【正文】 維護(hù)人人有責(zé)。這種行為往小里說是忽視自己的生命安全，往嚴(yán)重了說是無視他人的生命安全。司機(jī)邊開車邊收發(fā)短信致過路老者死亡的悲劇就曾在身邊上演，但也并未引起人們的足夠重視。此事的另一個觀察角度，就是父親在多次勸說后的依然故我。還可以更深層次地追問，這一“女兒舉報父親”的行為如果會遭遇曲解和誤讀，是否也是社會中信任有所缺失的表現(xiàn)？健康的社會輿論應(yīng)避免惡意的揣度和不辨就里的指責(zé)。觀察一件事的性質(zhì)，不能脫離其起因、動機(jī)和結(jié)果。此事之所以引發(fā)爭議，焦點就在于：女兒應(yīng)不應(yīng)該舉報自己的父親。圍繞核心事件，可討論的內(nèi)容有很多。具體分析整個事件有幾層推進(jìn)：第一層是23歲的女大學(xué)生舉報父親開車打電話這一核心事件；第二層是警方對父親給予處罰，及之后對這起事件——將私信公開到官方微博，使之變?yōu)楣娛录?；第三層是網(wǎng)友和媒體的加入，使這件事引發(fā)更大范圍的討論。第二，在立意的引導(dǎo)上，材料提供了不同行業(yè)及各類人物的反應(yīng)，目的在于使考生對這一事件盡快聚焦，進(jìn)而產(chǎn)生對話的需求感。作為事實材料，作文題僅用140字概括了事件的基本面貌，其目的在于引導(dǎo)考生按照自己的想法進(jìn)行理解和判斷。事件的基本信息是“女大學(xué)生舉報父親在高速路上開車時接打電話”。堅持了在選材上貼近現(xiàn)實生活，在理解上沒有太大難度，在立意上有多種選擇等特點。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。任務(wù)型作文6題【2015全國高考1卷】，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在中國這樣一個傳統(tǒng)觀念根深蒂固的社會，女兒舉報父親開車打手機(jī)，雖不是通常意義上的“大義滅親”，但引發(fā)的震動也不小，所以會不可避免的遭遇曲解和誤讀。其實，對“開車打手機(jī)”早有法規(guī)管理在先，可是當(dāng)下開車人的自我約束能力還需要監(jiān)督，文明的程度還不能因為法規(guī)的存在而達(dá)到自覺。文明的概念在每個公民的心里有不同尺度的把握，說“開車時打電話有危險”能被廣泛認(rèn)可；說“開車時打電話不文明”就不能被廣泛接受。第二，了解思想碰撞的意義，有利于促進(jìn)文明社會的法規(guī)建設(shè)?！芭e報”事件雖不多見，但生活中發(fā)生的“無可奈何”現(xiàn)象卻很普遍。如果考生關(guān)注時事，對這一新聞有所耳聞，并有持續(xù)關(guān)注的話，就會發(fā)現(xiàn)不同媒體的輿論導(dǎo)向有別，如何有理有據(jù)地開展批評，避免借公共言論平臺構(gòu)成侵?jǐn)_和傷害，將公共的討論引向積極建設(shè)與反思，或許也有討論的可能。因為如果規(guī)定沒有執(zhí)行的力度，往往最終會使之陷入“法不責(zé)眾”的尷尬，好制度會約束人們的行為，使之趨善避惡，學(xué)生也可據(jù)此向交通執(zhí)法部門建言?？芍^抓住契機(jī)，靠典型事件借公眾輿論讓遵規(guī)守法的理念深入人心。安全的維護(hù)離不開公眾的參與，對公共秩序的維護(hù)人人有責(zé)。這種行為往小里說是忽視自己的生命安全，往嚴(yán)重了說是無視他人的生命安全。司機(jī)邊開車邊收發(fā)短信致過路老者死亡的悲劇就曾在身邊上演，但也并未引起人們的足夠重視。此事的另一個觀察角度，就是父親在多次勸說后的依然故我。還可以更深層次地追問，這一“女兒舉報父親”的行為如果會遭遇曲解和誤讀，是否也是社會中信任有所缺失的表現(xiàn)？健康的社會輿論應(yīng)避免惡意的揣度和不辨就里的指責(zé)。觀察一件事的性質(zhì)，不能脫離其起因、動機(jī)和結(jié)果。此事之所以引發(fā)爭議，焦點就在于：女兒應(yīng)不應(yīng)該舉報自己的父親。圍繞核心事件，可討論的內(nèi)容有很多。具體分析整個事件有幾層推進(jìn)：第一層是23歲的女大學(xué)生舉報父親開車打電話這一核心事件；第二層是警方對父親給予處罰，及之后對這起事件——將私信公開到官方微博，使之變?yōu)楣娛录?；第三層是網(wǎng)友和媒體的加入，使這件事引發(fā)更大范圍的討論。第二，在立意的引導(dǎo)上，材料提供了不同行業(yè)及各類人物的反應(yīng)，目的在于使考生對這一事件盡快聚焦，進(jìn)而產(chǎn)生對話的需求感。作為事實材料，作文題僅用140字概括了事件的基本面貌，其目的在于引導(dǎo)考生按照自己的想法進(jìn)行理解和判斷。事件的基本信息是“女大學(xué)生舉報父親在高速路上開車時接打電話”。堅持了在選材上貼近現(xiàn)實生活，在理解上沒有太大難度，在立意上有多種選擇等特點。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。任務(wù)型作文6題(20151217 08:16:55)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 海城作文 海城作文高考題 分類： 熱點話題 【2015全國高考1卷】，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。5．勤練書寫，保證卷面整潔。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。俗話說，熟能生巧。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成?？忌谏险n時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關(guān)話題。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。提高認(rèn)識能力。