【正文】 途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更 是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。當(dāng)前，受國(guó)際金融危機(jī)影響，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。窗體底端自 1998 年的高?！安④墶?、擴(kuò)大招生開始，可以說(shuō)我國(guó)高等教育邁入了空前的跨越式發(fā) 展階段。一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及原因分析2003 年是高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生高峰年，全國(guó)高校畢業(yè)生從 2002 年的 145 萬(wàn)猛增 至 212 萬(wàn)人，2004 年再增 68 萬(wàn)，達(dá) 280 萬(wàn)人，2005 年畢業(yè)達(dá)到了 338 萬(wàn)人，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2011年我國(guó)約有758萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題，而到2012年這一數(shù)字可能再創(chuàng)新高。于是，許多家長(zhǎng)和學(xué)生抱怨：都是擴(kuò)招 惹的禍！大學(xué)生就業(yè)難原因何在？一方面我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的總體數(shù)量較大，這是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)根源。這也在一定程度上加劇了大學(xué)生的就業(yè)難度。由此可見就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾也是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)突出方面。從中我們不難看出政府政策優(yōu)惠的幾個(gè)重點(diǎn)是：大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；大學(xué)生到中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)；大學(xué)畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)及鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)河南省教育廳廳長(zhǎng)蔣篤運(yùn)介紹，目前河南已選聘大學(xué)生村干部３．９萬(wàn)人，總量居全國(guó)第一。另外，省、市兩級(jí)勞動(dòng)保障、人事、教育部門、高校將充分發(fā)揮所屬網(wǎng)站服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的功能，適時(shí)收集企業(yè)空崗信息，定期分行業(yè)、分專業(yè)地發(fā)布畢業(yè)生信息、崗位信息和相關(guān)政策信息，開展專業(yè)化的“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟招聘”活動(dòng)。三、大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開闊眼界、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。讓我們的專業(yè)知識(shí)能夠得到用武之地，更好的發(fā)揮專業(yè)技能，更好的服務(wù)于將來(lái)我們就業(yè)的崗位為相關(guān)的企事業(yè)單位創(chuàng)造出更多的價(jià)值。因?yàn)?，這是我們能夠踏入工作崗位的“敲門磚”，是就業(yè)工作的前提。對(duì)于我們經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)熱心關(guān)注當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)和一些企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。在實(shí)習(xí)過(guò)程中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，處理好實(shí)習(xí)崗位內(nèi)的人際關(guān)系。再者，我們要確立一個(gè)多渠道就業(yè)的就業(yè)觀。結(jié)語(yǔ)：近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。對(duì)于我們當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，要求各級(jí)黨委、政府全力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。近年來(lái)，圍繞推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列方針政策，為畢業(yè)生充分就業(yè)提供了制度保障、政策保障和工作保障，為畢業(yè)生提供了一個(gè)比以往更為寬松、有利的就業(yè)環(huán)境。要積極轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念?？傊?，高校畢業(yè)生就業(yè)不僅是畢業(yè)生個(gè)人的問(wèn)題，如今已經(jīng)發(fā)展成了全社會(huì)的問(wèn)題，因此它的解決必須得到全社會(huì)各方的共同關(guān)注和共同努力。高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，取決于勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需平衡。可以看出，地方高校畢業(yè)生是大學(xué)生就業(yè)的主力軍。（2）大專以上文化程度求職者占整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)求職人數(shù)的比例方面，2003 年為 %，2008 年為 %，上升了近5 個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)研究生而言，雖然勞動(dòng)力市場(chǎng)求人倍率有所下降，但整體上就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好。