【正文】 情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之樂。四、復習時間安排：100以內(nèi)數(shù)的認識????????1課時圖形的拼組?????????? 1課時100以內(nèi)的加法和減法（一）???3課時100以內(nèi)的加法和減法（二）???3課時人民幣的認識??????????2課時第四篇：最新一年級語文下冊第六單元教案1古詩二首第一課時教學目標：會認5個生字，會寫2個生字。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。三、復習目標進一步理解、鞏固本學期所學的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關圖形、人民幣知識。（三）、圖形的復習。主要是 “整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。復習主要解決的問題：學生能熟練的進行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。個別學生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。數(shù)位表的認識：100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：（二）、100以內(nèi)加法、減法的復習。復習的重點內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。復習主要解決的問題是:會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計。問：還有不同的問題嗎？出示第73頁的做一做 學生獨立完成三、鞏固練習： 教學反思：第三篇：新人教一年級數(shù)學下冊復習計劃一年級下冊數(shù)學期末復習計劃一、班級情況分析：一（1）班一共有32名學生，其中男生18名，女生14名，學生總體比較活潑多動，課堂上不能很好的集中精力聽課，,30 %的孩子成績極不穩(wěn)定，學習習慣不是很好，40%的學生能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈活運用和實踐；還有小部分學生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學生在學習上行走得慢了一步，在復習的時候很是困難，需加大力度。做一做（電腦出示：P72：做一做）（1）先讓學生同桌互編數(shù)學小故事并列式計算。提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關的數(shù)學問題？（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學問題列出算式嗎？請試一試。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數(shù)學無處不在，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學反思：第十一課時教學內(nèi)容：比多少的應用題（P72 的例例4及做一做）教學目標：使學生初步學會解答求兩數(shù)相差多少的應用題。完成P71的第10題這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。完成教科書上P70 的第8題讓學生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。課件出示第7題。教學準備：課件，教學過程：一、口算練習325 469 298 6240 506 4530 245 917 指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣?！u價學生的學習情況。完成練習十二的第8題先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。四、鞏固練習完成第68面做一做的第2題，先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定12名學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么辦？五、課堂作業(yè)完成練習十二的第5題。師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。（3）引導學生總結(jié)計算方法。師：算式368和前面所學習的3576573等算式相比有什么不同？ 師：個位不夠減時怎么辦？學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：368=引導學生探索計算方法。師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、自主探索引導學生從問題情景中抽象出減法算式。教學過程：一、復習準備137 156 178 788 4530 977 計算后讓學生說一說自己的算法，二、引入新課談話引入師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。完成P68 的做一做的第一題 要求：(1)、獨立計算，集體訂正(2)、指名說一說你是怎么算的？獨立完成P69 練習十二的1—3題。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？ 師：誰來說一說3520又是怎樣擺出來的呢？ 師根據(jù)學生說的板書算法。學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。）課件出示：兩個小朋友的對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。）二、自主探索，提出問題。教學準備：課件。使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。57+86+5625+70 806068+5159 42+671+97+80 9+72374486三、作業(yè)設計練習十一 的第17題。練習十一的第15題——要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。38+6=()，先算()加()得()，再算()加()得()二、練習十一的習題計算：23+7 75+9 8+23 42+50 5+44 56+9 50+5 48+6 76+5 先說計算過程，在寫得數(shù)。教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學反思：第七課時教學內(nèi)容：綜合練習課（P65練習十一的 13T到17T及思考題）教學目標：讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。三、作業(yè)設計練習十一的第11題，要求：先說出圖意，看圖你知道了什么？獨立計算。要求：小組里口說結(jié)果。你是怎么想的？你是怎么算的？游戲——小小郵遞員比一比，哪個郵遞員送的又快又準！讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。要求：先口算，在填空。教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學反思：第六課時教學內(nèi)容：練習課（P64 8T至12T）教學要求：讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。P63練習十一的5至7T 5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。小結(jié)：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。教學重點：計算方法的正確掌握。初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。P63的練習十一的第一題和第二題（1）獨立計算后集體訂正。比較算法，加深理解 讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）三、鞏固練習，促進理解P61的做一做。B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？二、創(chuàng)設情境，自主探索今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有（）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。教學重點：提高學生計算能力 教學難點：掌握正確的計算方法教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。（3）說一說你是怎么算出來的？二、思維訓練P60的思考題——下面每個括號里能填什么數(shù)？ 教學反思：第四課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（P61例1和練習十一 1~4T）教學目的：使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？（1）在小組里提出問題，并自己解答。(3)、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？磁性教具擺出10T：要求：(1)、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。10+40+30 40+20+30 704030 602030二、讀一讀，算一算（課件出示P60 9T）要求：(1)、讀一讀，讀懂題意。（3）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開火車進行口算練習。教學重點：正確計算整十數(shù)加減。創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。比一比誰是細心的孩子。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？三、鞏固練習課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨立解答。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。出示第四題基礎練習要求：（1）獨立計算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？（4）師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。教學準備：口算卡片，教學過程：一、基礎練習口算20+60 80+10 20+50 3+2+4 1+3+4 7+2+10 7020 6030 9060 3+2+4 1+3+4 7+2+10指明學生說出計算過程。培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心酸能力，通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。看懂圖意，獨立列式四、全課總結(jié)。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？ 在計算時要注意什么？（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？ 獨立計算后集體訂正。我要搬走10盆花，）師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法鞏固練習，觀察整理，總結(jié)方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。初步認識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？ 學生分組互相提出問題，并列出算式。教學準備：課件、教學過程：一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？（課件切換到書上的主題圖）師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？——大概有多少黃花？多少紅花？課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。教學重點：正確掌握口算方法。培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。單元教學重、難點：（1）100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學難點。引導學生獨立思考與合作交流。單元教學要求：使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。三、鞏固練習練習十八第4題。板書28999=1 說明什么呢?驗證做法我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？ 小組討論。匯報板書每次都減去9 這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”這道題為什么是用連減的方法來解決呢？