(xué)方式和科研實(shí)踐方面“情有獨(dú)鐘”,并且與其他院,誰(shuí)能夠保持和發(fā)展自己的特色,誰(shuí)就能在多樣化的將來(lái)“鶴立雞群”,特色的具體表現(xiàn)即專業(yè)方向,專業(yè)方向是各校依靠自身原有的優(yōu)勢(shì)及畢業(yè)生需求情況,在大致相同的傳統(tǒng)基礎(chǔ)平臺(tái)上,開設(shè)專業(yè)方向性課程,如蘇州城建環(huán)保學(xué)院,他們從第六學(xué)期開始根據(jù)人才市場(chǎng)需求和學(xué)生志愿按三個(gè)方向培養(yǎng),重點(diǎn)依靠畢業(yè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化(自然科學(xué)版)第16卷表2 專業(yè)方向比較表校名環(huán)境工程專業(yè)方向與本專業(yè)有關(guān)的專業(yè)課程門數(shù)學(xué)分比例清華%西安建筑科技大學(xué)環(huán)境保護(hù)3門6%蘭州鐵道學(xué)院環(huán)保設(shè)備2門 %給水排水4門 %蘇州城建環(huán)保學(xué)院環(huán)境工程4門 6%環(huán)境監(jiān)測(cè)3門 %環(huán)境規(guī)劃管理4門 %甘肅工業(yè)大學(xué)環(huán)保設(shè)備2門 %由表2可知,甘肅省環(huán)保設(shè)備產(chǎn)品以空氣污染治理設(shè)備和水污染治理設(shè)備為主,其中空氣污染治理設(shè)備主要是供熱鍋爐配用的除塵器占環(huán)保產(chǎn)品%,這樣僅靠一項(xiàng)環(huán)保設(shè)備特色, 擴(kuò)大就業(yè)面的根本措施針對(duì)我校環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn),要提高畢業(yè)生就業(yè)率,最首要的內(nèi)涵工作是進(jìn)行專業(yè)特色創(chuàng)新和學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整,其有效思路一是強(qiáng)化基礎(chǔ), 強(qiáng)化基礎(chǔ)以上分析得知,環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生較多地成為貯備型人才,將進(jìn)入其他相關(guān)領(lǐng)域就業(yè),強(qiáng)化基礎(chǔ)即,80%[2001]4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量若干意見》中也指出,要“注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”.要做到這一點(diǎn),必須對(duì)目前的教學(xué)方式進(jìn)行較大的改革,可考慮作如下嘗試.(1)試驗(yàn)學(xué)時(shí)靈活,使本科實(shí)驗(yàn)室盡可能多地開設(shè)全套試驗(yàn)課程,而學(xué)生可根據(jù)興趣在全校范圍內(nèi)自愿選修試驗(yàn)內(nèi)容,取得較高的實(shí)驗(yàn)學(xué)分.(2)部分專業(yè)課程理論教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主、,課堂接受“灌輸”的學(xué)生達(dá)到70%已是相當(dāng)不錯(cuò)了,其余30%是苦熬時(shí)間的“板凳族”,學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng),?教師向?qū)W生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo),學(xué)生自學(xué),每周安排一次集中答疑,大家共同探討學(xué)問(wèn)即學(xué)與問(wèn),復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)是“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”,習(xí)慣了學(xué)與問(wèn),才會(huì)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)造性思維才會(huì)得以迸發(fā).(3)創(chuàng)業(yè)教育:早在1984年,美國(guó)在推行廣博教育的有關(guān)報(bào)告中就指出:“誰(shuí)也不能確切地知道,新技術(shù)將會(huì)怎樣影響我們未來(lái)勞動(dòng)力所要求的技能和知識(shí)”.因此以培養(yǎng)學(xué)生自信心和開拓能力為目的的創(chuàng)新教育在國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家早已開始,雅虎公司就是在斯坦福大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)的氣氛17第4期孔秀琴等:環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析及教學(xué)對(duì)策初探,具有廣闊的市場(chǎng)前景,非常適宜開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),如果能夠組織風(fēng)險(xiǎn)投資家來(lái)?？疾鞂W(xué)生的創(chuàng)業(yè)嘗試,則其功能和影響力將是非常 人才市場(chǎng)變化很快,而教育本身是一種預(yù)期受益的投資行為,所以在確定專業(yè)方向時(shí)除了考慮適應(yīng)性外,筆者認(rèn)為蘇州城建環(huán)保學(xué)院的做法值得借鑒,即在前五學(xué)期扎實(shí)寬泛的基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)上,從第六學(xué)期開始依靠畢業(yè)環(huán)節(jié)按照不同方向培養(yǎng),在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段突出“超前性”,而在方向培養(yǎng)階段突出與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“適應(yīng)性”.