【正文】 現(xiàn)在各個(gè)著名球隊(duì)都在使用。人盯人防守中前場(chǎng)逼搶防守是一個(gè)體系，不僅僅是后衛(wèi)的問(wèn)題進(jìn)攻者緊逼不好出腳時(shí)，背靠住進(jìn)攻者，短傳給同伴，同伴大腳往前開(kāi) 對(duì)方罰角球時(shí)，門前站好位，可以不找人，形成區(qū)域聯(lián)防防守原則 注重有球一側(cè)，防空切；防守隊(duì)員要提前判斷對(duì)方意圖，在演練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)時(shí)，同時(shí)講防守，知己知彼 二人夾擊，“關(guān)門防守”防守時(shí)，看準(zhǔn)機(jī)會(huì)出腳，貼住人，不讓他輕易突破為原則。中前場(chǎng)丟球后，前鋒就地圍搶，要堅(jiān)決；左右后衛(wèi)要快速撤回后場(chǎng)防守。門前25米區(qū)域防守時(shí)一定要頂出去。對(duì)方投入的進(jìn)攻隊(duì)員多，后方人就少了，我們防下來(lái)之后 要快速傳球，讓球迅速進(jìn)入前場(chǎng)。防守時(shí)注意事項(xiàng)：禁區(qū)內(nèi)，中后衛(wèi)卡位和對(duì)球的運(yùn)行線路的判斷防守時(shí) 手上可以有動(dòng)作，但在禁區(qū)內(nèi)決不能用手。盡量往中間帶。邊路突破，不要一味下底，把球回磕一下，擺脫防守起腳傳中。前場(chǎng)丟球后 就地圍搶 其他隊(duì)員接應(yīng)斷球 選擇邊后衛(wèi)與中后衛(wèi)的結(jié)合部的身后打一打前場(chǎng)的隊(duì)員接球后，傳給后插上的接應(yīng)隊(duì)友，盡量不要蠻干。三角傳球進(jìn)攻任意球快發(fā)罰角球時(shí)的站位 門前留點(diǎn)空間，直線打進(jìn)去，爭(zhēng)搶后抽射或頭球 周圍沒(méi)防守隊(duì)員時(shí)，盡量別停球，順著球的運(yùn)行路線向前跑動(dòng)接隊(duì)友傳球時(shí)，背身靠住對(duì)手接球，把球和防守隊(duì)員隔離開(kāi)，然后轉(zhuǎn)身帶球或傳球 撞墻式二過(guò)一角球往點(diǎn)球點(diǎn)附近踢罰任意球時(shí)，倆人配合晃動(dòng)一下 進(jìn)攻高舉高打或短傳滲透長(zhǎng)傳反擊,不一定非得短傳滲透 底線傳中禁區(qū)角上45176。而接球時(shí)先護(hù)住球，隔離來(lái)?yè)尳氐年?duì)員 三角站位傳球傳球的成功率 傳的準(zhǔn) 接應(yīng)及時(shí)搶斷與站住位的關(guān)系帶球與傳球的關(guān)系由守轉(zhuǎn)攻時(shí)，第一腳傳球要準(zhǔn)確（攻防轉(zhuǎn)換要快由守轉(zhuǎn)攻或由攻轉(zhuǎn)守）心態(tài)要平穩(wěn) 先丟球 不是世界末日 盡量保證上半場(chǎng)別再丟球 然后伺機(jī)反擊 教練員要及時(shí)調(diào)整場(chǎng)上隊(duì)員的心態(tài)丟球后 就地反搶 搶回來(lái)了要快速出球 防止被反搶 隊(duì)友要跑到有利的位置接應(yīng) 攻守轉(zhuǎn)換 傳球要快 準(zhǔn) 往遠(yuǎn)端傳 人都在這邊 前面空當(dāng)肯定很大 刀山球 傳球者的角度 力度 球的運(yùn)行速度 讓接球者很難受中場(chǎng)教練組的安排換人 上場(chǎng)的隊(duì)員 要去叮囑誰(shuí)，教練要交代好比賽節(jié)奏的變化 定位球 換人 受傷 進(jìn)球后 這時(shí)也要合理利用這些時(shí)間休息 訓(xùn)練時(shí) 傳球要快速 養(yǎng)成習(xí)慣傳球的時(shí)間差傳球要快速 準(zhǔn)確，防止球還沒(méi)傳到隊(duì)友腳下，就被斷掉 訓(xùn)練時(shí) 傳球要快速 養(yǎng)成習(xí)慣 傳球的時(shí)間差傳球要快速 準(zhǔn)確，防止球還沒(méi)傳到隊(duì)友腳下，就被斷掉支能保持90分鐘注意力集中的球隊(duì)，而且沒(méi)有患得患失，前怕狼后怕虎的陋習(xí)，目標(biāo)明確，注意力集中，所以能正常發(fā)揮水平。我覺(jué)得意識(shí)是在經(jīng)過(guò)很多和別人的配合中形成的，在場(chǎng)下多點(diǎn)跟隊(duì)友商量好安排一些戰(zhàn)術(shù)，在場(chǎng)上多點(diǎn)觀察隊(duì)友的跑位，及時(shí)的分球。然后是團(tuán)隊(duì)配合和站位，像您所說(shuō)的；“比如無(wú)球前插。團(tuán)隊(duì)配合和體能，及站位。我們要克服這些，還要利用好這些?！靖嘟鹘處熧Y格證考試備考動(dòng)態(tài)關(guān)注：2014下半年江西教師資格證考試培訓(xùn)班】本文由中公江西教師網(wǎng)提供第四篇：小學(xué)足球比賽中應(yīng)注意的問(wèn)題解釋全體隊(duì)員注意事項(xiàng)：隊(duì)友之間相互提醒，不管是防守還是進(jìn)攻時(shí)?？傊榫辰虒W(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。如What’s your name?How are you? How old are you? Where are you from? 讓這位學(xué)生一一加以回答。例如：在教學(xué)遲到這個(gè)場(chǎng)景時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生扮演遲到的學(xué)生，當(dāng)遲到的學(xué)生要進(jìn)教室時(shí)，可進(jìn)行模擬表演對(duì)話情景：一邊敲課桌模擬敲門聲，遲到的學(xué)生一邊說(shuō) May I e in? in，please!