新人教版小學一年級上冊數(shù)學認識圖形一教學設計教案-文庫吧資料
2024-10-25 09:19本頁面
【正文】 6個面都一樣。3．請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。）想知道都是些什么嗎？（課件出示：禮品圖片）師：你們認識嗎？（同桌之間互相說一說，教師巡視）師：哪位勇敢的同學能大聲的為我們介紹一下喜羊羊為我們帶來的禮品？（請按順序介紹）二、操作感知：提出要求：這些物品擺放的太亂了，你能幫喜羊羊把這些物品按形狀相同的分一分嗎？（小組討論，教師巡視）：同學說分法，教師在課件上演示，把相同形狀的物品放在一起）師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學生的回答，出示把禮品分類的表格，揭示它們共同的名字：長方體、正方體、圓柱、球。教學過程：一、激趣導入師：同學們！瞧，誰來了？ 生：齊聲喊出羊村小羊們的名字。教學重難點：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并進一步認識圖形的基本特征。2．過程和方法目標：使學生在觀察和操作實踐中，獲得對立體圖形的直觀體驗，并進一步認識圖形的顯著特征。涂一涂。學生說一說。說一說長方形的樣子。下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。、匯報交流，說一說圖形形的樣子。用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。認識長方形。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。六、總結：你今天有什么收獲？《認識圖形（一）》教學設計科目：數(shù)教者：劉 班級：一年級二班時間：學寧第三篇：一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設計一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設計在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動手操作能力。請學生上講臺，蒙上眼睛，隨意摸一個物體，然后說出它的名稱。學生上臺完成。、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱平躺會滾動，球可以隨意滾動，然后教師用課件進一步演示滾動并小結。出示扁圓柱，讓學生分析是否是圓柱。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。師：誰能把形狀相同的物體放在一起？ 學生小組討論，教師巡視。這四個小朋友帶來的第一個問題是：分類 師：這里有許多物品，先認識一下。教學過程：一、質疑激情 ：同學們，今天老師要帶大家認識四個小朋友。教學重、難點： 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。、觀察能力，初步建立空間觀念。第二篇：一年級數(shù)學上冊 認識圖形(一)教學設計《認識圖形（一）》教學設計教學內容：教科書34頁、35頁做一做。同時也存在許多不足的地方，正如教學設計所預測的，這節(jié)課讓學生大膽嘗試、自主探索不夠深入，也是考慮到這是一年級學生的接受能力、紀律特點和我本身的教學能力、教育機智等因素，在個別環(huán)節(jié)的設計上，總考慮到課堂的井然有序而不敢大膽放手讓學生自己探究。由于自己教學語言不夠清晰規(guī)范，還有教具準備失誤，所以在以后的教學中仍需繼續(xù)加強鞏固認識。因為圓柱體有粗細長短之分，學生往往會把它分成不同類型，在教學時
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1