【正文】 課后反思第三單元：分類與整理單元教學(xué)計(jì)劃 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。4. 展示學(xué)生排出是算術(shù)表。4. 練習(xí)（1）完成課本P22頁第4—6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快　　整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律三、展示交流質(zhì)疑1. 出示：20以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2. 四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。）2. 用小棒邊擺邊算。教學(xué)方法講授法，演示法，談話法，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)　　節(jié)師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、前置作業(yè)互查1. 聽算練習(xí)　　2. 限時(shí)口算　　3. 看圖列式說算法。教學(xué)重點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)整理。總結(jié) 板 書設(shè) 計(jì)用數(shù)學(xué)第二單元：　《整理與復(fù)習(xí)》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)授課日期2014年　月　　日年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊 蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。5．請學(xué)生列式：127=4（朵）　　解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)成為價(jià)值的學(xué)問。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1．完成教科書P23第7題。三、展示交流質(zhì)疑四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對?！　≡O(shè)置性作業(yè)為后面鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題。情感態(tài)度與價(jià)值觀3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣?？偨Y(jié) 板 書設(shè) 計(jì)用數(shù)學(xué)課后反思第二單元：《解決問題練習(xí)課》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 解決問題練習(xí)課授課日期2014年　　月　　日年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊 蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題。圓白菜比大白菜多多少棵？ 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。四、練習(xí)總結(jié)拓展三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁的“做一做”。 4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看?！　≈鲃?dòng)提出問題，解決問題。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。1．出示例題。 比 比 　　設(shè)置性作業(yè)，為新課做鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)　　節(jié)師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、前置作業(yè)互查一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。過程與方法2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。2．布置作業(yè)這節(jié)課你有什么收獲？　　解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)成為有價(jià)值的學(xué)問。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P20的“做一做”。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法?！　≈鲃?dòng)提出問題，解決問題?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。二、小組合作、交流、展示二、新授1．出示教科書P20頁的圖。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生完成前置性作業(yè)環(huán)　　節(jié)師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、前置作業(yè)互查一、復(fù)習(xí)1．口算。情感態(tài)度與價(jià)值觀3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。全課小結(jié)板 書設(shè) 計(jì)十幾減3課后反思第二單元：《解決問題一》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 解決問題（一）授課日期2014年　　月　　日年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊 蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。4．布置作業(yè)。2．做一做思考題。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié).　　學(xué)生在師的引導(dǎo)下，歸納出算法和算理，并說出自己的理由?！　　　≡O(shè)置性作業(yè)，為新課做鋪墊二、小組互助合作1．出示例4。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片環(huán)　　節(jié)師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、前置作業(yè)互查一、復(fù)習(xí)口算118　　146　　138　　156117　　179　　127　　1682．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減2。過程與方法使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法?！　　　§柟烫岣?，強(qiáng)化訓(xùn)練?！本o接著熱烈鼓掌。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。開始“找朋友”游戲。三、拓展三、數(shù)學(xué)游戲　　教科書P16頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P16頁的第8題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片環(huán)節(jié)師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、前置作業(yè)互查一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題　　設(shè)置性作業(yè)，為課做鋪墊二、練習(xí)二．課堂練習(xí)　　1．完成P16頁的第7題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握十幾減6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。過程與方法?！　§柟烫岣?，強(qiáng)化訓(xùn)練。已知條件、問題各是什么學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。學(xué)生在書上完成，5． 練習(xí)四的第5題。多算幾遍，看誰算得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。3．練習(xí)四的第2題。出示第1題。獨(dú)做，引導(dǎo)觀察上、下兩題，有什么聯(lián)系。引導(dǎo)把上、下兩道題對應(yīng)起來看。理解圖，列式，寫在書上。三、展示交流質(zhì)疑（10分鐘）“做一做”中的第l～3題。⑴想一想，每道題得數(shù)是多少？⑵引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。11－6 13－6＝□⑴怎么想？得多少？⑵學(xué)生完成例1中其余的題，再指名說一遍想的過程。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝2．看卡片，說出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、口算卡片學(xué)生預(yù)習(xí)新課環(huán)節(jié)師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、前置作業(yè)互查（5分鐘）1．口算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度?！　∮袑?dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性 先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度四、練習(xí)總結(jié)拓展（ 15 ）分鐘先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。三、交流展示質(zhì)疑（10）分鐘組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)回顧板 書設(shè) 計(jì)練習(xí)課148= 128= 168= 178= 138= 158=課后反思第二單元：《十幾減7》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)　 容十幾減7授課日期2014年　　月　　日年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí) 教楊蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目。三、拓展訓(xùn)練：1. 聽算練習(xí)2. 限時(shí)口算50題。138= 168= 二、練習(xí)二、復(fù)習(xí)十幾減8：81. 11 12 13 15 16 17 18 19（同上）3. 口算 148= 問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？老師舉例說明。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、前置作業(yè)互查一、混合練習(xí)：1. 復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法2. 初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。2. 限時(shí)口算20題。集體訂正。說自己的計(jì)算過程。3．交流匯報(bào)算法 自主探究，歸納算法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)十幾減9 ，十幾減8的算法讓他們自己歸納出來三鞏固練習(xí)（ 8 ）分鐘1. 可以邊擺邊算。2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替金魚擺一擺。這里1111都減一個(gè)什么數(shù)？自己找到十幾減8的計(jì)算方法。119= 　159= 　189= 179= 149=2. 說說“149”的計(jì)算過程3. 出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 128=（ ） 158=（ ）148=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 178=（ ）　　　　設(shè)置性作業(yè)，為本節(jié)課的做鋪墊。情感態(tài)度與價(jià)值觀3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。4. 學(xué)生獨(dú)立完成6—8鞏固新知總結(jié)歸納三、小結(jié)（5分鐘)今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快！板 書設(shè) 計(jì) 十幾減9課后反思 第二單元：《十幾減８》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 十幾減8授課日期2014年　　月　　日年級科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊　　　蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。再按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。）3. 聽算練習(xí)4. 看圖列式　　前置作業(yè)互查鞏固舊知二、練習(xí)拓展（25分鐘)1. 觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。這節(jié)課你有什么收獲？鞏固新知總結(jié)歸納板 書設(shè) 計(jì)十幾減99+2=11119=2129=課后反思 第二單元：《十幾減9鞏固練習(xí)》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容十幾減9的鞏固練習(xí)授課日期2014年　　月　　日年級科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊　　　蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。　　擺小棒，自己歸納算理三、練習(xí)總結(jié)拓展:（ 10分鐘）1． 做一做的第2題。(2)教學(xué)149=5，方法同上。 板書：129=　問：要算12減9得多少，如何想？學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。問：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。119=22．教學(xué)例2。請一名同學(xué)說一說算法。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。板書：119=請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。然后說一說圖意。板書：9+2=11②