簡(jiǎn)單的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時(shí)全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對(duì)內(nèi)容的理解便不感到困難。對(duì)話是在一定情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情景，對(duì)話也就失去了意義。從錄音里能聽(tīng)到純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，繪聲繪色的故事描述和對(duì)話，這就在不知不覺(jué)的模仿中提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。例如：在教學(xué)天氣這個(gè)課時(shí)的時(shí)候，可讓學(xué)生聽(tīng)預(yù)先錄下的下雨聲雷聲，先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容及單詞。首先，充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，使學(xué)生多看、多聽(tīng)，多讀，利用網(wǎng)絡(luò)獲取最大的信息量。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、把握實(shí)踐性英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際是其實(shí)踐性的主要表現(xiàn)。例如：在進(jìn)行Good morning，Good afternoon，Good evening及Good night的句型操練時(shí)，在黑板上可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)鬧鐘，隨著時(shí)針、分針的不斷變化要求學(xué)生做出準(zhǔn)確的動(dòng)作反應(yīng)。因而縮短了英語(yǔ)與所表達(dá)事物的距離，加快了教學(xué)的節(jié)奏。以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生最初接觸英語(yǔ)時(shí)，都免不了用漢語(yǔ)為中介把英語(yǔ)和所表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)，這實(shí)際上還是用漢語(yǔ)進(jìn)行思維。但應(yīng)注意的是，為了增添趣味性而設(shè)置的游戲情景應(yīng)具有科學(xué)性，應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)置，不能為單純逗樂(lè)而盲目設(shè)置。在唱歌過(guò)程中，也可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。此外，唱英文歌曲、表演英語(yǔ)情景劇等等也能起到助學(xué)的作用，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和分散教學(xué)中的重難點(diǎn)。如果學(xué)生指錯(cuò)了位置，則會(huì)出現(xiàn)五官挪位的喜劇效果。專業(yè)教師輔導(dǎo)中公江西教師網(wǎng)游戲二：每組的優(yōu)勝者再進(jìn)行比賽。讓一組學(xué)生起立，其他組同學(xué)監(jiān)督，教師用由慢到快的速度說(shuō)：Touch your nose/hand?.Please!學(xué)生做出正確反應(yīng)。為了避免學(xué)生們有厭倦情緒，不妨設(shè)置兩個(gè)游戲。在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。這樣不僅減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼感，而且可以延長(zhǎng)學(xué)生注意的保持時(shí)間。在課堂上可以適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤の缎杂螒?，使孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)并不是他們想象中的那么枯燥，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。并贈(zèng)送教師資格證筆試+面試課程所謂英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)指的是教師用語(yǔ)言、教具及各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生如身臨其境，從而有利于調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，完成對(duì)知識(shí)的掌握。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題專業(yè)教師輔導(dǎo)中公江西教師網(wǎng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情