任務(wù)型寫作要對材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析（六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。（四）任務(wù)型寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。要注意：一）閱讀材料并要讀懂材料。精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會熱點問題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會生活，思考個人成長方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)?！备呖颊Z文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅持以立德樹人為核心，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀、依法治國、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力四個方面的考查，通過形成“一點四面”實現(xiàn)高考語文的育人導(dǎo)向。全國一卷作文‘女兒舉報父親開車打電話’，引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念。至于命題方向，將“一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)型寫作具有一定的封閉性。任務(wù)型寫作旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。從2015 年全國卷的任務(wù)驅(qū)動作文題的設(shè)計看，在不影響考生多角度寫作的情況下，突出了寫作任務(wù)的指向，很好地實現(xiàn)了防套功能。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。后來出現(xiàn)的材料型作文則突破了束縛和限制，但不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。標(biāo)題作文和話題作文都是闡釋型作文的代表。從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動型作文。如全國新課標(biāo)甲卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標(biāo)乙卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問題，今年部分作文題在設(shè)計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。比如過多的角度，學(xué)生容易選擇一個自己有所準(zhǔn)備的角度進(jìn)行套作，從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。通行的材料作文測試形式尤其是事 8 件類和事理類兩大題型，經(jīng)多年實踐已基本成熟。這類思考強(qiáng)度較大的作文題，需要考生調(diào)動課內(nèi)外積累的背景知識，清晰且有條理地組織思想和語言，才有可能使寫作走向深入。全國一卷和二卷作文題通過增加“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，增強(qiáng)寫作的針對性和對象感，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。2014作文，有的學(xué)生就抓住“獨木橋”，展開作文，這就偏離了題意。如全國卷作文題拓展了材料的功能，在材料一如既往地引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的同時，還通過增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。值得當(dāng)代青年警惕。對某大學(xué)生的行為，可褒可貶，褒其有所追求，貶其急功近利?？梢猿浞挚隙ㄅ私淌诘摹按蟮乐梁啞钡娜松非?，褒揚(yáng)這種生命不止、奮斗不止、一以貫之的進(jìn)取精神。寫作提示：從材料看，三種人三種不同的人生追求方式，體現(xiàn)三種迥異的人生追求。（60分）夏門大學(xué)94歲高齡教授潘懋元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國高等教育學(xué)科之先河； 某大學(xué)生熱衷于參與選秀節(jié)目，渴望一夜走紅，登上人生巔峰； 更有一種人羨慕“官二代”“富二代”，坐享其成??這三種人中，你欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。跑題。這樣的是不及格的文章。寫閱兵，學(xué)生會滔滔不絕。“你”，是有含意的?！案保斜容^、對比的意思。作文的任務(wù)是：“這里什么更讓你感動？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。如果立意在“可”前，那么，是偏離題意的，或者說離題的。這里“可”有轉(zhuǎn)載的含意。材料有兩則，特點十分明顯。難度也基本相同。要求：選好角度，確立立意，明確文體，不要套作，不得抄襲。問題是要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。無論是權(quán)衡，還是最后的選擇都要注意最優(yōu)化原則。權(quán)衡：主要是比較。權(quán)衡更多的是思考。選擇不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。選擇權(quán)衡判斷選擇，恰好繞成一個圓。