對(duì)于我校環(huán)境工程專業(yè)來(lái)說(shuō),這些方向可以是本地區(qū)環(huán)保方面的熱點(diǎn)問(wèn)題,如沙塵暴大氣污染治理,脫硫除塵設(shè)備開發(fā)等,在實(shí)施方式上,這類專業(yè)方向可與科研項(xiàng)目結(jié)合進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生參與到真正的科研實(shí)踐中去。對(duì)策中圖分類號(hào):Ｏ439文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Ａ甘肅工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)是1999年才開始招生的新設(shè)專業(yè),了解畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境、及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),培育專業(yè)特色, 環(huán)境工程專業(yè)面臨的形勢(shì)與問(wèn)題在未來(lái)5年到10年乃至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),西部大開發(fā)的主要目的之一就是:,國(guó)家將給于優(yōu)惠傾斜,但相關(guān)的環(huán)保專業(yè)人才隊(duì)伍必須依靠自身加速壯大,否則,ＷＴＯ又緊隨其后進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)角落,21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化,人才國(guó)際化的時(shí)代,國(guó)際環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)ＩＳＯ14000已成為新的“綠色貿(mào)易壁壘”.靠高消耗、大污染、粗放經(jīng)營(yíng)所生產(chǎn)的產(chǎn)品將難一進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng),2000年全國(guó)高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第三屆第六次會(huì)議對(duì)該專業(yè)的教學(xué)建設(shè)與改革問(wèn)題進(jìn)行了討論,(1999年)獲得批準(zhǔn)并開始招生的,其現(xiàn)行四年制本科教學(xué)計(jì)劃符合新的教學(xué)計(jì)劃總體框架。環(huán)境工程。3．高校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū) 地方高校畢業(yè)生是大學(xué)生就業(yè)的主體，他們主要在本省范圍內(nèi)就業(yè)，因此，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度是促進(jìn)地方高校畢業(yè)生就業(yè)的基礎(chǔ)。2004—2007 年，工學(xué)類專業(yè)普通本?？飘厴I(yè)生規(guī)模分別為 萬(wàn) 人、 萬(wàn)人、 萬(wàn)人、 萬(wàn)人，相應(yīng)的就業(yè)率分別達(dá)到 %、90%、%、%。2．高校畢業(yè)生專業(yè)需求程度 根據(jù)對(duì)教育部直屬高校和中央其他部委所屬高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)，2007 年 11 個(gè)一級(jí)學(xué)科的畢業(yè)生就業(yè)率分別 為：哲學(xué) %；經(jīng)濟(jì)學(xué) %；法學(xué) %；教育學(xué) %；文學(xué) %；歷史學(xué) %；理學(xué) %；工學(xué) %；農(nóng)學(xué) %；醫(yī)學(xué) %；管理學(xué) %。勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)不同層次人才的需求，反映了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)發(fā)展水平和要求。根據(jù)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，同期全國(guó)部分城市勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)本科層 次人才的需求規(guī)模從 萬(wàn)人增長(zhǎng)到 萬(wàn)人，對(duì)?？茖哟稳瞬诺男枨笠?guī)模從 萬(wàn)人增長(zhǎng)到 萬(wàn)人。相比較而言，東部區(qū)域勞動(dòng)力市場(chǎng)容納高校畢業(yè)生的能力最強(qiáng)，西部區(qū)域次之，中部區(qū)域較弱。2000—2004 年，我國(guó)東、中、西部區(qū)域普通高等教育畢業(yè)生分別累計(jì)為 萬(wàn)人、 萬(wàn)人和 萬(wàn)人，同期東、中、西部區(qū) 域就業(yè)人口規(guī)模增加值分別為 1814 萬(wàn)人、500 萬(wàn)人和 816 萬(wàn)人。但隨著我 國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的區(qū)域化發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求也呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。對(duì)研究生而言，雖然勞動(dòng)力市場(chǎng)求人倍率有所下降，但整體上就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好。（3）不同層次高校畢業(yè)生求職情