【正文】 己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。板書：老班長(zhǎng)2．這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說明了什么？討論明確：第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．課文的題目是“金色的魚鉤” 請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚鉤是金色的嗎？這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。2．有感情的朗讀課文。金色的魚鉤》教案北大附小呂道娜課文說明：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡?！?，談自己的體會(huì)。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?）③老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。②為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀?！薄把傺僖幌⒆岕~湯”片段。（3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。（1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。（3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。“硬咽草根、魚骨頭”片段。）過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。）（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。（老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮?！睅煟喝鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。（一）以老班長(zhǎng)為主線，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語句。（1935年秋，在二萬五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡——一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。教學(xué)過程一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染《長(zhǎng)征》詩。要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：懷念過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。板書 ： 照顧、三病號(hào)眉頭擰成了疙瘩臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。明確： 這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。二、學(xué)習(xí)課文1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語句。教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。3．能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。(完成目標(biāo)三、四)環(huán)節(jié)四品味“金色”，升華情感活動(dòng)一為什么說長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？(完成目標(biāo)五)活動(dòng)一讀“這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”說體會(huì)(完成目標(biāo)五)有感情的朗讀，體會(huì)情感。2．說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？(完成目標(biāo)三、四)注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。(完成目標(biāo)三、四)活動(dòng)三說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？(完成目標(biāo)三、四)重點(diǎn)讀出老班長(zhǎng)語重心長(zhǎng)的語氣。(完成目標(biāo)三、四)活動(dòng)二自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？(完成目標(biāo)三、四)（抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。(完成目標(biāo)三、四)抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。(完成目標(biāo)二)活動(dòng)二多讀課文，理解課文所要表達(dá)的含義(完成目標(biāo)二)這是一篇自讀課文，大部分都要學(xué)生自己理解，教師起個(gè)引導(dǎo)作用。(完成目標(biāo)二)讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不添字、減字。個(gè)別讀、分組讀、齊讀，聯(lián)系正確流利地朗讀課文。（二）匯報(bào)小組意見(完成目標(biāo)一)小組內(nèi)交流使自己感動(dòng)的句子、段落，說說理由。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)活動(dòng)二（一）小組內(nèi)匯報(bào)自己的初讀結(jié)果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一自讀自悟理清線索活動(dòng)一初讀課文，理清課文脈絡(luò)。任務(wù)二：通過重點(diǎn)語句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在