【正文】 你就不要回家來見我們。但是周周清沒有過關(guān)的學(xué)生，則被嚴(yán)格的留在學(xué)校進(jìn)行過關(guān)，即使學(xué)生家長來了也接不走。以上兩個時間的數(shù)字只是反應(yīng)出學(xué)校對學(xué)生嚴(yán)格管理的一個方面。下午放學(xué)，學(xué)生有序的進(jìn)入食堂就餐，從學(xué)生離開教室到食堂就餐，再到回到教室上晚自習(xí)，這之間只有不到30分鐘的時間。在學(xué)生日常管理上更是進(jìn)行嚴(yán)格的管理。英語的學(xué)習(xí)時時都滲透著讀與背。另外，單詞人人都掌握了、讀與寫都過關(guān)了，教師上課教授課文時學(xué)生就能獨自讀懂課文、獨立完成自學(xué)了。所以，永威的老師給我們的感受就是時時刻刻都很緊張，生活工作的節(jié)奏都很快。我們都知道效率=總工作量/完成工作的時間。5）、永威學(xué)校對常識課教師提出明確的要求：不占用學(xué)生課下1分鐘的時間，當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，該背的內(nèi)容當(dāng)堂背掉，該完成的同步作業(yè)當(dāng)堂完成并對好答案。只有經(jīng)受的住所有人檢測的課堂、只有讓每位學(xué)生都能在課上順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂才是高效的課堂。4）、永威學(xué)校所有學(xué)科教師的每一節(jié)課都隨時對來自全國各地的參觀者開放，包括早晚自習(xí)。永威課堂的高效也還在于在課中發(fā)現(xiàn)授課教師授課中存在的問題，并及時的解決問題，教師逐步提升自己授課的能力。其他學(xué)科根據(jù)學(xué)科的不同，模式的使用上會有些許的改變。例如：歷史課教師授課流程就變成了：第一步、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及檢測題（1分鐘時間）；第二步、學(xué)生自學(xué)找答案：學(xué)生一邊看書、一邊對照自學(xué)指導(dǎo)勾畫答案、一邊背；第三步、討論對答案：學(xué)生盡量不看書回答教師預(yù)設(shè)的檢測題，師生明確答案；第四步、全班統(tǒng)一背答案；第五步、作業(yè)布置，學(xué)生當(dāng)堂完成。就是這樣，永威學(xué)校初中、高中部任何學(xué)科教師授課都統(tǒng)一使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。也就是說：永威課堂的緊張、高效不是從師生行禮后開始的，而是從課前3分鐘就已經(jīng)開始了。應(yīng)該說： “四清”是永威學(xué)校之所以有現(xiàn)在這樣焦作市第一這樣突出成績的“法寶”，是永威學(xué)校日常教學(xué)管理最常抓不懈、最重視的教學(xué)活動之一，也是永威學(xué)校達(dá)成焦作市第一、全國一流、世界知名辦學(xué)目標(biāo)的“法寶”，更是很多學(xué)校校長、教師到永威學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。關(guān)于“四清”活動的開展與落實1)堂堂清：任課教師上課伊始出示課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行緊張而有序的自學(xué)，教師通過組織學(xué)生回答預(yù)設(shè)的檢測題檢測學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的情況，檢測的目標(biāo)是班級最后進(jìn)的學(xué)生，若檢測中發(fā)現(xiàn)了問題，教師將組織學(xué)生討論抽、反復(fù)鞏固，直到確保每位學(xué)生都當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2)日日清：任課教師通過批改學(xué)生當(dāng)天的課堂作業(yè)，了解學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況，若在課堂作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，教師及時對暴露問題的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，確保每位學(xué)生都能當(dāng)天達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，日日清不過關(guān)的學(xué)生音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)課都不允許上只能在教室學(xué)習(xí)，直至過關(guān)為止；3)周周清：各學(xué)科的課任教師在周五之前填報申請書，確認(rèn)自己所任教的班級學(xué)生都能在周周清測試中順利過關(guān)，然后學(xué)部組織測試，不過關(guān)的學(xué)生周五放假不允許回家，教師同樣留在學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)，直至學(xué)生過關(guān)為止；4)月月清：學(xué)部之間對調(diào)出檢測試卷，放假前一天檢測語文、數(shù)學(xué)、英語和物理四門學(xué)科中的兩學(xué)科、開學(xué)當(dāng)天檢測其余兩門學(xué)科，之所以安排月休前和 月休后相結(jié)合的檢測方式，初中部牛超校長說是為了保證學(xué)生在放假期間也不荒廢學(xué)習(xí)，要不然學(xué)生會在放假的幾天內(nèi)將放假前所學(xué)的知識忘掉完； 5)“四清”，尤其是周周清、月月清測試的結(jié)果都將納入教師當(dāng)月的績效工資的考評，同時，永威學(xué)校的“四清”是要求學(xué)生全部參與、學(xué)生全部滿分。