思考、權(quán)衡是選擇的前提，選擇是結(jié)果、結(jié)論。這三個詞的排列順序是有講究的。寫作任務(wù)就是思考、權(quán)衡、選擇。權(quán)衡的含義是比較、衡量、考慮。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對他們的貢獻(xiàn)、價值、意義作用的評判。a材料的內(nèi)容即當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。在比較中說明你的理由。特別注意“更”字：“更”是副詞，有“更加”的意思，表示程度上又深了一層。三個人物的特點：小李的特點是篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點是愛崗敬業(yè)，技術(shù)完美；小劉的特點是酷愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈。這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求?！痹谡撌鲋?，古今中外優(yōu)秀藝術(shù)家和文學(xué)家的事例都可以使用。所以，如果你認(rèn)為小劉最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)該是他的成就和成功的原因?！钡谌齻€人物：“小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。所以，如果你認(rèn)為老王最具風(fēng)采，那么你的理由是也應(yīng)該是他的成就和成功的原因。第二個人物：“老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路。所以，如果你認(rèn)為小李最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)該是他的成就和成功的原因?！毙±钍菚r代的佼佼者，優(yōu)秀知識分子的代表，他的成就在于學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新?！笨忌仨殢娜齻€人物中選擇之一，說明其最具“風(fēng)采”的原因及自己的思考過程。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉?！爱?dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。（60分）當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。祝君好運(yùn)。怎么辦：根據(jù)原因?qū)懡鉀Q方案，國家、社會、個人三重身份，能深刻就深刻，但是最好就是我們?nèi)粘Ｌ岬?，因為容易寫偏。，是什么：表面上是什么現(xiàn)象，其實深層次的矛盾更應(yīng)該去分析；為什么（重點??！難點！?。菏虑榘l(fā)生的原因是什么？為什么會發(fā)生這樣的原因？是不是和我們國家的基本矛盾有關(guān)系？還是個人道德與法律之間的沖突？這些都要很深入的去想，一定記住不要寫空話套話，因為在改卷的時候一眼就能看出來，在保證自身立場正確的前提下，允許有一部分的尖銳的話語，比如腐BAI、比如道德滑坡、比如信仰缺失等。你只要想清楚國家希望你怎么回答，你的立意觀點就不會有錯誤了，這點是最基本的，也算是基本分。多看辯論賽、多看時評能夠充分的明確自己的世界觀人生觀價值觀能夠表達(dá)與不應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動型作文最為關(guān)鍵的一點就是言之有物。所以你的第三個層面我們需要做的，是讓內(nèi)心之中獲得一種哲學(xué)上的超越，也就是當(dāng)我們行為決策的時候，不以我們個人的得失，而以社會參與者的共同利益作為行為的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這時我們才能讓自己法子內(nèi)心的對于素質(zhì)能夠有足夠的遵循。第二個層面，可以寫的是原因我們之所以要追求這樣一種完善的法制，往往很多時候是因為，完善的法制能夠讓人的正義感獲得真正的揮發(fā)的渠道，從而走向正義的最終極致——使這個社會擁有適合更多人生存的環(huán)境。本質(zhì)來看，社會懲戒制度的完善，能夠做到最基本的公平，而個人的量刑會因為感性沖動而被影響，從而容易產(chǎn)生過分夸大的憤怒。而且第一篇文章到后來說理已經(jīng)有些牽強(qiáng)了想要真的挖掘到深入的角度，很多時候還能做到，就是透過多角度對于文章進(jìn)行思考。正面：網(wǎng)絡(luò)的力量能夠讓不文明被人們發(fā)現(xiàn)，而本身也是一種威懾力，我們要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)的力量。黑衣人：往往很多時候，以暴制暴未必是一個非常好的做法，而社會需要的，是一種合適的制度來懲罰。其實從這篇文章上來說，無疑第二種是最穩(wěn)妥的。任何新題型都最好做到局部創(chuàng)新，而不要整體創(chuàng)新。有興趣的同學(xué)可以看一下我之前的關(guān)于作文的回答，應(yīng)該會對于大家對于作文的認(rèn)知有所幫助。估計這也是很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)無從下手的感覺?！罢埬憔推渲心骋粋€或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法” 這話應(yīng)該就是所謂的任務(wù)了吧那既然這個是所謂的任務(wù)，那在我看來，和上海一直以來所追求的東西是一樣的 全國卷之前給我的感覺更看重文筆還有素材之類的掌握而上海卷我記得很多年之前就對于文章立意提出了非常高的要求了。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的。