最新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形(二)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-06 06:11本頁(yè)面
【正文】 么圖形？取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系?？诖?。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)反思：第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（3）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（3）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。二、新授。把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生動(dòng)手操作。（1）先出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，將風(fēng)車(chē)展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車(chē)是由什么圖形剪拼成的。（3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。（四條邊長(zhǎng)度都相等）二、新課。出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。完成教科書(shū)P7第8題根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。完成教科書(shū)P6第五題。完成教科書(shū)P7第7題。完成教科書(shū)P5第5題。取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習(xí)。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。三、鞏固練習(xí)。（手畫(huà)）完成教科書(shū)P4。取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。練習(xí)一（2）長(zhǎng)方形（）正方形（）三角形（）圓（）用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車(chē)）教學(xué)反思：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（2）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（2）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車(chē)該怎么做。拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？學(xué)做風(fēng)車(chē)。要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折
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