【正文】 反思》。在以前的教學中，作為老師，我們總是把能講到的都通通講出來，讓學生聽，然后希望學生按照教師安排，聽從教師指揮。經(jīng)過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這樣就能加強對學生的觀察，及時掌控學生，把安全意識時刻放在首位，對教學中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學安全及更好的關愛學生。針對上面的弊端，我經(jīng)過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學中取得了良好的效果。迎面運球接力和迎面奔跑傳遞實物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實物時力量不容易控制，從而使接球或?qū)嵨锏膶W生，接不住球（實物），而且比較容易砸傷對方。 或因跑速過快，拍手時一時收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。接力跑教學反思2我們在小學體育“接力跑”教學中經(jīng)常運用到的有迎面奔跑接力游戲，迎面運球接力游戲，迎面奔跑傳遞實物接力等等。經(jīng)過今天的教研活動，讓我受益匪淺，并且讓我在教學經(jīng)驗積累方面得到了很好的積淀，對今后上課的一些教學方法有了新的認識和想法。游戲剛進行得火熱，孩子們的興趣和情緒剛被帶動起來，我總是一聲哨打斷了這個環(huán)節(jié)讓學生們受到了局限性。第二，布置場地環(huán)節(jié)，因為自己的疏忽，示范接力棒沒有準備好，當時的我內(nèi)心緊張，但是更多的是對自己粗心的愧疚，多虧鄭老師的幫助，解決了我的燃眉之急，以后在布置場地上我要更加細心，不讓類似的事情發(fā)生。講課結束后，崔老師以及其他老師們對我的授課進行了點評，同時對課堂教學中的不足，提出了寶貴的建議，通過崔老師以及其他老師的建議，進行以下幾點反思：第一，在講課過程中，我的語言色彩要有待提高，不管在這個環(huán)節(jié)到下一個環(huán)節(jié)中的過渡語，還是在課中的評價語言以及對學生的用語都需要不斷的磨練和改變。再到上課，體育組老師們在場地上幫助我擺放器材，攝像。從備課到上課，一個看似簡單內(nèi)容，背后確是一次次修改打磨，辛勤的付出。第五篇：接力跑教學反思接力跑教學反思接力跑教學反思1《迎面接力跑》教學反思體育是伴隨每個人成長的，而作為一名體育老師如何上好一節(jié)體育課是值得我學習和反思的。應采正誤對比方法來教學，請幾位學生出來演練動作，教師講評、學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都有所收獲。，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結協(xié)作意識。，發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，通過觀看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接綁的基本動作要領。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領學生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學練部分主要學習下壓式傳接棒的基本技術，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽；調(diào)節(jié)評價部分是坐下來做放松活動。因此在教學設計中我將技術動作練習與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結合，使教育教學質(zhì)量大大提高，同時為校田徑運動會的接力賽做準備。第四篇：接力跑教學反思接力跑教學反思體育教學是以“健康第一”為指導，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學相結合，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少，對示范組織教學缺乏經(jīng)驗，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確。利用整理運動讓學生疲憊的身心得以釋放，學生們對比賽活動說出了自己的感受，同時我也對學生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定。但在實際教學中只使用了墊子做障礙，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。在此我及時滲透了集體主義教育，使學生在比賽中加強了集體主義感。第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法。學生對此項游戲很感興趣，同學們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。通過教師的引導和啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用。第三篇：接力跑教學反思本節(jié)課我針對小學四年級學生的身心發(fā)展特點，我設計了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受運動的快樂，同時向?qū)W生進行集體主義的教育。以上僅是我個人的一點看法，當然呂老師的課上得很精彩有很多地方值得我這個后輩學習，比如教師的語言，神態(tài)，舉止，我往往忽視這些細小而又重要的環(huán)節(jié)。我們可以采用教師提出問題，讓學生分組討論練習求證。學生主體地位不夠突出，缺少讓學生放開思維進行思考和創(chuàng)新。為了使學生更好掌握傳接棒技術，安排了較長時間進行講解和集體學習，雖然學生掌握的程度比較好，但學習的39。通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生技術練習驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。課堂上通過統(tǒng)一學習、集體練習、分組練習和分組比賽等形式，向?qū)W生傳授了下壓式傳接棒的技術動作，并通過各種分組練習，發(fā)展學生的奔跑能力，提高速度、耐力素質(zhì)，培養(yǎng)學生之間的團隊精神和團結協(xié)作能力。通過本節(jié)課，使我醒悟在以后的教學中可以多采取此類方法，既減輕教師的負擔，還充分了生的學習能力，提高學習興趣?！苯又匆妼W生們熱烈討論的`場景，這樣老師一點都不費勁，效果還非常明顯。但是本節(jié)課似乎我在講注意事項時學生根本不聽，于是我讓他們嘗試練習，再進行比賽，比賽后出現(xiàn)了很多的問題，還沒等我點評，他們小組中已經(jīng)爭論不休，教學反思《4*100米教學反思》。在以前的教學中，作為老師，我們總是把能講到的都通通講出來，讓學生聽，然后希望學生按照教師安排，聽從教師指揮。加強對學生的觀察，及時掌控學生，把安全意識時刻放在首位，對教學中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學安全及更好的關愛學生。經(jīng)過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進具備以下優(yōu)點：不容易發(fā)生碰撞，減少了教學事故的發(fā)生。為了保持正常的教學秩序，于是我把原來的縱隊加大了距離，在兩隊的右邊放了海綿墊，出發(fā)的時候，站立式起跑姿勢出發(fā)，返回隊伍交棒與下一位同學時，在完成交棒過程后，需在墊子上做爬行，直到隊伍的排尾。