第二、參觀學(xué)習(xí)的收獲3月1日晚7:00我們一行9人就此次的參觀學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流，在交流會上各位教師都談了自己此次參觀學(xué)習(xí)的感受及學(xué)習(xí)的收獲，總的來說此行參加學(xué)習(xí)的教師都認(rèn)為時間雖然很短暫，但收獲卻很大。3月2日驅(qū)車返回學(xué)校。中午經(jīng)過短暫的休息，下午2:00隨同學(xué)生上了1接生物公開課以及聽了蔡林森校長的評課。3月1日早晨5：55分時到學(xué)校操場觀看學(xué)生早操出操情況，然后隨中學(xué)部的學(xué)生一起上了早自習(xí)。現(xiàn)將此次參觀學(xué)習(xí)的日程安排、參觀學(xué)習(xí)收獲以及在接下來的教學(xué)及學(xué)生管理方面的計劃打算三方面向各位老師匯報如下：第一、日程安排2月29日下午2點我們一行九人到達(dá)永威學(xué)校，立即進(jìn)入永威學(xué)校中學(xué)部的公開課教室聽英語公開課及中學(xué)部全體教師的評課。正是有了這種精神和做法，永威中學(xué)才走在了課改的前列，才成為了中國的知名學(xué)校。為何永威能成為知名學(xué)校？我認(rèn)為取決于四個條件：先進(jìn)的教育理念——“沒有教不好的學(xué)生”先進(jìn)的課改教學(xué)法——“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有一套切實可行的承包管理責(zé)任制，而且非常注重落實。在學(xué)校設(shè)置了文明學(xué)生、文明寢室、文明班級，對于獲得榮譽(yù)的學(xué)生和班級，頒發(fā)證書和獎金，并存檔備案。對于違紀(jì)的學(xué)生，違者必究，執(zhí)法必嚴(yán)，絕不姑息遷就。制定制度。就是在假期學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，開學(xué)后對預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行效果檢測。永威中學(xué)每天都在賽課，上午是優(yōu)質(zhì)課，下午是較差的課，沒有講過關(guān)的老師晚上繼續(xù)作課，直到過關(guān)為止，互相提高，互相進(jìn)步，這樣的機(jī)制有效地調(diào)動了教師的上課積極性，極大地提高了教師上課的基本功。那么如何保證質(zhì)量呢？就是通過檢測，凡是當(dāng)堂檢測不過關(guān)的同學(xué)在課余時間進(jìn)行堂清，堂清沒有過的同學(xué)進(jìn)行日清，然后是周清和月清，這樣下來，每位同學(xué)必須人人過關(guān)，使知識點真真正正的落到了實處。然后過關(guān)的同學(xué)找老師填表。分為自查，互查，抽查。具體做法是，第一步：排座位，把教室內(nèi)的50多名學(xué)生分成若干小組，每組四個人，男男同桌，女女同桌，每小組設(shè)有正組長和副組長，兩個人各負(fù)責(zé)一名成績較差的同學(xué)，成績較差的同學(xué)坐在距離老師最近的地方和教室走廊的邊緣，這樣老師就可以隨時關(guān)注到成績稍微差一點的學(xué)生。集體備課在每個寒假和暑假的前兩周，各科的教研組長會把本組成員集合在一起集體備課，各抒己見，群策群力，把新學(xué)期的課全部備完，并打印編制成冊，人手一本，使每位教師在上課的時候有了總體步驟和模式，然后教師在上課的時候根據(jù)學(xué)生的實際情況和課堂需要來生成和拓展一些新的知識。領(lǐng)導(dǎo)決策層制定出學(xué)校的制度后，印制成冊分發(fā)給每位教師，讓教師記憶背誦，然后分階段考試，成績和績效工資掛鉤。根據(jù)環(huán)境的不同標(biāo)語也不同，這些標(biāo)語醒目直觀，發(fā)人深省，而且絕不雷同，諸如：迎著晨風(fēng)想一想，今天我該怎么做？踏著夕陽問一問，今天我收獲到了什么？等，這些標(biāo)語的設(shè)置使學(xué)生時時處在一種“趕、超、比、拼的競爭環(huán)境中而無暇顧及其他，有效地調(diào)動和激勵了學(xué)生的求知欲。對教師進(jìn)行考核，即使是30元錢也要分出個高低來。圍繞這個總體目標(biāo)，層層簽訂責(zé)任狀，層層承包，包括責(zé)任承包和質(zhì)量承包，然后環(huán)環(huán)相扣的落實責(zé)任制。一、學(xué)校管理主要是以蔡林森校長為領(lǐng)導(dǎo)的決策層管理，包括學(xué)期目標(biāo)、校