2000—2004 年，我國(guó)東、中、西部區(qū)域普通高等教育畢業(yè)生分別累計(jì)為 萬(wàn)人、 萬(wàn)人和 萬(wàn)人，同期東、中、西部區(qū) 域就業(yè)人口規(guī)模增加值分別為 1814 萬(wàn)人、500 萬(wàn)人和 816 萬(wàn)人。根據(jù)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，同期全國(guó)部分城市勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)本科層 次人才的需求規(guī)模從 萬(wàn)人增長(zhǎng)到 萬(wàn)人，對(duì)?？茖哟稳瞬诺男枨笠?guī)模從 萬(wàn)人增長(zhǎng)到 萬(wàn)人。2．高校畢業(yè)生專業(yè)需求程度 根據(jù)對(duì)教育部直屬高校和中央其他部委所屬高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)，2007 年 11 個(gè)一級(jí)學(xué)科的畢業(yè)生就業(yè)率分別 為：哲學(xué) %；經(jīng)濟(jì)學(xué) %；法學(xué) %；教育學(xué) %；文學(xué) %；歷史學(xué) %；理學(xué) %；工學(xué) %；農(nóng)學(xué) %；醫(yī)學(xué) %；管理學(xué) %。3．高校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū) 地方高校畢業(yè)生是大學(xué)生就業(yè)的主體，他們主要在本省范圍內(nèi)就業(yè)，因此，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度是促進(jìn)地方高校畢業(yè)生就業(yè)的基礎(chǔ)。對(duì)策中圖分類號(hào):Ｏ439文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Ａ甘肅工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)是1999年才開始招生的新設(shè)專業(yè),了解畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境、及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),培育專業(yè)特色, 環(huán)境工程專業(yè)面臨的形勢(shì)與問(wèn)題在未來(lái)5年到10年乃至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),西部大開發(fā)的主要目的之一就是:,國(guó)家將給于優(yōu)惠傾斜,但相關(guān)的環(huán)保專業(yè)人才隊(duì)伍必須依靠自身加速壯大,否則,ＷＴＯ又緊隨其后進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)角落,21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化,人才國(guó)際化的時(shí)代,國(guó)際環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)ＩＳＯ14000已成為新的“綠色貿(mào)易壁壘”.靠高消耗、大污染、粗放經(jīng)營(yíng)所生產(chǎn)的產(chǎn)品將難一進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng),2000年全國(guó)高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第三屆第六次會(huì)議對(duì)該專業(yè)的教學(xué)建設(shè)與改革問(wèn)題進(jìn)行了討論,(1999年)獲得批準(zhǔn)并開始招生的,其現(xiàn)行四年制本科教學(xué)計(jì)劃符合新的教學(xué)計(jì)劃總體框架?，F(xiàn)有的環(huán)保設(shè)備方向,應(yīng)有針對(duì)性地向適用型、新型高科技領(lǐng)域拓展,沙塵暴大氣污染治理,脫硫除塵技術(shù),化工環(huán)保,環(huán)保設(shè)備,僅具有專業(yè)方向在就業(yè)市場(chǎng)上并不一定就具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),需要長(zhǎng)期艱苦培育,是師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、科研實(shí)力的統(tǒng)一體現(xiàn),需要踏踏實(shí)實(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表,它受外部環(huán)境的制約很大,相對(duì)環(huán)境工程專業(yè)而言,外部環(huán)境即是環(huán)保產(chǎn)業(yè)規(guī)模及現(xiàn)行就業(yè)機(jī)制,對(duì)此,我們所能做的就是加強(qiáng)與這些環(huán)保產(chǎn)業(yè)的“緊密接觸”,充分準(zhǔn)確地提供就業(yè)信息,盡可能地進(jìn)行就業(yè)資助,內(nèi)涵發(fā)展,在基礎(chǔ)素質(zhì)教學(xué)和特色創(chuàng)新方面大膽改革,努力開拓,早日使新生的環(huán)境工程專業(yè)成熟起來(lái),強(qiáng)大起來(lái),像一面旗幟,在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中照亮每一位畢業(yè)生的就業(yè)之:[1]、法兩國(guó)畢業(yè)生就業(yè)模式的比較分析[Ｊ].華北工學(xué)院學(xué)報(bào),2001(3):8588.[2][Ｊ].高等建筑教育,2001(9):73 75.[3]:中國(guó)教育危機(jī)報(bào)告[Ｍ].北京:中國(guó)城市出版社,ｕａｔｉｏｎｏｆＯｂｔａｉｎｉｎｇＥｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｎｄＩｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇｔｈｅＳｔｕｄｙｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＣｏｕｎｔｅｒＭｅａｓｕｒｅａｂｏｕｔｔｈｅＧｒａｄｕａｔｅｓＭａｊｏｒｉｎｇｉｎＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＫＯＮＧｘｉｕ ｑｉｎｇ,ＸＩＥｇａｎｇ,ＺＨＡＮＧｑｉｏｎｇ(Ｃｏｌ