針對上面的弊端，我經(jīng)過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學中取得了良好的效果。迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時傳遞力量不容易控制，從而使接棒的學生，接不住棒，而且比較容易砸傷對方。又因為跑的時候速度過快，傳棒的同時容易掉棒。我在多次運用迎面接力跑游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：迎面接力跑游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學生的情緒較高，跑速較快，而且小學生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞。練習。而為了提高學生學習的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。通過名種形式快速奔跑一定距離，體驗在快速奔跑中的心理感受，從而進一步改進跑的動作，培養(yǎng)跑的正確姿勢，提高奔跑速度和奔跑能力。我們一般通過游戲活動著重發(fā)展學生反應速度、動作速度、位移速度。教學過程充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學思想，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。所以，在練習隊伍的編排和練習密度方面，還需要加強改進。所以在教學的時候，我增加了學生練習的組數(shù)。但是本節(jié)課的學生練習密度非常大。生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。但同組中，學生的跑的能力不同，再讓學生小組商討，如何安排跑的同學的順序，提高迎面接力的順序。學生在慢跑中的動作正確以后，再讓學生練習快跑中的39。先讓學生四人一組，用走的方式分組練習迎面擊掌練習，讓學生體會到正確的錯肩動作，再從走到慢跑，讓學生對錯肩動作得到鞏固。本課主要是讓學生通過學習能夠知道迎面接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑的傳接棒動作和錯肩方法。通過本節(jié)課，使我醒悟在以后的教學中可以多采取此類方法，既減輕教師的負擔，還充分了生的學習能力，提高學習興趣。場景，這樣老師一點都不費勁，效果還非常明顯。于是我靈機一動：“組長負責，就剛才的比賽本組進行討論，指出問題，然后討論接下來的戰(zhàn)術，不明白的地方可以請教老師。本節(jié)課是4x100米接力，按照以往的教學我會把分組練習中的注意事項都要強調(diào)給學生，然后在讓他們練習。接力跑教學反思11新課標理念下，高效課堂中充分發(fā)揮學生的自主學習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學習在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)，4x100米教學反思。具體方法現(xiàn)闡述如下：在做迎面接力游戲時，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻龋優(yōu)榕苤陵犖?，再繞過隊尾跑到排頭，與排頭拍手或?qū)⑶虻葘嵨飩鬟f給排頭。另外學生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。另外，在未拍手前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規(guī)則。迎面奔跑接力游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學生的情緒較高，跑速較快，而且小學生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞?；顒又校⒁獗頁P和激勵學生團結協(xié)作、遵守紀律的好作風，學生在活動中體現(xiàn)出了很高的學習興趣和欲望，態(tài)度積極，學習認真，并在練習中能注意保持跑的正確姿勢。通過教學讓學生學會正面?zhèn)鹘影舻腵動作和簡單障礙無物的方法，教學前，教師講清活動的方法、規(guī)則和要求，要求學生必須聽到教師口令后排頭才能跑出，起跑時必須站在起跑線后，不得踏線或越線，傳接棒時不得拋接力棒。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。各組運用剛學會的技術動作進行接力比賽，去實踐嘗試，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結協(xié)作意識。技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。接力跑教學反思8本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據(jù)《課標》學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以學生為主體，以學生身體練習為主要手段，突出學生的主體地位，促進創(chuàng)新學習，關注個體差異，讓學生主動參與和教學中，體驗運動的樂趣，大大綱教學要求，體現(xiàn)體育的真正意義所在！具體反思如下：一個方面談談這節(jié)課的亮點之處：整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。三、關于教學設計雖然本課教學始終學生的學習興趣都非常高漲，但課后細思覺得在“迎面接力跑”的設計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學生的運動技能學習能力，在要求與練習方法上要求過高。至于推小車由于學生在體育課時雖然沒有練習過，但在本堂課中學生表現(xiàn)得還不錯，絕大多數(shù)學生都能配合默契。通過本課教學看，學生的交接棒還是存在著較大問題，主要在于：一是快到終點時擔心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，特別是交棒時給同伴的接棒空間太??；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學受傷。但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學習紀律非常重要，這關系到教學的效果與質(zhì)量。接力跑教學反思7一、關于教學氛圍這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力跑是培養(yǎng)學生團隊合作的項目，要求學生在參與時注意力一定要集中，否則容易產(chǎn)生接力速度慢或者發(fā)生碰撞的現(xiàn)象，此外，在組織學生練習時，應當注意組與組之間的間距要保持在一個相對安全的距離，因為一年級學生年齡小，在跑動過程中一旦追求速度便很容易跑不直，為了避免組和組之間的學生發(fā)生碰撞，在教學組織上要做好合理布置場地。在主教材學習中，我先向?qū)W生講解了迎面接力跑的動作方法及注意事項，然后再找出一名同學進行示范，學生認真觀察并積極思考。活動學生身體的各個關節(jié)，為學習主教材做好準備。在教學過程中，我通過講解法、示范法、探討法等教學方法來指導學生掌握迎面接力跑的動作。接力跑教學反思6“迎面接力跑”選自一年級下學期“跑與游戲”單元中第二課時，通過學習迎面接力跑旨在讓學生知道迎面接力跑中右手擊掌的動作方法，在快跑中能做出